情倾环保的中国女孩荣当联合国青年顾问

2003年8月27日下午，一条爆炸性新闻从莫斯科的一个名叫杜布纳（dabna）的卫星城飞向全世界——在新一届世界青年环保顾问委员会的选举过程中，一位来自中国成都的女中学生成为了顾问委员会的一员。这位女孩名叫李斯璇，是成都市盐道街中学的高三学生、学校学生会主席、四川电视台《金色年华》节目主持人。     

论品牌班级的创建

科教兴国是时代发展的要求,担负这一历史重任的是后备人才,他们的思想道德素质直接关系到党和国家的前途命运,关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败,关系到全面建设小康社会和中华民族伟大复兴目标的实现.当代中学生思想政治状况积极、健康、向上,主流是好的,他们胸怀远大理想,勇于自立自强,乐于接受新生事物.     

中学生生命意义感发展特点及与学习动机、学习成绩的关系

采用生命意义感量表(MLQ)中文修订版考察初、高中生生命意义感发展特点,并在此基础上探讨了中学生 生命意义感与学习动机、学习成绩的关系,研究发现:① 生命意义感与年级的交互作用显著,初中阶段男女学生报 告的寻求意义感和拥有意义感均较为一致,高中阶段男女学生报告的寻找意义感均迅速上升,拥有意义感均迅速 下降,寻求意义感和拥有意义感随年级上升呈“剪刀差”趋势;② 中学生的生命意义感总分及其拥有意义感与学习 成绩存在显著的正相关,寻求意义感与学习动机呈显著正相关,学习动机与学习成绩存在显著的正相关;③ 寻求 意义感和拥有意义感均通过学习动机正向显著间接预测中学生的学习成绩,其中拥有意义感对学习成绩的正向总 效应显著.     

初中语文教学中应关注学生思想教育的二个方面

初中语文科教学中有不少好思想教育的经验和方法。确实对提高教学效果,在与文本对话的情景过程中起到了教育学生的积极的作用。但是,我以为,在初中语文教学中,中学生的思想教育,还应当注意以下二个方面。1.在文本情景教学中注重法律法制教育的渗透初中生大多在13—16岁,自主法律意识处于盲目阶段;而我国缺少法制传统,先天缺课;法律法制意识是初中生综合素质中不可缺的重要因素。由于社会生活的多样性,价值取向多元化,中学生生活环境的复杂性,在校中学生们处在一个思想不很成熟,人生观正在确立的过程,造成了中学生价值观念和行为方式的多样性和复杂性.随着社会主义市场经济体制的发展,中学生的心态呈现出十分复杂的特点:第一,社会上各种不正之风,违法乱纪,腐败现象对他们的直接侵蚀;第二,近     

中学生述情障碍与乐观倾向的关系研究

对川渝地区984名中学生用少儿述情障碍量表进行间卷调查,结果发现：中学生的述情障碍在性别变量上差异不显著,独立样本T检验得出值为负0．42（P＞0．05）,而在年级变量上差异显著,方差分析得出F=11．44（P＜0．01）;中学生述情障碍同乐观倾向的相关系数为负0．41（P＜0．01）;中学生述情障碍高中低分组在乐观倾向上差异显著,F＝60．94（P＜0．01）。中学生述情障碍性别差异不显著,年级差异显著,随着年级的增加中学生的述情障碍有下降趋势;中学生述情障碍同乐观倾向呈显著负相关,述情障碍高中低分组在乐观倾向上差异显著。     

如何提高中学生英语阅读能力

在高考中,完型填空和阅读理解考查学生的阅读理解能力,并且占的比重大约为46%,许多学生觉得这是英语考题中最头疼的部分。下面笔者就怎样提高中学生英语阅读能力做一些具体的阐述。1养成良好的阅读习惯养成默读习惯,     

如何提高学生学习生物课的兴趣

学习兴趣的高与低,直接影响着学生的学习成绩,学习兴趣越高、越浓,则学习的效果就越佳,反之则越差。学生的学习兴趣往往与他们的心理活动联系在一起,同时,教学实践也证明,学生学习兴趣的高低,往往与教师的教学有很大关系。因此,在课堂教学中,培养学生的学习兴趣应从学生的心理特征入手。初中学生的求知欲望强烈,     

浅谈初中物理教学中创造性思维的培养

在素质教育大发展的今天,初中物理教学中学生创造性思维的培养已成为素质教育的一部分。初中物理教师要转变传统教育思想,改变教学方法,充分发挥教材和学生的创造性因素,加强学生创造性思维的培养。     

浅谈数学教学中学生想象力的培养

想象是一种思维方式,想象是发明创造的基础和源泉。加强想象力的培养,是培养学生创新精神的一条重要途径。在数学教学中,教师要抓住各种教学时机,采取多种教学方法,培养学生的想象力,激发学生的创新意识和创新能力,提高数学学习效率。     

中学生考试作弊的问题分析及管理策略

目前,中学生考试作弊现象日趋严重。几乎每次考试中都能发现作弊的学生,就连高考,作弊现象也屡见不鲜,甚至出现大面积学生作弊现象。中学生考试作弊现象的存在,不仅危害了中学生的健康成长,而且有损精神文明的建设。同时考试作弊直接影响了教育教学质量,成为学校管理中的一个棘手的问题。针对中学生中存在的考试作弊现象,就考试作弊的原因进行分析,为引导中学生正确对待考试,建立良好的考风,提供解决对策。