基于主题关联的龙冈书院景观规划设计研究

对主题关联景观设计进行了分析研究,认为关联性景观是设计师将对场地环境的理解转化成可被人感知的具象化的物质存在,从关联的相关理论出发,梳理了主题关联景观与多学科的交叉关系。从场所理论、语言学理论、符号学理论、文学理论对主题景观进行了深度研究,探讨了其与景观表达元素之间的关系。通过总结主题关联景观的关联性、个性化、丰富性、体验性等设计原则,依托实际项目支撑,以中国阳明文化园龙岗书院景观规划设计为研究对象,从文化关联、隐喻关联、重复关联、三个方面构建了文化主题关联景观的主要表达体系,在现代景观设计中融入当地特色文化,以使现代景观设计更好地创造出宜人的景观氛围,增强人们的游览体验与教育意义,同时能够为主题景观设计提供更多思路。     

英语词汇知识深度及其学习策略研究

本文依据词汇知识框架理论和层面分析方法探讨了英语词汇知识所涉及的内容。根据国内一些学者实证研究的结果和教学实践,确定了英语词汇深度习得的主要对象为英语核心词汇,主要内容为多义词不同词义之间的联系,半开放型搭配和词与词之间的各种关系。提出了如下学习策略：围绕核心词义构建多义词家谱,用组块法学习半开放型搭配,学习者应参与构建词汇语义网络。     

“食品微生物”课程改革的探索

对传统“食品微生物”教学课程进行探索,发现传统的教学模式存在教学内容复杂,“三维模式”的教学方法、教学过程中学生缺乏参与感,考核方式单一等问题。对此,通过对“食品微生物”传统的教学模式提出几点建议,以期能增加学生在课堂参与感,提高学生的积极主动性,改进现有的教学模式。