湘西地区青年参与乡村振兴的公共服务平台构建研究

以湘西地区青年参与乡村振兴的公共服务供需现状调查入手,在此基础上,构建服务青年参与乡村振兴的公共平台,并进一步从引导、整合、协同机制三个方面探讨服务青年参与乡村振兴的公共平台的运行机制。     

结合线上平台提高大学英语教学效果的研究

大学英语作为大学的一门公共必修课,与高中英语区别显著,其课时相对较少,合班上课人数较多,如果仅仅利用课堂有限的教学时间不能达到很好的教学效果。针对这一现象,本文分析了目前大学英语课堂教学存在的问题和利用线上平台学习的可行性,并论述了如何通过利用线上学习平台提高大学英语的教学效果。     

基于云班课平台《动物生物化学》线上线下混合式教学模式探讨

为了研究基于云班课平台的线上线下混合式教学模式,进行了《动物生物化学》线上线下混合教学实践,对获得的云班课数据和教学效果进行了分析,结果表明:64.71%的学生云班课资源学习低于60%;云班课测试分数46.16%学生在60分以下,作业/小组任务分数33.33%学生测试成绩在60分以下,教师需进一步研究增加学生自主学习积极性的方法,达到更优的教学效果。     

农机装备综合实验平台管理系统用户管理设计

设计开发了农机装备综合实验平台管理系统及用户管理系统，介绍了系统总体框架，对用户角色设定、角色管理、权限设置和申请单管理等功能模块进行设计。该系统对提升农机装备综合实验平台管理水平、提高实验设备利用率有重要意义。      

基于压实质量的振动压路机智能化操控平台研究

在路桥建设中振动压路机性能的好坏直接影响整个工程的施工效率和施工质量。近年来,随着智能化技术的出现和不断完善,该项技术的使用已较为普遍。与传统振动压路机相比,采用智能技术控制的振动压路机性能更加强大,施工效率和质量显著提升。本文通过智能控制技术的定义详细分析了振动压路机的智能化操控平台,包括基本结构、组成、功能和特点,同时介绍了智能化操控平台在振动压路机上的施工应用,值得相关人员借鉴和进一步研究。     

农林院校“在线平台+翻转课堂”教学模式的课程思政研究与实践

课程思政是新时代大思政背景下的创新教育新理念,"在线平台+翻转课堂"教学模式已逐渐成为一种新的教学常态,因此探讨该教学模式下的课程思政实施方法具有广泛的应用价值。研究东北林业大学的"超星平台+翻转课堂"教学模式,发现其单元教学实施主要分为3个阶段,提出基于3个阶段的思政设计思路,并对人因工程学进行了实践。通过调查人因工程学的课程思政实施效果,发现整体上实施效果较好,实现了"知识传授"和"价值引领"的有机融合;对部分同学实施效果不理想的现象进行了分析,并提出了相应措施。     

蔬菜精准管理与安全监控大数据平台总体框架设计

以搭建蔬菜精准管理与安全监控大数据平台为目标,详细分析了蔬菜产业生产环节、加工环节、流通环节和消费环节数据采集需求,提出平台架构由表现层、服务层和持久层组成,设计了基于智能化数据接口和第三方监管的蔬菜精准管理与安全监控的多终端大数据平台总体框架,为监控广西蔬菜产业全流程信息、促进大数据落地应用和推动蔬菜产业健康发展提供了技术支撑.     

基于PID直流电机驱动的移动式采摘机器人设计

为了提高移动式采摘机器人的控制效率和移动精度,将直流电机驱动电路引入到采摘机器人移动控制系统的设计中,并采用PID算法对移动速度进行调节,从而避免采摘机器人在移动过程中产生较大的速度波动,提高其作业时的平稳性。为了验证PID算法在采摘机器人移动控制系统上使用的可行性,模拟葡萄采摘机器人的作业环境,对采摘机器人移动过程的速度控制进行了仿真模拟,结果表明:达到速度预定目标时,PID算法比常规算法具有更快的响应速度,调节过程也更加平稳。     

百度指数视角下的综艺节目取景地网络关注度研究——以《向往的生活》为例

以热门综艺节目《向往的生活》(第二季)取景地桐庐县为研究案例地,以百度指数为研究手段,获取了2017年11月1日至2018年10月31日的PC端和移动端逐日网络搜索数据,研究分析不同客户端下取景地桐庐县的网络关注度时间变化特征。结果表明:节目播出阶段旅游目的地的网络关注度普遍提高,峰值均出现在节目播出期间;移动端网络关注度对桐庐县整体网络关注度起主导作用;综艺节目对目的地旅游发展具有带动效应,但时效性显著,目的地关注度会随节目的结束随之下降;东部地区网络关注度较中部地区和西部地区显著偏高。     

信息化背景下农民维修电工职业技能培训模式的构建研究

该文分析了信息化背景下农村电力维修职业技能培训存在的问题，如缺乏先进的教学设备、师资力量不足等。提出了利用信息化技术改善培训模式的思路，包括建设网络教学平台、制作培训视频、开展在线互动课程等。以维修电工职业技能培训为例，探讨了基于信息化技术的培训模式的具体实现方法，包括线上学习、线下实训、实践操作等环节的设计。利用信息化技术改善农民维修电工职业技能培训模式是一种可行的途径，可以提高培训效果和参与度，有助于提高农民技能水平和就业机会。