卧龙自然保护区震后小型陆栖脊椎动物调查

小型陆栖脊椎动物是一类稳定、灵敏、高效的环境指示动物,将它们作为生态环境变化的指针具有诸多的优越性。通过围栏陷阱法对卧龙自然保护区内小型陆栖脊椎动物在原始竹林与人工竹林中的分布情况展开调查,进而对保护区内小型陆栖脊椎动物资源现状进行评估,并科学地评估我区震后的生态环境。本次调查共记录到小型陆栖脊椎动物物种5目7科15种,其中两栖类2目2科2种,爬行类1目1科1种,小型兽类2目4科12种。采集的样品数量达到316只。     

澳洲淡水龙虾养殖要点

1放并前的准备工作（1）池塘条件选择砂底塘，水质无污染，保水，无淤泥的鱼塘，塔基用水泥板或其他材料日起，避免进虾及防敌害．（2）清塘11～12月，将增水排干，糖底尽量暴晒，再按每0．0667公顷（亩）用生石灰100公斤化水后，全塘泼洒。（3）设置虾类栖息物·塘底适当安放瓦砾、轮胎、虾巢等供虾类栖息及防御敌害。用水葫莲里手池塘四周对龙虾生长繁殖有相当好的效果。（4）适当施放基尼2、3月份，按每0．0667公顷（亩）施发酵后的粪75公斤，全祛液酒，为小龙虾培养浮游生物和提供适当的有机碎用作为饵料。（5）近水入塘3月下旬左右近水…     

陶艺茶壶的氧化气氛烧制实验与工艺价值

在大众饮茶活动日益成熟背景下,陶瓷技艺与饮茶活动之间形成了深度融合,从而出现了"陶艺茶壶"这一独特的茶文化载体。在现代化学工艺成熟发展背景下,通过化学材料的不断深化,加上相关实验流程的进一步优化,从而为陶艺茶壶的工艺价值的最佳展现提供支撑。本文拟从陶艺茶壶的文化内涵与历史认知入手,结合陶艺茶壶的氧化气氛烧制实验认知,从而探究陶艺茶壶的具体工艺价值,并且尝试性分析陶艺茶壶的艺术化创新机制。     

当前农村矛盾纠纷的特点与调处对策

当前，随着我国经济体制从传统的计划经济向市场经济转变，新旧体制在磨合过程中产生的深层次问题和矛盾也充分暴露出来。特别是在农村基层，近年来出现的各种矛盾纠纷较为复杂，给农村社会政治稳定带来了新的挑战。因此，认真研究、妥善处置新时期农村各种矛盾纠纷已成为我们面临的一项十分紧迫而艰巨的任务。     

当前农村矛盾纠纷的特点与调处对策

当前，随着我国经济体制从传统的计划经济向市场经济转变，新旧体制在磨合过程中产生的深层次问题和矛盾也充分暴露出来。特别是在农村基层，近年来出现的各种矛盾纠纷较为复杂，给农村社会政治稳定带来了新的挑战。因此，认真研究、妥善处置新时期农村各种矛盾纠纷已成为我们面临的一项十分紧迫而艰巨的任务。 　　一、当前农村矛盾纠纷的新特点 　　1.相关利益的诱因性。在市场经济条件下，农民利益表现出多元化，当其认为自身利益受到侵害而得不到“保护”时，往往采取“人多为王”，“自我解决”的手段制造矛盾纠纷，少数人甚至“以强压…     

当前农村矛盾纠纷的特点与调处对策

我镇在“三个代表”重要思想集中学习教育活动中，结合自身实际，立足自我教育、自我提高，着力在提高干部素质、转变工作作风上下功夫，内强素质、外树形象，使学习教育活动取得了良好效果。     

两种生态型富集植物及超富集植物的镉积累特性差异研究

通过盆栽试验,研究了镉污染条件下两种生态型(矿山和农田)的镉富集植物水田芥和猪殃殃、镉超富集植物牛膝菊和鬼针草的镉积累差异。结果表明,农田生态型水田芥、猪殃殃、牛膝菊和鬼针草的生物量、光合色素含量均大于矿山生态型。就镉含量而言,农田生态型水田芥的植株镉含量高于矿山生态型,但农田生态型猪殃殃、牛膝菊和鬼针草的植株镉含量低于矿山生态型。从镉积累量来看,农田生态型水田芥、矿山生态型猪殃殃和矿山生态型鬼针草的地上部分镉积累量均显著高于其各自的另一种生态型,而农田生态型水田芥、农田生态型猪殃殃和矿山生态型鬼针草均显著高于其各自的另一种生态型。矿山生态型牛膝菊与农田生态型的地上部分及整株镉积累量差异均不显著。因此,在选用富集植物或超富集植物进行土壤重金属污染修复时,应注意不同生态型的重金属积累差异。     

四川卧龙自然保护区开展自然教育活动方法探讨

本研究通过对汶川县三江小学五、六年级学生开展近6个月的自然教育活动进行探讨,肯定了自然教育对于引导青少年形成正确的自然观、人生观、价值观以及良好环境行为习惯的重要意义,同时也为四川卧龙自然保护区自然教育工作的广泛开展以及自然教育基地的建设提供了参考。     

卧龙自然保护区周边社区村民自然保护意识调查及宣教方案探讨——以汶川县三江镇为例

通过封闭式提问的方式对汶川县三江镇村民进行自然保护意识问卷调查。结果表明,部分村民能够清楚地认识卧龙自然保护区重要的生态功能,对自然保护宣教活动也颇具热情,但绝大部分村民缺乏自然保护的基础知识,对破坏自然环境的行为漠不关心,对社区和自然保护区的协调发展缺乏长远的因果认识和可持续发展的认识。因此,保护区今后需在继续加强自然保护基础知识宣传教育的同时,探索以青少年为主要宣教对象、结合当地生态实际情况制定宣教方案,以期为今后卧龙自然保护区宣教方案的制定及自然教育基地的建设提供依据。