乡村振兴背景下农业院校思政理论课回归生活世界探析

在乡村振兴背景下,农业院校思想政治教育要做到"因事而化、因时而进、因势而新",必须明确"爱农村、爱农民"在思政理论课教学回归生活世界中的"三个应然价值",真正实现校园文化资源的"三个维度整合",把思想理论教育深嵌于"四种教学情境",积极推进教育回归生活世界从价值层面向实践层面的跨越。     

创新文化结构特征及其功能发挥机理研究

创新文化内涵的丰富性决定了对其研究不能停留在静态的认识层面, 尤其是在科学研究领域, 动态深入的研究对系统地认识和建设创新文化具有重要的意义。文章从创新文化功能得以发挥的角度探讨创新文化的结构特征及其发挥作用的内在机理。     

思政理论课实践教学模式创新的思考——以安徽农业大学为例

思想政治理论课实践教学与大学生“三下乡”社会实践相结合,对思想政治教育组织的体系化、教学内容的实践化、大学生实践活动的理论化、教师实践能力的增强等方面都具有重要的意义。两者结合应在主题的确定、教学实地的选择、教学活动开展、活动过程管理和教学绩效的评价上更加科学合理,才能增强教学实效。     

农业院校“农志”教育及其实践探索

＂农志＂教育,是农业院校大学生思想政治教育坚持以人为本,贴近实际、贴近生活、贴近学生的重要体现,是提高思想政治教育针对性、实效性的关键。农业院校应该结合本校特色积极探索＂农志＂教育的路径,提高人才质量、突出办学特色和增强自身的竞争力,为我国社会主义新农村建设、农业现代化和社会发展,输送大量甘愿服务于农业、农村的创新型人才。     

乡村振兴背景下小岗精神的内涵及其价值分析

小岗精神是在改革开放的历史演进和小岗村不断蜕变的实践中凝结而成的现实倾向、群体气氛和行 动力量,彰显于“大包干”和沈浩事迹中,却以普遍性的意境存在潜蕴着丰富的内涵,其内核是“以人 民为中心”的价值取向,其表现形式是责任、改革和协作等.我国在乡村振兴背景下,将面临新型城 乡关系的重塑、多种产业融合发展和现代农业发展等一系列新课题,坚持和弘扬小岗精神,坚持习近 平新时代中国特色社会主义思想,将为走中国特色社会主义乡村振兴道路提供持续的精神动力.