追逐事业的人——记著名昆虫学家周尧教授

位于“后稷”圣地一杨陵农科城的西北农业大学,校园内一幢五层大楼拔地而起,格外壮观,“昆虫博物馆”五个金光闪闪的大字与世界语译文相照映,特别引人注目。这既凝聚着全国劳动模范、全国政协委员、著名昆虫学家周尧教授扎根西农、执教51年来辛勤劳动的汗水,也浸透着他坚韧不拔、追逐事业的心血。     

发展横向联合 深化教育改革

赵紫阳同志在党的十三大报告中强调指出:“要把教育放在首要位置”,“使经济建设转到依靠科技进步和提高劳动者素质的轨道上来。”这就对我国教育事业的改革和发展提出了极为迫切的历史性任务。如何加快深化教育改革的步伐,积极适应社会主义经济建设的需要,是一个急需解决的问题。结合我     

市场经济下高等农业教育改革的思路

市场经济的一个基本特征就是各种生产要素(生产资料、资本、劳动力、技术、信息、房地产等)都要进入市场,实现商品化,到国内、国际市场去竞争。商品竞争的本质是企业整体素质、技术、人才的竞争。我们高等学校的基本任务是为社会培养各类专门人才,我们培养的人才规格、素质如何?不是我们主观认为如何如何,也要进入人才市场去检验、去竞争,哪些人才“紧俏”,哪些人才“滞销”,将会有大量的信息反馈学校。为此,我们从以下几个方面思考,构想按人才市场需求办教育的新路。     

中国农业教育发展战略研究初探

一、发展农业教育的环境分析 (一)发展农业教育的有利因素 1.通过国情教育,依靠科技教育兴农已取得共识,并有了紧迫感 中国是一个有11亿人口的国家、农业资源相对紧缺,人均耕地、草地、水资源都不到世界平均水平的1/3。我国人均农产品拥有量中的粮、油、糠、水果、肉、蛋、奶、水产等,均低于世界水平,每年新增人口1500万以上,而耕地面积逐年减少,我国的农业形势是处于需求不断增长,负荷日益加重,发展不容停滞的状态,而农业资源的破坏和自然灾害等原因,又严重地影响了农业的发展。十三届七中、八中全会都特别提     

立足长远面对实际 积极加强课程建设

课程建设是高等学校的基本建设,是实现培养目标的保证,对提高教育质量举足轻重。为此,我校从1986年开始,有计划、有组织、有领导地抓了此项工作,已初见成效。 一、提高认识,把课程建设列入重要议 事日程 学校的中心任务是培养德才兼备的合格人才,而合格人才的培养,取决于教育的质量,取决于教育的整体优化,其中课程的结构,特别是各门课程的教学质量至关重要。近几年来由于种种原因,课程建设被遗忘,有的教师疲于应付上课,有的则忙于搞自己的科研,有的教研室主任放任不管等等。若     

开展课程评估的实践

1986年秋,我校在各系(部)推荐的基础上,首次对86～87年度本科生23门重点课改课程进行了评估,成效显著。在此基础上重新修改了评估指标体系,决定由各系(部)自荐2门,学校再随机抽取1门,从1988年7月开始对全校39门课程进行课程教学质量等级评估,历时一年多。这次评估规模之大(39门课涉及受课学生5533人次,受评教师123人次,参评同行教师、领导干部45人,召开评估会143次,参评学生1187人次)。影响之深是我校空前的。经过这两次三年多的评估实践,我们有以下几点体会。     

面向经济建设,探索人才通向基层的道路——西北农业大学实行“统招预分制”的尝试

要发展农业,必须依靠科学技术,必须依靠农业专门人才,必须加强基层的农业科技力量。如何使农村基层,特别是老、少、边、穷地区“招得来、下得去、用得上、留得住”的问题,已是高等农业教育迫在眉睫的研究课题。为探索人才通向基层的路子,我校试行了“统招预分制”,现将我们的认识和做法汇报如下。     

试谈农科类本科生的知识结构和能力结构

一、以农业科学技术发展的 需要为前提,建立合理 的知识结构 农业科学是一门多学科的综合科学,随着农业科学技术的发展和经济建设的要求,这种综合性愈感迫切,农业生产中一项重大问题的解决,一项突破性科研成果的取得,既要考虑本门学科内部相互间的联系,又要考虑学科外部甚至跨学科的联系。因之,合格的农科类本科生应该建立起适应新时期农业科技发展趋势的合理的知识结构。