机械类专业学位实践课程考核评价体系的改革——以同济大学机械与能源工程学院为例

专业型硕士不同于学术型硕士,在培养目标上有明显差异。专业学位以专业实践为导向,重视研究生的实践能力和应用能力,注重培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次研究人才。针对目前该院专业学位研究生实践课程培养中出现的一些问题,提出一些切实可行的解决方式,有助于培养符合市场、企业需求的高质量研究生。     

应用型粮食工程专业特色化发展的思考

介绍粮食工程专业应用型人才的培养目标与要求,从人才培养方案的设计与完善、教学模式的深化和改革、实践教学体系的建立及优化、行业企业共同培养学生新模式的探索及设立、应用型教师队伍的打造及培养等方面,探讨应用型粮食工程专业特色化发展的思路。     

食品工程专业硕士培养模式改革初探

目前社会对人才的需求越来越多样化和专业化。针对食品工程专业硕士研究生的培养目标和培养模式进行调研,在此基础上分析沈阳农业大学在该培养环节中存在的优势及不足,提出培养模式的改革方向与措施,以促进食品工程专业硕士研究生实践能力的提高。     

农业工程专业硕士研究生英语学术论文

英语学术论文写作是研究生培养过程中必不可少的环节,如何提高硕士研究生的英语学术论文写作能力是高校英语教学中亟待解决的难题。近些年来众多高校纷纷开设相关课程,虽然取得了长足的发展,但仍然缺乏对导致农业工程学科硕士研究生英语学术论文写作能力不高原因的系统分析。结合农业工程类硕士研究生专业特色,以提高硕士研究生英语学术论文写作能力为目标,从研究生、导师和高校3个方面深入分析了研究生英语学术论文写作存在的主要问题,并提出解决对策,以期构建农业工程学科硕士研究生英语学术论文写作能力培养模式。      

农业工程专业硕士研究生英语学术论文写作能力培养模式

英语学术论文写作是研究生培养过程中必不可少的环节,如何提高硕士研究生的英语学术论文写作能力是高校英语教学中亟待解决的难题。近些年来众多高校纷纷开设相关课程,虽然取得了长足的发展,但仍然缺乏对导致农业工程学科硕士研究生英语学术论文写作能力不高原因的系统分析。结合农业工程类硕士研究生专业特色,以提高硕士研究生英语学术论文写作能力为目标,从研究生、导师和高校3个方面深入分析了研究生英语学术论文写作存在的主要问题,并提出解决对策,以期构建农业工程学科硕士研究生英语学术论文写作能力培养模式。     

农业院校专业学位研究生培养模式的探讨——以新疆农业大学“机械”类专硕为例

专业学位硕士研究生培养以专业实践为导向，以培养具有良好职业素养的高层次应用型人才为目标，是今后国家研究生教育的重点。该文以新疆农业大学为例，阐述了“机械”类（原机械工程领域）专业学位硕士研究生培养的目标与方向，总结了该学位点培养平台的现状，分析了目前该学位点在培养过程中存在的问题，并针对问题提出了一些建议，为地方农业院校专业学位研究生培养模式的探索提供了借鉴和参考。      

农业机械化领域农业推广硕士培养质量保障调查研究

以农业机械化领域农业推广硕士为研究对象,采取纸质问卷调查、网络调查、座谈会和个别访谈等相结合的方法对其培养质量保障问题进行了实证研究。从人才培养单位、人才使用单位、人事部门和学员自身4个方面分析了影响推广硕士培养质量的因素,从而得到推广硕士培养质量保障问题的一些结论,以期促进推广硕士培养质量的提高。     

农业工程与信息技术硕士教学案例库建设与应用

农业工程与信息技术硕士是能够综合运用专业理论与方法分析并解决生产实际问题的专业人才.目前,农业工程与信息技术硕士教学存在过于注重实践、课程内容庞大、知识点间难以融会贯通等问题,采用传统教学模式往往无法达到预期的教学效果.青岛农业大学机电工程学院教学团队在以往教学模式基础上,构建了以学生为中心的案例教学模式.教学实践表明,通过建设农业工程与信息技术硕士教学案例库,有利于培养学生的实践能力,促进理论与实践有机结合.     

你知道MBA、MPA、PMP吗?

MBA———工商管理硕士（MasterofBusinessAdminis－tration）是一个专门为生意人设计的研究生学位，其目标是培养具有全球化意识的高级管理人才；而MPA———公共管理硕士（MasterofpublicAdministration）是以公共管理学科及其他相关学科为基础的研究生教育项目，培养的则是政府部门和非政府公共机构管理者和政策分析者；PMP———项目管理专业人员资格认证考试（ProjectManagementProfessional），表明通过者已经在项目管理知识和应用方面达到了专业水准。PMP资格认证每三年由PMI会重新审查其有效性，MBA、MPA则是“一朝在手…     

农科专业型硕士研究生创新能力培养思考

强化专业型硕士研究生创新能力培养,对于提升国家科研创新和科技成果转化能力具有重要作用。针对农科专业型硕士研究生培养特点及培养中存在的问题,提出高校、双导师与学生三方共同努力的措施,旨在培养提升研究生创新能力,为社会培养优秀的农业创新性人才。     

