自我肯定对刻板印象威胁效应影响的实验研究

通过实验设计来验证自我肯定对刻板印象威胁效应的影响,即通过自我肯定是否能降低男性在英语测试中的防御反应,提升男性的英语学业成绩。结果验证了自我肯定能有效抵御刻板印象威胁所产生的负面影响,却未能显示出显著的性别差异;验证了自我肯定条件下的男性比非自我肯定条件下的男性英语测试成绩更好,却未能验证自我肯定对提升女性的英语测试成绩无显著影响这一假设。     

凹甲陆龟人工饲养的几个关键技术

介绍了成都动物园凹甲陆龟的人工饲养情况,主要阐述了引种、检疫、人工填食及诱导开食、性别鉴定及编号、常见疾病防治等几个饲养关键技术,对龟类（尤其是陆龟）的人工饲养有一定的借鉴作用。     

高职院校不同性别学生体育运动参与体验动机的研究——以安徽省合肥市部分高职院校为例

激发学生体育学习的参与体验动机，加强学生主体参与性已成为顺利完成体育教学任务、实现高职院校体育目标的重要途径。高职院校不同性别的学生在参与运动体验的4个目标维度，即努力体验、快乐体验、积极感知体验、消极感知体验上存在着差异。     

浅谈猪的性别分群饲养

小母猪和阉公猪相比生长较快,饲料转化率高,而且达到同样体重时胴体瘦肉率较高。小母猪在消耗较少饲料的同时,其赖氨酸的需要量与同样体重的阉割公猪相同。但阉割公猪每天大约要多消费100G饲料(35—55KG阶段),所以如果用相同日粮的百分比来表示赖氨酸需要量,则阉公猪日粮需含0.83%的赖氨酸,而小母猪日粮中需含0.87%的赖氨     

矮小蛤的性别确定和多倍体的巨型性

通过雌核发育和用紫外线光照过和精子与卵受精及随后用ＣＢ处理和抑制ＰＢⅡ的释放都成功地诱导生产雌的和三倍体的矮小蛤。进一步处理结果显示矮小蛤可能有Ｙ显性化的ｘｘ－雌，ｘｙ－雄的性别确定，与二倍体相比，三倍体有一定的生殖力，雌性为５９％，雄性为８０％，三倍体雌性产生的卵的容量比二倍体雌性的卵容量大５３％（Ｐ〈０．００１）。     

家畜性别鉴定与性别控制技术在猪育种中的应用

简介了胚胎性别的鉴定和采用X精子与Y精子分离的性别控制技术在猪育种中的应用。     

男教师如何上好女生的体育课

男、女生在体质、性格、生理特征等方面存在着很大的差异。因此．体育教学中将男女生分班上课．男教师教男生、女教师教女生．使教师能更好地组织教学．把握学生的运动负荷．提高教学效果．也更符合教育学、心理学的一般规律。但由于目前我国体育师资队伍不健全．尤其女教师缺乏，使得体育教学中合班上课、女生课由男教师上的现象十分普遍，且在相当长的时期内将继续存在下去。因此．研究男教师如何上好女生的体育课，避免和减少日常教学中教与学过程中的性别交叉给教学带来的不利影响，不仅相当重要．而且十分迫切。     

一个奥利亚罗非鱼雌性特异性SCAR标记的建立

以奥利亚罗非鱼Oreochromis aureus为实验材料,通过对800多条随机引物的筛选,获得了1个奥利亚罗非鱼雌性特异性的、长度为1 488 bp的RAPD标记片段RAPD71699-1488,经琼脂糖凝胶电泳后回收、克隆、测序,并根据测序结果设计PCR特异引物,再经PCR条件优化,成功地将该RAPD标记片段转化为实验结果稳定、操作简便的SCAR标记,即SCAROaF1488。采用双重PCR技术,以mtDNA 16S rRNA基因片段为PCR扩增阳性对照,对该标记的有效性在两个群体共200个个体(雌、雄各100个)中进行验证。结果显示,标记检测结果与表型性别的符合度为100%。SCA-ROaF1 488标记的获得为奥利亚罗非鱼遗传性别鉴定及标记辅助选择提供了有效工具,为深入研究鱼类性别相关基因及性别决定机制提供了重要线索和新的思路。     

印度基因改造淡水虾产量增加

印度甘地水产养殖中心（Rajiv Gandhi Centre for Aquaculture；RGCA）在印度安得拉邦Krishna区Konathanapadu所进行之虾种开发计划。2011年4月首度成功发展出新雌性成虾（neofemales）并取得巨型淡水虾种苗（罗氏沼虾：Macrobrachium rosenbergii）。RGCA所开发之技术为将健康雄虾透过复杂的性别逆转为雌性成虾（neofemales），运用显微外科干预及雌虾与标准雄虾杂交产生皆为雄虾之种苗。此项技术未涉及任何基因操纵或贺尔蒙治疗，可让单位面积产能增加约40％，重振印度国内养殖业，解决淡水虾养殖业面临的雌、雄虾差异的生长方式、存活率低、产量贫乏等挑战。