雾灵山自然保护区生物多样性及其保护

对雾灵山自然保护区的生物多样性进行了研究。雾灵山有高等植物１６６科、６４５属、１８０９种；已记录到野生动物１５２种，昆虫８００多种；有１０个大的生态系统类型，分划成１３００多个自然片段。文章还对生物多样性的保护措施提出了建议。     

旅游管理专业实践教学体系改革的探索与实践

为提高旅游管理专业学生的实践能力,河北农业大学在重新定位实践教学培养目标的基础上,改革了实践课程,增加学时,如实验课时较以前增加了49.1%,实践性教学环节较以前增加了22%;增设酒店模拟实验室,扩充旅游综合实验室,建设双师型师资队伍;在城市周边知名生态旅游景区和高星级酒店设置工学结合实训基地。通过这些措施,旅游管理专业逐步形成了"入主流、有特色"的专业特点,毕业生就业率、导游资格考试通过率稳居高水平,考研率逐步上升。     

老爷山林场经营效果的评价

以老爷山林场为例，阐明了层次分析法在林场经营效果评价中的应用方法，打破了以往评价中只注重利润、投入产出比指标的局限性，为全面、正确评价林场的经营效果提出了一个可行的数量化方法。     

1991年保定动植物物候观测年报(第6号)

物候是自然界的生物和非生物受气候周期性变化影响而出现的反应。它不仅反映当时的天气,而且反映过去一段时期内天气的积累。因此,物候现象是气候季节周期变化的指示器。某一物候期的迟早,直接反映当年季节的迟早。利用物候可以预测农时、预测病虫害、监测环境污染、划分物候季节、编制自然历以及预报气象变化趋势、预报植物生长发育期等。物候观测可以为农林业的教学、科研和生产提供并积累基础资料。作者从1985年起在保定市区及郊区进行动植物物候观测研究。本年报是1991年的观测结果及其分析。     

适应就业市场的旅游专业实践教学模式的探索

旅游专业的特色强调实践教学在人才培养中的地位和作用。园林与旅游学院坚持理论与实践相结合的原则,将教学中的时间环节放在第一位,从加强实训基地建设到师资队伍建设,探索并建立了从＂感性-理性＂、结合＂理论-实践-理论-实践＂的符合认识论的新的教学模式,不仅提高了毕业生的服务技能和业务操作能力,更为毕业生真正胜任旅游与酒店行业的管理工作而铺路。     

老爷山林场经营效果的评价

以老爷山林场为例，阐明了层次分析法在林场经营效果评价中的应用方法，打破了以往评价中注重利润、投入产出比指标的局限性，为全面、正确评价林场的经营效果提出了一个可行的数量比方法。     

杨粮间作系统小气候水平分布特征研究

杨粮间作行间小气候观测表明，间作可使农田光照强度、风速和空气相对湿度发生明显变化；同时行间各点（林冠下、林冠外和行中点）光照强度变化较大，且与间作行距和间作年限关系密切，如小行距幼林（行距10m，间作4－6年）遮荫度为31．5％－45．6％，平均31．5％，而大行距成林（行距56m，间作12-14年）遮荫度为7．4％－54．3％，平均18．1％。其他小气候因子行间变化较小，且与间作行距（10－56m)和间作年限（4－14年）关系不密切。     

高校旅游管理专业校外实践教学改革探析——以河北农业大学旅游管理专业为例

旅游管理专业校外实践教学对于旅游人才的培养具有重要意义.本文以河北农业大学旅游管理专业为例,分析了目前校外实践教学存在的主要问题并提出了相应措施.针对景区实习中存在的缺乏求知性内容的问题,提出了“求知性”景区综合实习体系;针对企业综合实习中学生知识需求与企业岗位供给之间的矛盾,提出“学时数+考核”模式,使学生有机会进入...     

保定市8种乔灌木开花始期对气候变化响应的积分回归分析

基于1986—2011年保定市气象和物候观测资料,运用积分回归法研究常见的8种乔灌木开花始期对气候变化的响应,并建立开花始期积分回归预测模型。结果显示:保定市8种乔灌木的开花始期受气温、降水量和日照等3种气候要素的共同影响,但各气候要素影响作用的大小不同,总体表现为气温>降水>日照。不同气候要素对各树种开花始期的影响方式、“驱动”力度与时俱变。在开花始期前几个月,各气候要素对物候影响的正负效应同时出现;除榆树和栆外,其他6个树种开花始期前几天的气温对开花始期的影响均为负效应。利用积分回归法建立的多变量预测模型具有较高的精度。对开花始期模拟的结果显示,当3月中旬气温改变1℃,降水量改变1mm,日照时长改变1h,8种乔灌木开花始期将改变约0.1~1.6d。