高校创业教育的着力点:创业意识培养

以山东、宁夏、四川、湖北、辽宁、江苏、山西等省份的14所高校的大学二年级以上的700名学生为调查对象,对大学生的创业意识情况进行问卷调查,得出大学生普遍对创业持赞同态度、自主创业兴趣还不够浓厚、创业动机认识深刻、对学校创业教育满意度不高的结论。立足调查结论,从政策宣传、师资队伍、资金投入、培养条件和创业竞赛方面提出促进大学生创业意识提高的对策建议。     

农村资金互助社的金融风险防范研究

农村资金互助社是指经银行业监督管理机构批准,由乡（镇）、行政村农民和农村小企业自愿入股组成,为成员提供存款、贷款、结算等业务的社区互助性银行业金融机构。作为一种社区性互助组织,它由     

德国农业MBA教育模式及其对中国的启示——以魏恩斯特凡-托里斯多夫大学为例

德国农业MBA人才为德国农业和农村的发展发挥了重要作用.魏恩斯特凡一托里斯多夫大学农业MBA教育具有坚持国际化办学、案例教学本土化、与企业联系紧密、享受政府支持等突出特点.中国农业管理人才较为紧缺,开展农业MBA教育具有现实需求.本文在借鉴德国经验的基础上,提出了开展中国农业MBA教育的建议.     

德国合作社研究院合作社教育体系及其对中国的启示

德国合作社研究院是德国最高级别的合作社教育机构,主要在合作社银行、农产品商务及联合集团和协会审计人员、会计师培训等3个方面开展合作社教育.本文在借鉴德国合作社研究院合作社教育经验的基础上,提出了加强中国农民专业合作社教育的建议.     

山东省蜂产业新旧动能转换的思考

正山东省是养蜂大省,当前规模41万多群,蜜粉源植物多达220余种,是全国重要的枣花蜜和荆条蜜生产基地,不论是蜂蜜、蜂王浆、蜂胶等蜂产品产量,还是其出口量均居全国前列。但山东省蜂产业也存在着一些制约其转型升级发展的问题,比如,核心技术缺乏、机械化水平偏低、养蜂队伍老化、知名品牌较少等。若要破解这些问题,促进山东省蜂产业的健康持     

山东省蜂业三次产业融合发展的路径分析

蜂业同时具有经济、社会以及生态效益,在满足人们生产生活需要、提升农作物产量、促进农业绿色高质量发展、实现生态平衡等方面发挥重要作用[1]。因此,发展现代蜂业,有利于推进农业的高质量发展。近年来,山东省在扩大蜂产业规模、优化产业结构、注重品牌建设、促进蜂产业融合、增加农民收入方面做了卓有成效的工作[2],蜂产业逐步发展成为山东省农业增效、农产品增质、农民增收的新动力[3]。本研究立足山东省蜂产业发展现状,探讨蜂业三次产业的融合路径,并从绿色发展的视角提出促进山东省蜂业三次产业融合发展的政策建议。     

农村实用人才培养中“双师型”教师队伍建设机制研究——以成人高等教育的视角

引言农村实用人才是指具有一定的专业知识或实用技能,为农村经济、科技、教育、卫生、文化和经营管理等农村各项社会事业发展提供服务,且能够带动群众脱贫致富的农村劳动者。根据从业领域、内容、性质和内部分工因素等,可分类为生产能手、经营能人、能工巧匠和乡村科技人员等[1]。据全国人才资源统计数据显示,截至2010年年底,全国农村实用人才资源1048.6万人,占人才资源总量的8.74%,占全国农村就业人员总数的2.53%。当前,农村实用人才整体文化素质偏低,中专以     

中国农业科技投入分析

中国农业的根本出路在于科技创新和进步。农业科技投入的水平是衡量农业科技活动状况的重要指标。实现农业科技投入与农业发展的联动是加强农业科技创新与进步的必要前提。根据两次全国科学研究和试验发展(R&D)资源清查资料汇编数据及现有农业科技投入研究文献,对中国农业科技投入的数量、结构进行了分析,并与世界各国农业R&D经费进行了比较,分析了中国农业科技投入结构方面存在的问题,并提出了相关政策建议。以期了解中国农业科技投入的水平和存在的问题,进而从农业科技资源优化配置的角度提出政策建议。     

中国农业科技投入分析

中国农业的根本出路在于科技创新和进步。农业科技投入的水平是衡量农业科技活动状况的重要指标。实现农业科技投入与农业发展的联动是加强农业科技创新与进步的必要前提。根据两次全国科学研究和试验发展(R&D)资源清查资料汇编数据及现有农业科技投入研究文献,对中国农业科技投入的数量、结构进行了分析,并与世界各国农业R&D经费进行了比较,分析了中国农业科技投入结构方面存在的问题,并提出了相关政策建议。以期了解中国农业科技投入的水平和存在的问题,进而从农业科技资源优化配置的角度提出政策建议。     

农科应用型人才培养质量评价的若干思考 基于农业科技推广硕士的视角

<正>开展人才质量评价是提高人才培养质量的重要手段。我国不少学者就如何开展专业学位研究生应用能力评价问题进行了相关研究。孙阳春、王富荣等提出评价指标应包括学生成就指标、毕业指标、就业指标等。潘武玲认为应建立政府、高校和社会三位一体的研究生教育质量评价制度。韩银安提出在研究生质量保证体系中,应加强社会中介评价机构的作用,淡化国家教育行政部门的行政功能。李朋军、孙艳认为评价指标应包含办学目标、师资队伍、设备条件、教学管理和组织、学生质量以及