“农业机器运用管理学”课程教学改革与初探

【目的】随着我国农业机械化事业的快速发展,基层的农业机械化高级专业技术人才出现短缺,特别是农业工程与信息技术专业硕士的需求量大,高质量的专业硕士培养对专业课程的教学提出新要求。【方法】笔者对如何完善“农业机器运用管理学”课程目标及内容进行了分析,对新时期“农业机器运用管理学”课程的教学改革提出了建议,具体为利用慕课资源提升教学效果,利用翻转课堂进行师生角色变换,利用线上线下混合教学模式改进教学质量。【结果】利用慕课、翻转课堂及线上线下混合教学模式,能突破时空限制、共享优质教育资源,实现大规模个性化学习,满足不同专业背景的学生的差异化需求,提高学生的学习兴趣和课堂参与度,达到更好的教学效果。     

导师+农业硕士+团队模式在南疆地区助力新农村建设实践探讨

农业硕士研究生作为农业领域的高层次技术人才,如何将农业硕士研究生的培养与巩固拓展脱贫攻坚成果、助力乡村振兴紧密结合起来,发挥农业硕士研究生在助力脱贫攻坚和新农村建设中的重要作用,对于提升农业硕士研究生的培养质量具有重要作用。课题组结合塔里木大学在南疆地区开展的相关扶贫工作进行分析探讨,提出了导师+农业硕士研究生+团队助力脱贫攻坚、乡村振兴的模式。该模式将农业硕士研究内容聚焦巩固拓展脱贫攻坚成果、有效衔接乡村振兴,聚焦南疆地区特色产业发展,使农业硕士的研究成果能够真正用于解决当地的生产技术问题,将农业硕士实践教学基地建立在乡村振兴的第一线,进一步体现和落实教育部对农业硕士的培养要求。     

黑龙江八一农垦大学工程学院

黑龙江八一农垦大学工程学院前身为农业机械化系,是成立最早的院系之一。经过46年的发展建设,工程学院已经具备培养工学硕士、学士、高职专科等多层次人才的能力。目前,学院设有农业机械化工程和机械设计及理论两个硕士学科;农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化、土木工程、建筑环境与设备工程、交通运输、工业设计等6个本科专业,农业机械化、汽车运用与维修、工程监理、建筑工程技术、机械制造与工艺、数控加工技术、机电一体化等高职专业。     

智慧农业时代的农业工程硕士培养模式

中国智慧农业的快速发展对高校人才培养建设提出了更高要求，其中研究生培养模式的创新是农业工程教学体系的重要内容。该文以河南科技大学为例，针对农业工程专业硕士研究生培养模式的改革需求，从理论教学、实践环节和校企合作等方面探索改革效果，重点分析了课程体系、教学方法、教材编撰和实践基地等内容。      

生物学一级学科硕士课程体系优化

课程学习是我国研究生教育制度的重要特征,是培养具有创新能力、适应社会需求的生物学人才的重要保障。该文就目前生物学一级学科硕士课程体系存在的具体问题进行分析,结合福建师范大学生命科学学院生物学一级学科硕士授权点的实际情况,对生物学一级学科硕士课程体系的优化路径进行了探讨,以期为生物学一级学科硕士课程体系的优化提供基础资料。      

黑龙江八一农垦大学工程学院

<正>工程学院是我校历史最为悠久的学院之一。1958年建校之初,开设了农业机械化专业。经过50多年的建设和发展,已经具备了培养工学博士、硕士、学士多层次人才的能力,形成了"唯实、进取、团结、拼搏"的学院精神。学院以农业工程学科为龙头学科,针对黑龙江省现代化大农业发展的需求,利用黑龙江垦区大规模农业     

黑龙江八一农垦大学工程学院

<正>工程学院是我校历史最为悠久的学院之一。1958年建校之初,开设了农业机械化专业。经过50多年的建设和发展,已经具备了培养工学博士、硕士、学士多层次人才的能力,形成了"唯实、进取、团结、拼搏"的学院精神。学院以农业工程学科为龙头学科,针对黑龙江省现代化大农业发展的需求,利用黑龙江垦区大规模农业     

湖南大学与省农机局拟联合办在职研究生班

为培养一支高素质的农机管理和农机工程技术人才队伍 ,湖南省农机管理局与湖南大学拟联合举办“管理科学与工程”、“机械电子工程”两个专业方向的研究生课程进修班。每个专业班招生６０名 ,学习年限２年 ,共开设１３门课程。各专业按硕士研究生主要课程进行教学 ,采用自学与集中授课相结合的教学形式 ,每年集中授课４次 ,每次１０天左右。对完成了培养计划所规定的全部课程并经考核成绩合格者 ,由湖南大学发给湖南省学位委员会统一制作的《研究生课程进修班结业证书》 ,同时 ,学员还可按有关规定申请授予硕士学位。据悉 ,报名条件是一般应…     

“新工科”背景下工程伦理教育方法与路径探究

以“新工科”建设为契机，在国家工程教育专业认证体系实现国际实质等效的大背景下，硕士研究生培养应面向特定职业领域，工程伦理教育尤为重要。论文开展了国内外工程伦理教育发展历程、教育特征、教学手段、内容创新方面的比较分析，以中国农业大学为例，围绕课程内容优化、案例库建设、混合教学改革和师资队伍建设等方面开展了工程伦理教育方法和途径探究，提出了“大工程伦理教育”理念下的课程全面嵌入、产教平台搭建、专业师资提升、教学资源丰富和本土教育方法改革等思路和建议。     

黑龙江八一农垦大学工程学院

黑龙江八一农垦大学工程学院前身为农业机械化系,是成立最早的院系之一。经过46年的发展建设,工程学院已经具备培养工学硕士、学士、高职专科等多层次人才的能力。目前,学院设有农业机械化工程和机械设计及理论两个硕士学科;农业机械化及其自动化、机械设计制造及其自动化、土木工程、建筑环境与设备工程、