泰州地区稻田综合种养模式水稻病虫害绿色高效防控技术

本文介绍了泰州地区稻田综合种养模式采用的水稻病虫害绿色高效防控技术,主要包括物理防治、化学防治、生物防治等措施,并结合当地生产实践情况,推荐出低毒安全高效的药剂使用组合,实现了稻田环境的可持续发展。     

农村职业学校英语课堂如何提高学生的参与度

<正>现代教学理论认为:教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程。因此教师要彻底摒弃和摆脱传统的"填鸭式"教学,把主要精力放在为学生创设学习情境,提供信息,引导学生积极思维上,关键是增强学生的参与意识,提高学生的课堂参与度。一、创造机会提高学生课堂参与度1.以比赛激励学生的参与。游戏是孩子们最喜欢的活动之一,将游戏引入课堂,能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的生动有趣的课堂形式。根据学     

“淘宝村”助中国农民实现致富梦

<正>在近日进行的"‘广货网上行’高峰论坛军埔电商村分会场"上,记者了解到广东省揭阳市军埔淘宝村的电商经营者们已做好"充足的准备"。军埔村珀莱雅皮具店主王刚说,"我们已备好平时货量的3~5倍,准备在‘双11’冲一下销量。"揭阳市军埔电商协会会长许壮滨说,"在‘双十一’这样的重要     

生物质炭对稻麦轮作系统生态效应和经济收益的综合影响

以泰州地区典型种植方式的稻麦轮作系统农田为研究对象，比较施用不同水平生物质炭对生态效应(农田土壤温室气体排放、理化性质和养分状况)和经济收益(经济收入纯收益和生态经济净收益)的综合影响。结果表明：相比于单施氮肥，配施生物质炭能够显著降低农田CH₄、N₂O全年排放总量和全球变暖潜能值(GWP)，同时对农田土壤的理化性质和养分状况具有良好的改善作用；在经济收益方面，配施2 t/hm²生物质炭能够取得最佳的经济收入纯收益和生态经济净收益。     

建构主义理论在职业学校英语教学中的一点尝试

职业学校的生源相对普遍,无论是知识基础还是学习习惯、策略都明显稍逊一筹,所以职业教育的英语课堂出现了教师高付出,学生低收入,教学双方费时低效的现象.本文主要阐述如何巧妙地把建构主义相关理论运用到英语课堂教学中,培养学生自主学习的能力的高效英语课堂模式.     

马铃薯高垄栽培技术

马铃薯是我旗农业经济的一项主导产业，每年播种面积都在40万亩以上，但全旗马铃薯生产水平一直没有显著提高，尤其是国外品种栽培极不成功。近年来，随着全盟以及全旗各地积极推广马铃薯高垄栽培和国外品种专用薯生产基地建设，逐步摸索出一套可行的技术。     

浅谈“以学生为主体的思想”在农村职业学校英语教学中的落实

<正>《国家英语课程标准》的基本理念中指出要"突出学生主体,尊重个体差异";在"教学中应注意的问题"部分则指出:"在教学过程中,要始终体现学生的主体地位,教师应充分发挥学生在学习过程中的主动性和积极性,激发学生的学习兴趣,营造宽松、和谐的学习气氛……"。现就如何在职业学校英语教学中始终体现学生的主体地位,发挥学生的主体作用和教师的指导作用,浅谈几点体会。一、对主体性理论的认识我们面对的是处于生长发展过程中的中学生。他     

武进森林资源现状及优化策略

武进区在生态环境建设方面取得了重大进展,但与新时代中国特色社会主义生态文明建设要求还有一定差距。基于此,本文重点从武进森林资源自然条件、结构、特点方面分析武进森林资源的现状,探讨武进森林资源存在的问题,提出优化策略及措施,为更好的经营武进森林资源提供理论依据。