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普通质粒载体与Semliki森林病毒复制子载体表达GHRH的比较 总被引:1,自引:0,他引:1
新一代Semliki森林病毒RNA复制子源自甲病毒属Semliki森林病毒的基因组,它克服了一些现有的DNA和RNA载体表达效率低的缺点。复制子保留了编码病毒复制酶的基因,结构基因被外源基因所取代。复制酶能够使RNA在胞质中高水平的复制以及外源基因高水平的表达。为了评价SFV复制子载体提高外源基因表达的效力,本研究首先对pIRES-neo表达载体用BamHⅠ酶切和去磷酸化,连接LacZ基因,构建了普通真核表达载体pIRES-neo-LacZ。然后采用脂质体介导分别将含报道基因LacZ复制子载体pCMV-rep-LacZ和两个普通表达载体pLNCX-LacZ、pIRES-neo-LacZ转染293细胞;将表达GHRH的复制子载体pCMV-Rep-GHRH和普通载体pIRES-GHRH、pCDNA3-GHRH转染293细胞。分别对不同载体转染细胞表达的β-半乳糖苷酶以及利用RIA 、RT-PCR对表达的GHRH进行了定量分析,结果表明:复制子载体表达外源基因的效率比非复制子载体高2~3倍。本研究为提高外源基因在真核细胞的表达提供了有益的探索。 相似文献
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非环境类专业大学生环境教育问题研究 总被引:3,自引:0,他引:3
以秦皇岛市范围内的高等院校为研究对象,调查分析了非环境类专业大学生环境教育的现状,提出高校中非环境类专业大学生的环境教育应以地球环境系统的基本组成、人类活动对环境的干扰破坏、环境对人类社会的反馈作用、社会经济发展与环境保护的协调4个方面为教育内容,采用显性课程与隐性课程相结合、知识课程与实践课程相结合等多种方法实施环境教育,促进非环境类专业大学生的环境教育向自然化、系统化、广泛化、实践化的方向发展。 相似文献
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作为中专学校的专业课教师和专业班主任,一个重要任务就是培养学生的晚期专业兴趣。 首先要说明,这里“晚期”是指该专业的学生完成了电工原理、数字电子、高级语言及简单字处理软件的学习,而进入计算机组成原理、汇编语言等较难专业课目学习的时候。这时进行专业兴趣的再培养,时机好!因为这时的学生对该专业的知识结构既有了一定的了解,又有了一定的知识基础,且对专业用途有了一定的知识,但他们同时也 相似文献
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铜、汞、铬对泥鳅的急性毒性和联合毒性实验 总被引:23,自引:1,他引:23
在实验室条件下,研究3种重金属离子铜、汞、铬对泥鳅的急性毒性和联合毒性。急性毒性实验结果表明,3种重金属离子对泥鳅的急性毒性顺序为Cu2+>Hg2+>Cr6+。3种重金属离子对泥鳅24hLC50分别为0.0794、1.0609和366.6095mg/L;48hLC50分别为0.0612、0.8622和267.1696mg/L;96hLC50分别为0.0480、0.6928和209.7854mg/L。联合毒性实验结果表明,Cu2+-Hg2+对泥鳅的联合毒性24hAI<0,为拮抗作用;48h、96hAI>0,为协同作用;Cu2+-Cr6+和Hg2+-Cr6+对泥鳅的联合毒性24h、48h、96hAI>0,均表现出协同作用。 相似文献
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以全国渔业流通与服务业为参照系,运用偏离-份额分析法对河北省渔业流通与服务业结构与竞争力进行了分析.结果表明:河北省渔业流通与服务业产业结构优于全国平均水平,但区位竞争力低于全国平均水平.提出了加快转变传统渔业流通模式,大力发展休闲渔业和加强渔业4科技、教育、管理与信息等现代渔业服务业的建议. 相似文献
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以环境科学专业为例,围绕人才培养工作重点和学科特点,以就业为导向,通过总结环境科学专业人才培养的八大核心能力,形成由专业说明、毕业生就业方向图、课程结构、课程路径图、课程时序图和课程分析图构成的环境科学专业课程地图。旨在帮助学生更好地规划学业,实现教学资源整合,提升人才培养的质量。 相似文献
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