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《植物学》实践教学改革探索与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
在分析传统《植物学》实践教学内容、教学方法、考核体系种种弊端的基础上,提出了森林公安《植物学》课程实践教学改革的主要内容,即充分利用校园植物资源和当地植物资源丰富的公园;建设小型珍稀植物园;由中队教官带队野外实习,加强学生管理;建立完善的植物学实践考核体系。 相似文献
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本试验旨在研究基础日粮中添加不同水平谷氨酰胺(Gln)对冬毛期水貂生长性能、血清生化指标及抗氧化性能的影响。选取140日龄冬毛期水貂120只(公、母各半,同性别体重相近),随机分为5组,每组24个重复,单笼饲养。对照组饲喂基础日粮(不添加Gln),试验组分别在基础日粮中添加0.2%、0.4%、0.6%和0.8%Gln,试验期10周。结果表明:与对照组相比,0.2%~0.8%Gln组公貂的耗料增重比及血清尿素氮含量显著降低,血清抗超氧阴离子能力、总抗氧化能力以及过氧化氢酶活性显著提高;0.4%、0.6%Gln组公貂血清超氧化物歧化酶活性显著提高;0.4%、0.6%、0.8%Gln组公貂血清谷胱甘肽过氧化物酶活性显著提高;0.2%~0.8%Gln组母貂血清丙二醛含量显著降低、超氧化物歧化酶活性显著提高,且过氧化氢酶活性及总抗氧化能力极显著提高;0.6%Gln组抑制羟自由基能力极显著高于0.2%Gln组和对照组。综合各项指标,冬毛期水貂基础日粮中Gln添加水平为0.4%最适宜。 相似文献
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“木材鉴定技术”是一门体现森林公安特色的课程,理论性和实践性较强.结合南京森林警察学院办学特色与培养目标,分析了现行“木材鉴定技术”课程教学过程中存在的问题:如理论多,实践少;实践教学内容陈旧,形式单一;学生主动学习的意识薄弱,学习效果参差不齐等.针对这些问题,从教学内容、教学方法、实践教学以及考核方式等方面提出了具体的改革思路与措施,旨在使学生通过“木材鉴定技术”课程的学习,能够对基层森林公安机关常见的林业案件现场进行技术勘查和物证检验鉴定,增强学生物证检验意识、创新意识和科研观念. 相似文献
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采用傅立叶变换红外光谱(FTIR)法对楠属(桢楠、闽楠)和润楠属(润楠、宜昌润楠)4种木材进行红外光谱分析。结果表明:区别楠属与润楠属的光谱主要在1730~1740 cm-1、1640~1650 cm-1区域;闽楠特征峰在1235 cm-1附近,桢楠的特征峰在1261 cm-1和1232 cm-1附近;润楠的特征峰在1460 cm-1附近;宜昌润楠特征峰在1688 cm-1和1650 cm-1附近。能够利用傅立叶自去卷积图谱共有峰率和变异峰率双指标序列法鉴别4种木材。此技术有望成为木材司法鉴定体系中的有效方法之一。 相似文献
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毛茛科铁筷子具有较好的耐阴性和观花性,可以在园林绿化中加以推广应用。介绍了铁筷子的形态特征、生态习性,从种子繁殖及分株繁殖方面阐述了其繁殖与栽培技术。并对其园林应用前景进行了评价。 相似文献
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采收成熟度对毛花猕猴桃华特果实采后品质和贮藏性的影响 总被引:2,自引:0,他引:2
为探讨不同采收成熟度毛花猕猴桃华特果实采后贮藏品质差异,确定华特果实最佳采收期,以成熟度Ⅰ(盛花后155 d)、成熟度Ⅱ(盛花后165 d)和成熟度Ⅲ(盛花后175 d)的毛花猕猴桃华特果实为原料,研究果实采后贮藏过程中硬度、可溶性固形物(SS)含量、可滴定酸(TA)含量、抗坏血酸(AsA)含量、 腐烂率和主要挥发性成分的变化规律。结果表明,在常温贮藏20 d期间成熟度Ⅰ、Ⅱ和Ⅲ果实采后分别检出41、33和36种挥发性成分,均以醛酮类为主。其中,成熟度Ⅰ果实酯类和醛酮类相对含量较高;成熟度Ⅱ果实醛酮类、醚类、烃类相对含量较高,但酯类和醇类相对含量较低;成熟度Ⅲ果实醛酮类、酯类和醇类相对含量较高。因此,成熟度Ⅰ和Ⅱ果实采后的营养及风味品质较好,腐烂率低,贮藏性较好;成熟度Ⅲ果实尽管风味较好,但果实的营养品质较差,腐烂率高,贮藏性较差,因此建议华特果实尽量在盛花后165 d 前采收。本研究为确立毛花猕猴桃华特果实最佳采收成熟度提供了理论依据。 相似文献
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掌握植物种属鉴定技术是对森林公安工作的基本要求.当前,南京森林警察学院开设的森林植物识别与鉴定课程的实践教学在课程体系设置、内容选取、时间安排、课时数量、教学模式等方面都存在不足,建议采取调整课程内容,改进实践教学方法和制定合理的考核体系等措施,以提高学生自主学习能力,实现培养高素质森林公安技术人才的目标. 相似文献