论高等学校教学质量保障体系的运行

高等学校教学质量保障体系的建立和运行,仅靠监控是不够的,我们必须走出监控的误区,以人为本,相信教师、相信学生,建立以激励为主,激励与监控相结合,以激励开路,以监控断后的教学质量保障体系。在内涵和机理上监控与激励相互对立,在功能上相辅相成,一个是向前的牵引力,一个是从后面的推动力,两者可以共同指向同一目标。