旅游英语专业“工学结合”教学模式的探索与实践

该文在总结高职院校旅游英语专业教学改革的宏观背景和专业背景的基础上，分析了推进“工学结合”教学模式改革所需要的内外部条件，阐述了在旅游英语专业推行“实习、试用、就业”三位一体的“工学结合”教学模式改革的总体思路，并提出了相应的具体措施，即以“工学结合”为切入点，深化人才培养模式的改革；以增强职业能力为核心，开展课程建设与改革；大力推进校企合作，加强实训、实习基地的建设等。     

旅游英语专业闽台“校—校—企”联合人才培养模式的探究

福建对外经济贸易职业技术学院旅游英语专业闽台“校—校—企”联合人才培养项目的研究，从建设目标和内容以及预期成效3个方面提出了旅游英语专业闽台“校—校—企”联合人才培养方案的顶层设计；并在制定“三方参与，共同培养”人才培养新方案、构建“深度融合，教学互助”高职教学新体系、催生“全程介入，交叉磨合”工学结合新形式3个方面突显了人才培养的特色；同时，提出采取联合组建专业教师队伍、联合开发课程与编写教材、联合提供教学基本条件和联合签订项目合作协议等措施，为闽台“校—校—企”联合人才培养模式的实施提供保障。闽台“校—校—企”联合人才培养模式的实施取得了一定成效，不仅使旅游英语专业的社会声誉得到提升，还使学生的素质和能力得到提高、教师的科研和服务能力得到加强。     

福建省生态旅游主要发展指标的灰色预测

应用灰色理论与方法,以福建省生态旅游2001—2006年度经营情况数据为基础,建立灰色预测GM(1,1)模型,对福建省生态旅游主要指标进行了预测。结果表明,预测精度好,可信度高,可为福建省生态旅游研究提供参考。     

福建省阔叶林空间异质性和空间格局分析

应用地统计学方法,对福建省阔叶类林分进行了数据处理,对其空间异质性和空间格局进行了分析和研究。结果表明:硬阔类林分半变量函数曲线的理论模型符合线性有机台值模型,软阔类林分半变量函数曲线的理论模型符合球状模型。在空间格局上,硬阔类林分分布广泛,而软阔类林分分布狭窄。     

旅游英语专业“工学结合”教学模式的探索与实践

该文在总结高职院校旅游英语专业教学改革的宏观背景和专业背景的基础上,分析了推进"工学结合"教学模式改革所需要的内外部条件,阐述了在旅游英语专业推行.实习、试用、就业"三位一体的"工学结合"教学模式改革的总体思路,并提出了相应的具体措施,即以"工学结合"为切入点,深化人才培养模式的改革;以增强职业能力为核心,开展课程建设与改革;大力推进校企合作,加强实训、实习基地的建设等.     

“双证”和“双能”职业要求引领下的旅游英语专业建设

该文在阐述旅游英语专业建设背景的基础上,着重从以职业要求引领课程体系建设、以"双证"融通引领教学组织、以"双能"并举引领能力培养3个层面分析了"双证"和"双能"职业要求引领下的旅游英语专业建设的内涵;并从必须坚持人才培养与服务社会、理论教学与实践训练、"专职下企"与"兼职入校"、职业培养与能力建设相结合4个方面,提出了旅游英语专业建设的思路。     

基于改进的投影寻踪技术的乌桕发展区域评价

应用改进的投影寻踪技术建立乌桕发展区域评价模型,可把多维分类指标综合成一维投影值。投影值越大,表示该区域乌桕发展潜力越大,因此,可以根据投影值的大小,对乌桕发展区域样本集进行合理区划。改进的投影寻踪技术用于乌桕发展区域分级与区划,投影寻踪效果理想,简单可行,可操作性强。通过由样本数据驱动的改进的投影寻踪技术,建立福建省乌桕发展区域评价模型,并结合聚类分析进行等级划分,区划出乌桕树种发展的中心区、适宜区和边缘区。