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参与式教学模式在《饲料生产学》课程中的应用 《畜牧与饲料科学》2016,37(2):88-88
参与式教学方法是以学生为主体的教学方法。通过将参与式教学方法运用到饲料生产学课程教学中的应用,取得了较好的效果。由此表明,在今后的教学过程中,可在专升本动物科学专业继续使用参与式的教学方法。同时,根据饲料和养殖行业的发展不断引入行业发展的新技术、新观点,将其融入到参与式教学过程中,这样,不仅可以发挥参与式教学的优点,而且还可以使学生的学习积极性得到提高,并进一步提高学生的知识储备、实践能力和创新能力。 相似文献
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《饲料与饲养学》课程教学改革构想 《畜牧与饲料科学》2015,36(2):74-74
《饲料与饲养学》是一门重要的专业必修课程,紧密联系饲料生产为养殖业服务,但在以往的课程教学过程中存在学生学习积极性不高,教师只注重知识的机械性记忆,而忽略学生能力培养等问题。针对该问题深入分析并提出一系列有效可行的教改构想,将教学内容重新整合,改革教学模式与理念,引入新的教学方法,以求不断提高学生的学习效果,进一步提高《饲料与饲养学》课程的教学质量。 相似文献
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《配合饲料学》课程教学改革与方法 《畜牧与饲料科学》2016,37(10):70-70
《配合饲料学》是动物科学专业应用性很强的一门课程,教学中应注重学生实践能力的培养,将理论与实践相结合。对《配合饲料学》课程教学模式改革初步探讨,以期通过改变现有的教学模式与内容,提高学生实践创新能力及综合素质。 相似文献
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参与式教学法在《羊生产学》课程中的应用 《畜牧与饲料科学》2015,36(9):65-65
《羊生产学》是动物科学专业的必修课程。为提高教学效果,将参与式教学法引入《羊生产学》课程教学中,学生课前进行实践调研发现问题,并通过查阅资料分析原因,最终找到解决问题的方案,且在课堂上进行演讲式讲授。参与式教学法的实施激发了大学生的学习兴趣,增强了其学习信心,提升了精神面貌。 相似文献
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文章以家禽营养与饲料教学为例,旨在探讨在《饲料学》课程教学中应用案例教学法的实践效果以及优劣势。首先分析了当前《饲料学》教学中存在的问题,重点探讨了传统教学方式存在的若干问题和局限性,然后阐述了案例教学法在《饲料学》课程教学中的应用,最后评估了案例教学法的教育效果。通过案例教学法的实践,打破传统教学的桎梏,引导学生深入了解家禽饲料行业的前沿技术、实时同行业紧密联系,并帮助学生形成必要的专业素养与能力,全方位提升学生的思想觉悟,教学效果显著提高。因此,在《饲料学》课程教学实践中应灵活运用案例教学法进行教学。 相似文献
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通过对以问题为基础的学习(problem based leaning,PBL)的教学模式分析理解,进行了基于PBL和"教学做"三位一体的《饲料分析检测学》课程教学模式实践。阐述了课程教学实践过程、课程教学效果评价体系和具体教学方法,旨在为"动物营养与饲料课程体系教学质量工程"的建设提供实践基础。 相似文献
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《家禽生产学》是动物科学类专业本科生必修的专业主干课程,在教与学矛盾凸显的情况下,基于学校和学院层面在动物科学类专业兴趣培养等方面的举措基础上,以兴趣引导视角来探讨《家禽生产学》课程教学路径改革,通过引入案例式、文献式、思维导图式、启发式、互动式和参与式教学方法等教学法,激活学生专业兴趣,增强大学生学习专业课程的动力,改善和提升教学成效。 相似文献
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岗位指向教学模式在《给排水工程》课程中的应用 《畜牧与饲料科学》2015,36(9):0-0
以环境科学专业的《给排水工程》课程教学模式改革为着眼点,探讨课程教学理论性与实用性的内在联系。通过在该课程中引入"岗位指向"教学模式,优化《给排水工程》课程教学效果,为学生引导多种岗位方向,使课程教学生动而实用。 相似文献
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《水产动物营养与饲料学》课程理论与实验教学的改革与思考 总被引:1,自引:0,他引:1
为了激发学生对《水产动物营养与饲料学》课程的学习兴趣,提高教学效果,对该课程的教学内容、教学方法和考核方式进行了探索和教学实践。在教学内容上,引入该学科的研究进展和新技术,调动学生的主动性;应用多媒体网络技术,增强教学的直观性;开设开放性实验内容,提高学生的创新能力;改变考核方式,激发学生学习动力。 相似文献
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《动物营养与饲料学》是一门重要的专业基础课,具有很强的理论性和实践性。该课程的主要任务是使学生掌握动物营养基础理论、饲料营养特性、饲料配方设计,以及饲料分析评价技术等方面的内容。受多方面因素的影响,传统教学方法和手段已不能完全满足当今社会对现代专业技术人才培养的需求,也不能适应《动物营养与饲料学》教学大纲的要求。因此,对《动物营养与饲料学》课程进行教学方法、实践教学和考核内容等方面进行改革探索势在必行。文章探讨以提高该课程教学效果、增强实践动手能力为目标的教学新模式。 相似文献