几种温室覆盖材料的保温性能测试与分析

根据农业行业标准《保温覆盖材料保温性测定方法》(NY/T 1831―2009),运用新疆设施农业工程与装备工程技术研究中心已建成的温室覆盖材料保温性能测试台,在模拟实际使用的条件下,对乌鲁木齐市周边几种普遍使用的保温覆盖材料进行传热性能对比分析。实验结果表明:1号测试样品的传热系数为0.928W/m2·℃,传热阻为1.0780m2·℃/W,在9种保温覆盖材料中保温性能最佳。1号试件是一种单面防水保温被,保温性较高的原因是中间保温层有化纤喷胶棉作为保温主体,在所有试件中重量最轻厚度适中,方便使用。测试台设计科学合理、传热性能测试真实、准确,可以满足温室覆盖材料保温性能测试要求,对温室保温覆盖材料的传热性能研究、保温覆盖产品的使用以及新材料的开发有着重要的意义。     

高分子材料与工程专业实验教学体系改革初探

研究当前的高分子材料与工程实验教学体系的现状和不足,从学生们的理解问题的能力出发,提出了高分子材料和工程专业的实验教学体系。新的教学体系由基础化学实验、专业基础实验两个模块组成,并且新的实验教学改革也是依靠于这一体系,这样更有利于培养学生的创新意识和实践能力。本文对我国当前高分子材料与工程专业进行了详细的分析。     

不同覆盖材料对Venlo型连栋温室热负荷的影响

解决冬季供暖能源消耗问题是新疆发展连栋温室及现代化设施产业的关键。设定在同一座温室结构条件下,对5种不同组合的覆盖材料进行采暖热负荷对比试验,以温室的节能保温性和透光率为衡量指标,分析不同覆盖材料对Venlo型连栋温室热负荷的影响。试验研究表明:透光性排序为4mm单层浮法玻璃双层中空浮法玻璃8mm阳光板10mm阳光板;随着玻璃面积在整个温室覆盖材料中占有的比例增加,整个温室的热能耗也在增加;温室采暖总热负荷从小到大排序依次为T1、T2、T5、T3、T4。单一覆盖材料的温室不符合现代设施农业发展的需求,温室覆盖材料既要满足较高的透光率、较好的保温性能,又要具有较高的强度和美观性,在实际生产中采用南立面覆盖材料选用双层中空4mm浮法玻璃(4+9+4),其他部位覆盖材料均选用10mm阳光板具有较好的节能保温性。该试验研究结果为新疆连栋温室设计、热工性能研究提供理论基础和技术支撑。     

用开放式、研究性的思想建设耕作机械实验教学条件

进行研究性教学、提高大学生的创新能力是目前许多高校教学改革的一个主要目标.在大学生的实验教学中,研究性实验教学对培养学生的创新能力起着重要作用.在耕作机械实验平台的设计、建设和实施过程中,通过学生自主提出问题、制定研究方案、搭建实验台、测试并处理实验数据,培养学生综合所学知识解决提出的问题,从而培养其创新研究的能力,为农业工程类学生的实践教学提出一种新的思路.     

金属材料工程专业实验教学研究

金属材料学是材料类学生的第一门专业基础课，该课程掌握的好与坏，直接影响到后续课程学习。对金属材料工程专业实验课教学改革进行了研究，提出了使学生更感兴趣的综合性实验内容，使其既包含传统实验内容又富有现代时尚气息，提供了充分发挥学生主体作用、展现学生个性和创新力的平台。     

应用型自动化专业实验教学方法改革

分析了当前本科类高校应用型人才培养中存在的实验教学问题，提出了从实验教学内容、实验平台资源最优化及实验与人才培养之间的交互作用等方面的改进方案与具体措施，以充分发挥实验室作为实践教学基地的作用，探索建立符合应用型人才培养需求的实验教学方法。      

