棉花冰雹灾害风险评价——以安徽省为例

[目的]揭示安徽省棉花雹灾风险格局。[方法]基于安徽省棉花雹灾风险评价数据库,采用统计推断法和综合指标度量法,提取雹灾致灾强度指数(H)和棉花损失率(L);使用Matlab和SPSS软件,拟合棉花苗期、蕾期、铃期和吐絮期4条雹灾脆弱性曲线;基于构建的棉花雹灾年度灾害损失率计算模型Sa=∑ni=1Si-∏ni=1Si=1-∏ni=1(1-Si),开展安徽省棉花雹灾风险评价,并编绘风险评价图谱。[结果]安徽省棉花雹灾高风险区集中在东北部地区和皖西山地丘陵区,低风险区分布在长江中下游地区和皖南山区,与棉花历史雹灾空间分布吻合较好。[结论]该研究探讨了基于不完备信息数据的雹灾风险评价方法,可为其他地区雹灾风险评价提供方法和技术参考。     

浅议农药危险性的管理

本文讨论了农药的危险性管理随着管理制度不同而不同．且取决于其暴露途径和机会,建议不要重复管理,尽快与国际接轨,完善我国相关技术标准,提高测试水平。     

不同瓶插液对梅花品种三轮玉蝶采后生理特性的影响

分析了不同瓶插液对梅花品种三轮玉蝶切花瓶插过程中形态和生理指标的影响.结果表明,三轮玉蝶瓶插时间约为7d,最高开花率出现在瓶插第6天,各处理间完全开花率和完全开花花径无显著差异;瓶插液有助于瓶插三轮玉蝶花瓣可溶性糖与可溶性蛋白质含量的维持,对相对含水量与电导率的变化起一定作用,也能保持较高的SOD活性.3％蔗糖+ 10 mg/L 6-BA +200 mg/L 8-羟基喹啉配方的瓶插液能使三轮玉蝶切花达到较佳的瓶插效果.     

百草枯在欧盟批准继续使用

根据2003年10月3日在布鲁塞尔召开的食物链和动物健康常务委员会会议的结果，2003年12月1日欧盟正式公布了2003／112／EC法案，决定把百草枯作为有效成分增补进入《有关植物保护产品上市的法规》(91/414／EEC)的附件1(ANNEXl)(可在欧盟上市的农药有效成分目录)。     

天目山乡土木本藤本植物资源特征及园林应用

野外考察和文献调查分析表明天目山地区乡土藤本植物累计有23科、46属、136种(含种以下等级),具有种类组成丰富、区系组成古老、生活型和攀援方式多样性、观赏价值种类丰富等特征。同时,探讨了该种植物在园林绿化建设中的应用。对今后进一步开发利用乡土木本藤本资源问题提出4点建议。     

药食同源中草药复方对山羊生长性能、血清生化指标和免疫功能的影响

试验旨在以列入《饲料原料目录》中的某些药食同源天然植物中草药为原料,研究其对山羊抗病促生长、抗氧化、提高免疫力等方面的影响.研究共开展两次试验.试验一:选取健康山羊100只,随机分为5组,每组5个重复,每个重复4只羊.对照组山羊饲喂基础日粮,试验组分别在基础日粮中添加不同的中草药复方,添加量均为2％.预试期20 d,正...     

黄花蒿新品种选育现状及其系统选育研究进展

青蒿素及其衍生物被世界卫生组织和FDA列为抗疟疾一线药,而目前青蒿素只能从黄花蒿(Artemisia annua L.)中提取.育成的高含量青蒿素单株其优良性状不能稳定遗传,后代性状分离,表现多样化.介绍了国内外对黄花蒿品种的选育途径及现状.通过2010-2013年4年系统选育,已育成一批好苗头株系,株系群体青蒿素含量由选育前平均含量0.471％提高到0.800％～0.972％,生物学特征特性也趋于稳定一致,并在黄花蒿原料基地小面积示范得到验证,同时选育出青蒿素高含量株系40#-30-08-18,青蒿素含量高达1.945％,取得了阶段性育种成果.     

低温诱导胡子鲶四倍体

胡子鲶卵子受精后48分钟即将开始第一次卵裂时施以4℃冷水处理20分钟，孵化率30．9％，仔鱼畸形率61．3％。对存活小鱼作染色体检查初步估计约有33％四倍体、22％嵌合体（2n－4n）、其余为二倍体。四倍体染色体数4n=112、二倍体2n=56，而嵌合体并存2n和4n两种染色体组合。四倍     

牦牛EPF的原核表达及多克隆抗体制备

本试验旨在制备牦牛早孕因子(early pregnancy factor,EPF)多克隆抗体,为牦牛妊娠早期高效快速诊断技术研究奠定基础.采用RT-PCR方法,从牦牛胎盘和卵巢组织中提取RNA,反转录为模板后进行EPF基因扩增,并将其克隆到改造后的载体pET28-His10-Sumo上,构建pET28-His10-Su...     

新农科背景下园林苗圃学课程教学体系改革

新农科建设肩负着服务脱贫攻坚、乡村振兴、生态文明和美丽中国建设四大使命，是振兴高等农林教育的重大战略。园林苗圃学是园林专业的一门核心课程，承担着培养优化人居环境人才的使命。以园林苗圃学课程体系建设改革为例，针对园林苗圃学课程内容丰富和实践性强的特点，从优化课程教学内容、改善课程教学模式、完善课程教学环节和建立科学合理课程考核方法等方面进行改革和探索，培养学生创新思维和实践能力。