基于OBE教育理念的动物疫病防控技术课程改革初探

OBE（outcome based education）是一种以学生为本的成果导向教育模式，该研究将OBE引入动物学硕士研究生动物疫病防控技术理论教学中，充分论证课程教学目标，重新组合知识模块，引入相关企业技术讲师进课堂，全面评估教学结果。结果表明，在该教育模式下，学生学习目标更明确，将社会需求与高校人才培养充分融合，取得了良好的教学效果。     

OBE教育模式在动物疫病教学中的应用探索

为了提高学生动物疫病课堂学习效率,克服传统教学的不足,笔者将OBE教育模式引入动物疫病教学中,设计具体的教学方案并进行了初步实践,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂学习效率,取得了很好的教学效果。     

“通信原理”教学中OBE理念的探索与实践

基于学习产出的教育模式是工程教育认证的核心理念,本文通过具体的实例,探索了"通信原理"课堂教学中OBE理念的应用,在实践中发现以OBE理念为导向设计课堂教学内容,能够启发学生的工程探索意识,增强学生运用数学知识解决复杂工程问题的能力。     

基于成果导向教育理念的《动物药理》课程教学实践

成果导向教育(OBE)理念已成为国际教育领域的主流理念.将OBE理念引入《动物药理》课程教学中,针对课程的特点、教学过程中存在的问题,结合现代教学技术,贴合岗位技能需求,设计了课程的教学目标、教学计划、教学方法和考核评价等,实施教学改革与实践,提升了课堂学习效率,取得良好的教学效果.     

基于OBE教学理念的混合式课程教学探索——以包头轻工职业技术学院动物营养与饲料课程为例

针对动物营养与饲料课程教学中存在的问题,笔者进行了基于成果导向教育(Outcome-based education,OBE)教学理念的混合模式教学探索,重新构建了教学内容,使用了线上、线下混合式教学模式提高学生的实践技能,采用了多元化考核评价体系。实践证明,改革后的课程教学模式能够激发学生学习的主动性,培养学生的实践能力和综合能力,提高了人才培养的质量和教学效果。     

基于OBE理念的专业培养目标及能力指标的建置

成果导向教育(OBE)理念倡导以学生为本位,教育开始时给予学生学习历程的清晰愿景。笔者就基于OBE理念的高职院校专业培养目标和核心能力的界定进行了深入研究,探讨并实践基于OBE理念的培养目标及核心能力建置的基本原则。     

OBE教育理念融入动物防疫检疫课程教学的应用与探索

为了探究动物防疫检疫课程新的教学方法,提升教学质量和效果,笔者将OBE教学理念融入到动物防疫检疫的教学过程中.以教学目标为出发点,反向设计教学内容,通过引入考核评价指标,并设计调查问卷进行考量.结果显示,OBE教学理念,有助于提高学生学习效率,激发学习的主动性,教学效果良好.说明OBE教学理念适合动物防疫检疫课程教学,...     

基于OBE和雨课堂教学法相结合的《家畜环境卫生学》教学模式探讨

该文旨在探讨OBE和雨课堂教学方法在家畜环境卫生学教学中的应用,并评估其对学生学习和能力发展的影响。该文首先探讨了OBE在家畜环境卫生学教学中的具体应用。然后探讨了其在家畜环境卫生学教学中的应用以及对学生参与度和学习效果的影响。通过案例研究,展示OBE和雨课堂在家畜环境卫生学课程中的实际应用和效果。研究结果将为家畜环境卫生学教学改革提供一定的理论和实践参考。     

基于成果导向教学理念的《畜牧兽医专业软件应用》课程大纲制作初探

正1成果导向教育理念成果导向教育(Outcome based Education,OBE)是指,教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的学习成果。首先由斯派蒂Spady(1981)在《成果导向教学管理:以社会学的视角》(Outcome-based Instruc-tional Management:A Sociological Perspective)中提出至今。成果导     

基于OBE理念下食品营养学课程设计与教学方式的探索

成果导向教育（OBE）是一种符合当前社会对实践应用型人才需求的教育培养模式。以淮阴师范学院生命科学学院为例，探讨了“食品营养学”课程在人才培养目标达成度、教学内容设计、知识模块构建、教学方法应用，以及课程考核5个方面基于OBE理念下的改革尝试，以期为地方高校食品专业和农林生物专业该课程的教学提供借鉴和参考，为探索培养区域型高素质人才提供新的思路。     

病例教学法在《兽医外科与外科手术学》课程教学中的应用

病例教学法不断应用于兽医专业的各门课程。根据《兽医外科与外科手术学》课程特点,将该教学方法在教学过程中进行了应用实践,总结了该教学方法的病例选择、应用及注意事项,以期为提高教学效果提供参考。     

参与式教学法结合超星泛雅网络教学平台在家畜生理学课程中的应用

家畜生理学是动物科学专业的必修课之一,是研究畜禽正常生命活动及其规律的科学。随着互联网+教育、教学模式及教育理念的不断发展与更新,参与式教学法已逐渐成为教学模式创新的热点。对基于超星泛雅网络教学平台的参与式教学模式在家畜生理学教学中的应用进行探究,以期为该课程的教学改革奠定理论基础。     

PBL与案例教学法在《护理药理学》教学中的应用

依据药理学的教学特点,尝试将案例教学法与PBL相结合的方法运用于《护理药理学》课程教学中。阐述并分析了PBL与案例教学法相结合的具体步骤以及遇到的问题,以期能进一步提高《护理药理学》的教学效果。     

接受式探究教学法在饲料学课程教学中的尝试

接受式探究教学是一种介于接受式教学和探究式教学之间的折中的教学方式,在饲料学课程教学中成为一种可行的教学方式。通过在饲料学教学中尝试有目的地引导学生利用提供的资源去探究问题,有助于解决学生基础知识储备不足与生成性思维习惯之间的矛盾。为配合接受式探究教学的有效实施,饲料学课程教学中综合应用了多种教学法。     

案例式教学法在家畜繁殖学教学中的初步应用

针对案例式教学在家畜繁殖学课程中的应用进行了初步探讨,分析了传统教学法的缺点以及案例式教学法的内涵,介绍了案例式教学法在家畜繁殖学教学中初步应用的具体方法和体会,并对该教学方法进行了展望。     

参与式教学法在《家畜环境卫生学》教学中的应用

参与式教学法以教师为主导，以学生为中心，有效地激发了学生的学习热情，培养了学生分析问题和解决问题的能力，促进了教与学的互动。文章介绍了参与式教学的内涵与特点，分析了在《家畜环境卫生学》教学中的具体应用，并提出了实施参与式教学应注重的几个问题。     

任务驱动教学法在动物性食品卫生学教学中的应用

任务驱动教学法不仅能提高学生的自学能力、操作能力和分析问题、解决问题的能力,还能激发学生的学习兴趣、提高学生的合作技能。针对动物性食品卫生学中存在的问题,探讨了任务驱动教学法在动物性食品卫生学教学中的应用,旨在为提高教学质量、深化教育教学改革提供参考。     

参与式教学法在《动物生理学》课程教学中的应用

《动物生理学》是动物医学和动物科学专业重要的专业基础课之一。为了提高本科生《动物生理学》课程的教学质量,针对目前教学现状和存在的问题,初步探讨了“参与式”教学法在该课程教学设计中的重要性,并从教学内容、课堂讨论和教学评价模式等方面进行“参与式”教学法改革和探索,以期激发学生学习兴趣,积极参与到课堂教学中来,提高学生自主创新学习的能力。