自然教育类公选课在高职院校的教学探索与实 践——以东莞职业技术学院为例

随着国家对高职教育的重视,高职院校在人才培养模式与专业特色建设上不断改革与 创新。公共选修课作为除了专业课以外的拓展课程,是学生丰富知识面、提高认知能力、培养社 会职责等综合能力的有效途径。自然教育通过观察和探索自然环境及自然产物,感受它们的奥 妙和美好,从而自发学会欣赏自然、尊重生命、培养可持续发展的绿色生活价值观。本研究以东 莞职业技术学院为例,以自然教育类公选课为切入点,从高职学生角度出发,探索自然教育类公 选课在课程设置、教学内容设计、教学组织等方面的应用,旨在为本校及其他高职院校自然教育 类公选课提供实践教学指导。     

运用赣商文化培育高职学生创新创业素养的研究

赣商是我国重要的地域性商业团体,在经营发展中所体现的素质与精神品质,可以为高 职院校的创新创业教育提供参考。基于此,文章以高职院校电子商务专业为例,分析了赣商文化 对于培育高职学生创新创业素养的重要价值,以此为基础研究赣商文化在高职院校培养学生创 新创业素质中的应用策略。     

基于MATLAB 软件的轨道交通高职院校高等数学课程教学研究

在轨道交通高职院校高等数学课程教学中嵌入MATLAB 软件,通过MATLAB 的可视 化将抽象的高等数学知识变成直观的、形象的、学生更易接受的知识。通过选拔学生创建1-2 个实验班,在该班级高等数学课程教学进行的同时融入MATLAB 软件教学,以项目式教学为主 导,将高等数学知识点通过MATLAB 有效直观展现。从而,帮助学生找到学习高等数学课程的 自信心,提高学习的兴趣,进一步提升轨道交通高职院校培养人才的质量,为推进我国轨道交通 事业的蓬勃发展助力。     

高职注册入学专业人才培养模式探索与实践——以连云港职业技术学院园林技术专业为例

在生源紧张、注册入学高职院校数量及生源规模逐步扩大的背景下,根据生源情况有针对性地制定适宜的人才培养和教学模式,解决统招生源的专业人才培养方案、教学模式与注册生源特点不匹配的问题,成为高职院校教育改革的当务之急。本文以连云港职业技术学院园林技术专业为例,以就业为导向,构建以职业能力+创新创业能力建设为核心,校企合作、工学结合、产教融合、分级递进的人才培养模式,以期为各高职院校注册入学专业人才培养提供借鉴。     

高职院校园艺专业观赏植物栽培课程改革与实践

观赏植物栽培课程是高等职业院校园艺技术专业的一门专业必修及主干岗位课程。基于高职院校的教学特点和要求,阐述了对该课程进行的教学改革探索与实践,以充分调动学生学习的积极性,实现教学与行业企业对接,提高学生毕业后从事相关岗位工作的实践能力。     

高职茶艺与茶叶营销专业基础茶艺项目化课程改革与实施

本文依据高职教育教学的基本理论,以基础茶艺项目化课程建设与实践为例,探讨了湖北三峡职业技术学院茶艺与茶叶营销专业项目化课程实施中在课程设计、课程内容、教学方法等方面存在的问题,并提出课程改革与教学实施方案。     

高职院校教学团队建设探索与实践——以湖北三峡职业技术学院名师工作室为例

教学团队建设是促进高职院校教学改革和提高教学质量的重要举措。介绍了高职院校探索教学团队建设的必要性,以湖北三峡职业技术学院名师工作室为例,从课程建设、师资培养、产教研融合、人才培养等方面进行了教学团队建设的探索和实践,并取得了一定的成效,以期为提高高职院校教学质量提供参考。     

高职院校植物生长与环境课程教学改革探析

植物生长与环境是园林技术专业一门重要的职业基础能力课,通过分析植物生长与环境课程教学中存在的主要问题,从教学内容、教学及实践模式、考核方法等方面探讨了该课程教学改革的主要措施。     

高职院校双创教育实践模式研究——以浙江省高职院校为例

通过实地走访、文献研究等方式,总结浙江省高职院校在解决学生创新创业意识、动机、能力等方面问题的成功经验,提炼高职院校创新创业教育的实践模式,借鉴矩阵制组织结构建立高职院校创新创业教育体系矩阵模型,提高双创教育的系统性和规范性。     

高职园林技术专业教师实践能力培养体系的构建及制度保障

该文介绍了高职院校教师实践能力培养体系的构建方法,并探讨了如何从系部层面和学院层面建立高职院校园林技术专业教师实践能力培养体系的制度保障。