中国西南地区民族聚落景观研究动态及其进展

中国西南少数民族地区受多民族多文化发展、交流及互相影响,形成了民族聚落的多样性。文章在全面收集西南地区民族聚落研究成果基础上,探讨近现代我国西南民族聚落研究的发展历史、当代民族聚落研究的成果及发展方向,为西南地区民族聚落景观的研究、保护与开发利用提供理论基础。     

4种常见仿沉香木的木材构造特征比较

对沉香木及其制品真伪鉴定、确定其濒危保护等级对于海关口岸执法极为重要。本文对鹰香木（Aetoxylon sympetalum）、五桠果（Dillenia indica）、可乐豆（Colophospermum mopane）和非洲螺穗木（Spirostachys africana）等4种常见仿沉香木与白木香（Aquilaria sinensis）的木材宏观和微观构造特征进行比较研究,结果表明4种木材在木材颜色、管孔类型、轴向薄壁组织、韧皮部组织、木射线构造上与白木香存在差异,沉香木岛屿式内涵韧皮部,为沉香属木材的重要鉴别特征,可为沉香初步鉴别鉴定提供参考。     

苗药夜寒苏中异姜花素D的提取及含量测定

[目的]建立HPLC测定苗药夜寒苏中异姜花素D含量的方法,并考察其提取方法。[方法]采用Waters symmetry shieldTMRP 18色谱柱(4.6 mm×250 mm,5μm);以乙腈-水溶液为流动相进行梯度洗脱;流速0.5 m L/min;检测波长233 nm。[结果]异姜花素D的分离度良好,在2.046~204.600μg/m L(r=0.999 8)呈良好的线性关系,平均回收率为96.55%(RSD=1.9)。[结论]该研究所建立的方法简单、稳定性和重复性好,可用于黄姜花中异姜花素D的快速检测。     

基于场所精神的综合医院景观设计思考

将建筑现象学中的"场所理论"引入到综合医院的景观设计分析中,从景观场所精神特征出发,从植物、空间构造、园林小品3个角度分析了肇庆市第一人民医院的景观设计,探寻综合医院景观场所精神的表达及设计策略,以期对今后综合医院的户外空间景观营造有一定的指导意义。     

鹿流行性出血病病毒高通量液相芯片检测方法的建立

为建立可检测鹿流行性出血病病毒(EHDV)的液相芯片快速检测技术,用DNAStar软件对GenBank中EHDV的VP7基因进行序列分析,设计EHDV特异性探针并用生物素标记,与荧光编码微球偶联后与病毒VP7基因的PCR产物杂交反应,用液相芯片检测仪(Liquichip200)检测荧光信号建立了EHDV快速高通量液相芯片检测方法。检测结果显示,该法具有较好的特异性,不与其他虫媒病病毒反应;检测灵敏度为100个TCID50。建立了快速检测EHDV的液相芯片技术,为进一步搭建EHDV快速高通量检测平台奠定了基础。     

非洲猪瘟病毒PCR检测方法的建立

根据GenBank公布的非洲猪瘟病毒(ASFV)结构蛋白基因vp73的序列,设计一对特异性检测引物,扩增片段251 bp,建立了检测ASFV的PCR方法。与OIE推荐使用的2组PCR引物进行比对试验,结果表明,3组引物的检测特异性相当,但本研究设计的引物灵敏度至少高出100倍。表明所建立的PCR方法能敏感、快速地检测非洲猪瘟病毒。     

非洲猪瘟病毒实验室诊断方法的研究进展

正非洲猪瘟(African swine fever,ASF)是由非洲猪瘟病毒(ASF virus,ASFV)感染引起的猪的一种急性、烈性、高度传染性疾病,以高热、网状内皮系统出血和高死亡率为特征~([1])。世界动物卫生组织(OIE)将ASF列为法定报告疫病,我国将其列为一类动物疫病~([2])。ASFV是非洲猪瘟病毒科(Asfarviridae)非洲猪瘟病毒属(Asfivirus)的唯一成员,     

非洲猪瘟病毒VP73蛋白在昆虫细胞中的表达与间接ELISA方法的建立

为了建立检测非洲猪瘟病毒(ASFV)间接酶联免疫吸附试验(iELISA),利用杆状病毒表达载体pFastBac HTA在昆虫细胞Sf9中表达非洲猪瘟病毒的VP73蛋白,SDS-PAGE和Western blot检测显示重组蛋白大小约65ku,能与ASFV标准阳性血清发生特异性结合。以此重组蛋白作为检测抗原包被酶标板,初步建立了检测ASFV血清抗体的iELISA方法。表达的重组蛋白具有良好的特异性,为制备ASFV免疫血清学诊断检测试剂和疫苗提供了材料。     

14例犬瘟热病例的诊断与治疗

就14例犬瘟热的病例诊断治疗作为依据,介绍该病的临床症状、诊断方法和治疗方法,并对犬瘟热病例的发病品种、年龄、免疫情况等进行分析,以期为该病的防治提供参考。     

教学互动二维度对在线课程成效的影响——以园林花卉学课程为例

以园林花卉学课程在线教学实践为例，对影响在线课程成效的教学互动二维度进行探讨，得知教学互动影响最大的二维度是教学设计以及课堂调控，教学设计则是以教师为主要参与者，依据教学目标对于教学的课堂设计，课堂调控则是需要师生双方协调配合才能完成课堂的调控，其中互动体现在二者的结合，即教师对线上课程整体的把握以及学生对于自我学习的调控，二者相互依存，相互影响。通过对该二维度的剖析，结合园林花卉学课程进行了探索和尝试，并总结在线课程教学成效，以便今后在教学工作中不断充实和完善。