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安徽中医药大学护理学院护理学专业本科学制四年,共八个学期,于第三、四学期学习《基础护理学》的理论知识和操作技能,第七学期进入临床实习。从学习护理操作技能到实习之间隔了一年之久,这段时间里,学生完全没有接触基础护理操作,学生到实习时往往对大部分的护理技能操作程序已不熟悉甚至是遗忘,进入临床后无所适从,自信心受到打击,专业思想有所动摇。 相似文献
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[目的]探究野生大豆与栽培大豆之间遗传多态性的差异,以期为大豆杂交育种的亲本选配提供理论依据。[方法]用20对ISSR引物对野生大豆与栽培大豆及其10份杂种F_1材料进行遗传多样性分析,探讨野生大豆与栽培大豆之间的遗传关系。[结果]此次试验共扩增出167条带,其中121条为多态性带,多态率达72.45%;杂交F_1代材料与其母本中黄19及父本ZYD04350间的平均遗传相似系数分别为0.65和0.47。[结论]栽培大豆与野生大豆杂交F_1代材料间存在着丰富的变异,杂交F_1代从母本获得的遗传物质多于父本。 相似文献
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