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随着科学技术的不断发展,《互换性与技术测量》目前的教学过程存在一系列问题导致学生学习效果欠佳,社会对掌握《互换性与技术测量》知识的人才需求不断增加,技能不断提高。对《互换性与技术测量》知识与技能人才要求的提高必然要求相应的教学方法也根据时代需求不断地调整、创新,对《互换性与技术测量》的教学提出了新的挑战。在《互换性与技术测量》教学中,根据社会对掌握《互换性与技术测量》知识与技能的人才需求,在项目驱动的形式下对授课形式、学生思维意识、实习渠道拓展、考试考核方式等方面进行了教学改革研究,基于学生兴趣促进思考能力、动手能力提高。通过教学实践验证这些改革的成效,为相关课程进行类似改革提供了理论参考。 相似文献
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《互换性与技术测量》是机械专业的一门技术基础课,是从基础课程过渡到专业课程的桥梁,本课程以数学、物理、工程制图、工程力学、工程材料等课程为基础,主要讲授公差与配合、测量技术基础、形状和位置公差与测量,表面粗糙度及测量、尺寸链等内容。通过本课程的学习,使学生获得本专业所必须具备的几何参数测量方面的基本知识和技能,掌握各种典型几何参数的测量方法,具备正确使用常用的计量器具的能力,会使用各种公差标准与标注,并能进行常用的计量工作。 相似文献
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《食品物理加工技术前沿》是食品科学与工程专业的专业课程,其知识体系复杂,实践性较强,其相关实验课则是学生对复杂理论知识的实践和巩固,也是培养学生动手能力、分析问题和解决问题能力的重要途径。分析了食品物理加工技术专业课实验的教学现状和存在的问题,从精选实验内容、合理安排实验,严格要求、规范实验过程,传统实验教学与其他实验教学模式相结合,完善成绩评定机制,考查综合能力等方面入手进行实践和探讨,使得学生在规定课时内带着兴趣完成实验,为培养高素质的专业食品人才打下坚实的实验操作基础。 相似文献
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学生自制实验设备与素质教育 总被引：1，自引：0，他引：1
实验教学是大学生素质教育的一个重要环节。为此，以农业工程类专业《计算机数据采集和接口技术》课程实验为例，探讨了用学生自制实验设备的实验方式启迪学生的创新意识、培养学生的创新能力，从而全面提高学生综合素质，在实验教学中进行学生素质教育的实验教学改革方法。 相似文献
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根据《液压与气压传动》课程特点及社会对液压人才的需要,我们对液压与气压传动课程从教学手段和考核方式方面进行教学改革,将工程实例、实验优化及仿真技术融入到日常的教学过程中。实践表明:实例教学及实验教学使学生能够学习液压专业知识的同时学会仿真软件,提高的学习效率,而且满足了人才市场对液压传动方面学生的需求。 相似文献
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讨论了《食品分析》实验教学中存在的问题,并对传统的《食品分析》实验教学模式进行了探讨,阐述《食品分析》实验教学改革的必要性,力求使学生通过《食品分析》实验教学加深对该课程理论课程有关内容的理解,较好地掌握实验操作技能,有效地实现能力和素质的提高。 相似文献
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针对职业人才培养模式下新的教学要求,从教学内容、教学方法两个方面,详述了《互换性与测量技术》课程教学改革的思路,提出了项目教学法为主线、多媒体教学、加强实验环节的教改措施,对提高该课程的教学效果有一定的帮助。 相似文献
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针对《互换性与技术测量》课程以往教学中存在的问题,根据高职高专院校培养应用型人才的定位,结合《互换性与技术测量》课程的特点,阐述以项目化教学为核心的"教、学、做"三位一体教学模式,以及实施项目化教学的重要意义。 相似文献
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互换性与技术测量是机械类及相关专业的一门专业必修课，传统的教学方式容易使学生失去兴趣，因此将“微课+翻转课堂”教学模式引入到该课程教学中。通过探索实践，结果表明，该教学模式具有激发学生学习兴趣、增强自主学习能力、提升教学效果、使学生真正参与课堂等优点，并有助于提升教师的教学水平、锻炼学生自主学习、分析问题、解决问题、团队合作学习的能力；同时，针对问题，提出相对应的建议和策略。因此，“微课+翻转课堂”教学模式应用于互换性与技术测量课程教学中是可行的，可为工科其他课程采用该教学模式提供实际借鉴意义。 相似文献
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目前《工程力学》教学过程中存在着很多弊端:教学方法单一,内容老化缺乏延伸,课程设计没有模块化整合,学生学习积极性不高,缺乏与实际的联系,无法将所学的知识应用于具体实践。随着互联网软件与硬件技术的进一步普及,翻转课堂成为了当下教育界的热点。将翻转课堂引入《工程力学》课程教学中,充分发挥其优势,一方面可以提升《工程力学》课程的教学内涵,提高学生的学习效率;此外,通过课堂内外实验、研讨、团队合作等方式提高学生学习的积极性与主动性,可以使学生的工程实践能力、团队协作能力得到很好的锻炼。 相似文献
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《中国农机化学报》2017,(11)
工程教育专业认证和现代化农业的快速发展,对农业工程类专业本科生的人才培养提出更高的要求。《农学概论》是农业工程类专业基础课程,针对新的形势要求,进行课程体系改革,主要包括课程理念、课程目标、课程内容和考核方式等,建立"理论知识、生产实践、作物种植模式+农业机械"的"四位一体"的课程体系理念。通过教学实践,使学生从专业的角度和视觉,掌握农业的基本理论知识,通过校内实验、校外考察、调研实践、口头表达等有机结合,加深学生对专业的认识,增强学生的知识结构的衔接,提高学生的专业兴趣、学术写作能力、创新能力、动手能力和协同能力等,为后续的专业知识的学习奠定基础。 相似文献
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电子电工课程是实践性较强的课程,院校应当基于电工专业学生的专业成长需要开展丰富的实验课程。目前院校开展电子电工实验教学的能力不足,在实验教学环境建设方面还要进一步深化改革,注重创新实验教学的方式方法,激发学生参与实验活动兴趣,提升电子电工实验教学质量。 相似文献
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为了加强《液压与气压传动》教学中学生工程实践能力的锻炼,提高课程整体教学效果和人才培养质量,对该课程进行教学改革探索。在理论授课中引入农林机械工程应用案例,理论联系实际,使学生积累一定的实践经验;强化和改革实践教学,课内采用虚实结合的实验教学模式,课外实践教学环节,指导学生完成农林机械装备的设计。事实证明,经过2年教改实验,学生对理论知识掌握更加牢固,综合实践能力得到锻炼,培养了创新精神。 相似文献
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用开放式、研究性的思想建设耕作机械实验教学条件 总被引：2，自引：0，他引：2
进行研究性教学、提高大学生的创新能力是目前许多高校教学改革的一个主要目标.在大学生的实验教学中,研究性实验教学对培养学生的创新能力起着重要作用.在耕作机械实验平台的设计、建设和实施过程中,通过学生自主提出问题、制定研究方案、搭建实验台、测试并处理实验数据,培养学生综合所学知识解决提出的问题,从而培养其创新研究的能力,为农业工程类学生的实践教学提出一种新的思路. 相似文献
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文章通过分析工程测量课程教学的现状及主要问题,基于工作过程设计工程测量课程教学理念与思路,改革课程体系、课程内容、教学方法和手段、改善实验教学设备及场地、改革课程考核制度,提高学生动手能力和创新意识,实现人才培养和就业的衔接。 相似文献