设施温室材料选择及建造模式

温室是以采光覆盖材料作为全部或部分围护结构材料，可在冬季或其他不适宜露地植物生长的季节供栽培植物的建筑，是设施农业生产的主要载体和形式。该文分析了覆盖材料、保温被材料和墙体材料等温室材料的特点及研究现状，介绍了温室的建造模式，为从事设施温室农业生产的用户提供参考。      

新型薄膜覆盖材料的光学性能研究及其分析

测试了温室覆盖材料的全光辐射透过率并进行了分析比较,研究发现在太阳辐射范围,日产的明净华涂层膜表现出优异的透射性能,与温室覆盖材料理想透射曲线基本吻合.另外,新型薄膜在冬季夜间温室内热辐射集中的5～25μm波段,辐射的透过率远小于国产薄膜,为新型薄膜覆盖材料的研究提供了参考依据.热辐射透过率在一定程度上反映出材料的保温性能.     

农业工程实验室运行管理模式研究---以南京农业大学工学院为例

以我院农业电气化、农业机械化及其自动化两个国家一流本科专业建设点相继获批为契机，学院教改团队对农业工程相关专业的教学大纲、教学方法、课程实验、创新能力训练等实践教学任务进行改革，并结合农业工程实验室实际情况，经过不断的探索和实践，在实验教学中心形成了“学生为本、强化基础、注重能力、促进创新、提高素质”的全过程管控的实验教学模式。经实践证明，这种管理模式有利于实践教学管理和实验设备维护，在实验室管理实践中取得了良好效果。     

虚拟仿真实验教学中心建设研究

虚拟实验是解决实验设备老化,适应试验设备更新换代快,保证并提高学生实践动手能力的重要手段。新疆农业大学现代农业装备与设施虚拟仿真实验教学中心分为在线实验和离网实验两个实验平台,由数字化机械创新设计仿真平台、数控仿真教学平台、电气控制系统虚拟仿真平台和电机学网上实验预习系统4部分组成。在线实验教学及管理主要有系统管理员、任课老师、学生三类角色,不同角色拥有不同的权限,以保证网络与信息的正常运行与安全。经过几年的建设和实践,虚拟仿真实验教学的各个层次已经形成了比较完整的实验教学体系,并获得了良好的效果。     

北京地区日光温室节能材料使用现状及性能分析

介绍了北京地区10种不同日光温室墙体和屋面保温覆盖材料使用情况的调查和分析结果;根据调查结果,归纳出北京地区使用的8种不同墙体材料构造和6种不同屋面保温覆盖材料;对几种墙体的传热系数、总热阻、热惰性指标等热性能参数以及经济性进行了计算与评价;分析了几种屋面保温覆盖材料的保温性和经济性.     

基于学习迁移理论的线上线下混合教学实践——以“效果图表现技法”课程为例

本文以《效果图表现技法》课程为例,针对效果图表现技法课程教学中的学生自主学习和个性化学习需求,进行了基于学习迁移的线上线下混合教学研究与实践。通过文献综述和案例分析,研究了学习迁移的理论基础和效果图表现技法课程的教学内容及方法。在此基础上设计了基于学习迁移的效果图表现技法课程教学方案,从整合教学内容到改革教学方法、考核评价方式等方面进行了教学改革实践。研究结果表明,基于学习迁移的效果图表现技法课程教学方案有效有效提高学生的学习效果和实际应用能力,有助于培养学生的综合能力和实践能力。     

电路分析基础课程教学方法反思研究及探讨

电路分析基础是高等院校电子信息工程、通信工程等专业的专业基础课程,该课程需要理论与实践紧密结合,在专业课程体系中起着承上启下的作用。由于本课程理论性强,内容抽象枯燥,在教学过程中面临学生学习兴趣差,学习效果不佳的问题,针对教学中出现的问题进行教学反思研究,结合成熟的互联网技术,以教学内容为例构建了基于翻转课堂的教学模式,有针对性地对理论和实验教学两部分进行了教学探讨,完善了该课程的教学体系,提高了教学效果与教学质量。     

