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1.
由于TransE模型在处理不同类别关系时,忽略了同类别向量的语义差别,在对蔬菜领域知识图谱中存在的一对多、多对一和多对多的复杂属性关系进行表示学习时效果较差。本文在TransE方法的基础上,提出PTA(Path-based TransE for Attribute)模型对其进行改进。首先,将蔬菜领域实体和关系通过word2vector映射到一个低维稠密向量空间中;其次,将复杂的属性关系和上下位关系进行结合构成关系路径进行训练;并采取Mean Rank和Hits@10两个评价指标衡量表示学习模型的链接预测效果。试验结果表明:PTA模型较TransE模型在不考虑关系分类的情况下,链接预测效果有较大的提高,Mean Rank最高提前6个次序;且在对属性关系按照复杂度进行分类的情况下,链接预测Hits@10的值较TransE模型最高提高13%。  相似文献   
2.
设施蔬菜信息技术采纳行为的管理成果,会从根本上决定相关区域在蔬菜的栽培质量方面,是否能够被整个地区内的农户直接性的收集和利用,之后可以为蔬菜质量的保持奠定基础。该文探讨了设施蔬菜信息技术采纳行为的要素,并分析了今后的技术扩散工作机制,让该项技术可以收到更好的利用效果。  相似文献   
3.
近些年来,伴随着我国经济发展水平的不断提升,在农业发展过程中,玉米种植行业的发展速度越来越快,尤其是在玉米育种方面,工作效率与工作质量正在不断提升。玉米种植面积占据了粮食播种总面积的七成以上,多年以来,在全国范围之内,吉林省地区的玉米商品率、商品量、人均出口量、人均占有量均位列第一,吉林省地区的玉米种植产业,在吉林省乃至我国全国地区的粮食生产当中,都占据着十分关键的地位,有效确保了我国的粮食安全、推动了农业经济的发展、促进了农民的增产增收。  相似文献   
4.
无公害蔬菜种植不施用大量农药解决病虫害问题。推动无公害蔬菜种植,需要采取相应的植保技术,以改善蔬菜生长环境,有效控制病虫害,从而增加种植效益。就植保技术在无公害蔬菜种植中的应用展开分析,以期提高蔬菜种植质量和效益,推动绿色生产和消费。  相似文献   
5.
基于高效率、高通量、高精度的QμEChERS前处理技术结合液相色谱-串联质谱仪,对冀东地区蔬菜中抗生素污染状况进行调查分析,证实了冀东地区蔬菜中34种抗生素残留的现状,抗生素种类和蔬菜的种类是影响抗生素的分布特征的重要因素,应对其进行进一步的研究。  相似文献   
6.
为满足有机农业相对闭环的物质循环体系对有机肥的需求,对有机种植背景下蔬菜废弃物的堆肥效果进行初步研究.采用腐殖土和鸽子粪堆肥,并用10%、20%和30%的有机蔬菜废弃物对腐殖土进行替换.结果表明,20%和30%废弃蔬菜替代量堆肥处理组的速效养分与对照组相比均有所提高;堆肥结束后剩余总养分含量随蔬菜废弃物添加比例的提高而逐渐增加,表现为30%废弃蔬菜替代量处理组>20%废弃蔬菜替代量处理组>10%废弃蔬菜替代量处理组>对照组;新鲜蔬菜废弃物添加比例越高,有机质含量下降幅度越大,其中30%废弃蔬菜替代量处理组下降幅度最大,与堆肥前相比有机质含量下降38.1%.  相似文献   
7.
我国自古以来都是农业大国,农业方面的发展会直接影响到我国国民经济的总体发展。在当下的农业发展过程中,为了进一步的提升农产品的品质以及产量,机械化的发展成为十分重要的发展趋势。在本文的分析过程中,就针对油菜生产全程机械化过程中所面临的问题进行详细的分析,并提出相应的优化措施。  相似文献   
8.
该试验采用田间小区对比方式,在大棚秋延后辣椒田间,对安徽中益农业科技有限公司阜南分公司生产的系列土壤改良剂的改土效果,进行了试验比较。结果表明,所选用的5种土壤改良剂对严重盐渍化的蔬菜大棚土壤均有不同程度的改良作用,以定植前整地时每hm2施用土壤改良剂1号效果最佳,辣椒死苗率仅有0.89%,较对照降低5.92个百分点,增产22.67个百分点,可以谨慎推荐给土壤盐渍化较重地区的菜农应用。  相似文献   
9.
王实娟 《浙江农业科学》2021,62(11):2263-2266
采用酶抑制法检测不同蔬菜类型、生育阶段、农药使用间隔期和使用浓度的蔬菜农药残留。分析显示,茄子和架豆未检测到农药残留,而白菜等叶菜类蔬菜检测到农药残留;蔬菜不同生育阶段对农药的代谢能力不同,生长盛期的法国香菜农药残留最低,显著低于幼苗期和生长末期;番茄农药残留会随使用浓度的增加而升高,呈线性关系;架豆、黄瓜和番茄农药残留随着施药后时间的推移呈现先升高后降低的趋势,且在药后第三天残留最高,第七天降到最低,达到安全食用标准。结果表明,茄科和豆科等果菜类蔬菜农药残留显著低于叶菜类;蔬菜生长盛期农药残留显著低于幼苗期和生长末期;农药残留会随使用浓度的增加而升高,也会随着时间推移先升高后降低。  相似文献   
10.
武浩  李猛 《河南农业》2021,(9):33-34
在新农村建设背景下,作物遗传育种课程教学改革更加关注学生的实践能力、学习目标,致力于培养学生对农学的钻研兴趣和社会责任感。结合新课改的要求,对新农村建设下作物遗传育种课程教学中还存在的问题,从教学方法、实践环节及评价体系三个方面进行阐述,重点探讨了新农村建设下作物遗传育种课程改革的途径和方法,让高校培养出更加符合新农村建设的专业人才。  相似文献   
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