基于改进云模型的黑龙江省水土资源生态安全探析

针对黑龙江省水土资源引起的生态安全问题,构建水土资源生态安全评价体系。将体系中的指标作为云滴,由云滴构成云空间,结合各指标对生态安全的贡献率对黑龙江省2003—2015年的水土资源生态安全现状进行研究。结果表明:水土资源生态安全发展呈W型,从II级(危险级)上升到III级(敏感级)。经济系统安全指数最低;农业用水比例,农、工业万元产值耗水量等指标抑制该地区水土资源生态安全建设。建筑用地比例、耕地生态指数、工业用水比例、人口密度、人口自然增长率和自来水普及率等指标对该地区的水土资源生态安全建设贡献显著。     

农村剩余劳动力估算方法及其分析

通过对现有文献给出的农村剩余劳动力估算方法中的基准年法、生产函数法、边际收益法、产值比例法、劳均耕地法和生产资源优化配置模型法进行了分析与研究,给出了这些方法的文字描述和数学模型。在此基础上,分析指出了这些方法存在的不足,为进一步深入研究农村剩余劳动力估算方法奠定了理论基础,同时也可为选择农村剩余劳动力估算方法提供理论参考。     

高校教师提高课堂教学效果的研究——基于学生成绩及评教结果

依据课堂教学的整体性、导向性和可接受性等原则分析与设计学生的评教系统。通过统计分析学生期末成绩与教师的评教得分,研究课堂教学效果对学生成绩与评教结果的影响,得到如下结论:对经济专业教师,应依据学生能力合理安排教学进度;对工科专业教师,应增强责任心,并适时的讲授一些学习方法与研究方法;对不同能力的学生进行因材施教的同时加强对课堂教学氛围的调解,均有利于课堂教学质量的改善,以期指导教师提高课堂教学的有效性。     

提高课堂教学效果的故障树模拟分析——基于学生视角

课堂教学的有效性是现代教育研究中的一个热点问题。以故障树理论为依据,从学生视角出发对影响课堂教学效果的因素进行定性剖析,并通过问卷调查的方式确定底事件的概率,进而对影响课堂教学效果的因素进行定量分析和评价。研究结果表明:现状条件下课堂教学效果失效的概率为0.226;教师在课堂教学中占有主要地位,学生次之,教学环境位于最后;在基本事件中教师的教学方法与个人魅力、学生的学习态度与学习方法、教学环境中的教学内容对提高课堂教学效果具有更重要的作用。研究结果对于指导教师有的放矢的改善课堂教学具有一定的实践意义。     

旱地谷子全膜双垄沟覆盖穴播技术效应研究

双垄全膜覆盖沟播技术是一项突破性的旱作节水农业新技术,为谷子的生长发育创造了更好的条件,在不同覆膜方式变化的条件下进行试验,探寻海原县旱作谷子种植区最佳种植方式,为大面积推广提供科学依据。     

选择对QTL连锁分析的影响(Ⅱ)

文章在侧翼标记下研究选择对于各标记基因型的频率、多基因效应等的影响,并探讨了利用各标记基因型频率的变化,在侧翼标记区间上检测QTL基因的方法。     

竞争型指派问题的匈牙利方法

标准的指派问题以人员指派为例大都满足以下三个前提假设:人数等于任务数;每个人必须且只需完成一项任务;每项任务必须且只需一人去完成。但在实际应用中,大多的指派问题并不具备第一个假设,而第二个假设又显然不符合当今引进竞争机制后的企业、部门及社会的要求。针对以上弊端,张琳先生曾提出了竞争型指派问题,摒弃了前两个假设,从根本上拓广了标准指派问题的应用范畴。文章将重点提出竞争型指派问题的详细的算法—竞争型指派问题的匈牙利方法。     

模糊控制器的优化设计(Ⅰ)——模糊控制规则简化的研究

为提高模糊控制的自适应能力和稳态精度 ,在论域伸缩的基础上 ,提出了论域自调整模糊控制方法 ,设计了论域自调整模糊控制器 ,实现了模糊量的模糊等级的简化 ,进而减少模糊控制规则数目 ,从而使模糊控制器在不影响其控制特性的情况下 ,简化其设计过程并实现其方法     

研究生培养模式评价指标分析——基于模糊Borda数分析法

本文在参阅了相关文献的基础上,确定了研究生培养模式综合评价指标体系。并利用专家打分的方法和格栅获取的模糊Borda数分析法,给出各个指标所占的权重,在此基础上分析各个指标的作用大小。计算和分析结果表明,与本科生培养模式不同,对于研究生培养来说,知识的创新较知识的传承要重要得多。这就需要研究生教育要改变传统观念,将创新意识融入到培养模式的每一个环节当中,把培养研究生创新能力作为改革研究生培养模式和发展研究生教育的方向。     

高等院校公共数学课程课堂教学有效性标准研究

中国高等教育和教学改革已进入深水区。研究课堂教学是一切层面的教育改革都无法回避的方面。以提高高等学校公共数学课程课堂教学有效性为最终目的,分析了影响公共数学课程课堂教学有效性的因素。通过对课堂教学问卷调查数据的分析,配合实地听课及专家教学督导访谈,给出了高等学校公共数学课程课堂教学有效性的标准。