新工科背景食品分析实验教学考核体系改革研究

以食品分析实验课程为例，阐述新工科背景下本科生实验教学考核体系改革与实践。针对现行实验考核评价体系存在的弊端，在充分体现食品科学与工程学科特色的基础上，结合课程特点、实验体系，根据不同类型实验项目的目的要求不同，建立多元化实验考核评价体系。3届学生实践证明，该考核体系有利于引导学生自主学习，能客观公平地反映学生实际实验水平，激发学生的学习热情与兴趣。考核评价体系以学生发展为中心，有利于提高人才培养质量，项目值得进一步推广和研究。      

基于项目教学法的《农产品加工机械与设备》教学实践探索

《农产品加工机械与设备》是新疆农业大学机械类专业的核心课程之一。针对该课程章节涉及内容广泛造成学生学习难度大,教学过程中存在偏理论轻实践的问题,本文基于项目教学法在课程教学中的应用进行实践与探索。实践证明项目教学法可以有效优化课程教学过程,充分调动学生学习全过程中的积极性,有利于落实“以学生为中心”的教学理念,同时强化学生理论联系实际的能力,有效地提高课程教学质量,为新疆地区农产品加工机械与装备应用型人才的培养提供帮助。     

温室采暖管道不同表面处理方式对散热量的影响

大型连栋玻璃温室常采用光管散热器作为采暖材料，一般采暖管道常采用喷塑、喷漆、挂镀等不同的表面处理方式。为减少能源消耗、保证热量利用率，研究了不同表面处理方式对采暖管道散热量的影响，结果表明，3种表面处理方式中，喷塑和喷漆的采暖管道散热量较大，喷塑管道的金属热强度最大。所得研究结果为采暖管道散热器在温室中的实际应用提供理论基础和经验数据。      

农业院校机械工程专业大学生创新实践能力的培养

大学生创新实践能力培养是一个系统工程，从知识体系、创新实践、教学模式以及教学资源等进行全方位建设才能获得良好的效果。本文结合山东农业大学机械工程类大学生培养的现状，分析了大学生创新实践能力培养中存在的问题：农业特色不明显、创新创业活动与专业脱节、课堂教学与实践教学脱节等。在此基础上提出，建立课堂教学、网络教学、实践教学三位一体的全新教学模式。通过更新授课内容，引入现代化的教学手段和教学理念等，提高大学生的创新创业能力，培养适合我国经济发展所需的人才。     

农业院校基于翻转课堂的《电工技术》教学改革

《电工技术》是高等院校电子信息、农业水利工程、自动化控制和车辆等专业的一门专业基础课程，该课程需要理论与实践紧密结合，但其教学过程中，面临实践基础不足、实践预习效果差等问题。以农业大棚的温湿度监控为例，结合现代农业的要求进行教学反思。结合发达的互联网技术，构建了基于翻转课堂的教学模式，有针对性地对理论和实验教学两部分进行教学探讨，完善了该课程的教学体系，并调整教学考核方式，进一步提高教学质量。      

“双碳”背景下农科院校能动专业《燃烧学》教学改革探讨

“燃烧学”课程是双碳背景下能源与动力工程专业重要的必修课程,针对目前农科院校工科专业教学和科研特点,结合该门课程的复杂性、学科交叉性及技术更新迅速的特点,对应对碳达峰背景下人才需求的课程教学内容和教学设计进行了探讨,提出了适用性更强的教学方法和实践手段,以拓展学生视野,激发学生自主学习动能,掌握本专业的知识应用能力,培养适应新能源战略下的具有创新力和竞争力的工程专业技术人才。     

日光温室环境预测模型构建

在借鉴国内外温室环境模型成果的基础上，利用热平衡原理建立了日光温室环境预测模型，该模型综合考虑了自然通风、作物蒸腾、地面蒸发、土壤传热和后墙传热对日光温室室内温湿度的影响，利用室内外的环境参数、室内作物的生长状态和自然通风口开口大小等参数，可以预测日光温室内部温湿度的变化情况，对日光温室环境调控具有一定的指导意义。