高职英语教学策略及教学法探讨

在我国高职教育中，英语是一门重要的基础科目。近几年来，英语教学“费时多，收效少”这个问题一直困扰着广大高职院校的英语教师。该文以柳州运输职业技术学院英语教学为例，在对高职院校学生英语学习现状进行分析的基础上，从确定“培养实用能力，突出职业特色”的教学目标入手，提出分阶段、分步骤实施不同的英语教学策略，建立适应高等职业技术教育特色的英语教学模式。该文认为，学生应调整学习心态，英语教师应把“重视语言运用能力的培养，强化英语为专业课服务的功能”这一指导思想贯穿于高职英语教学过程。这将对提高高职英语教学效率起到积极的推动作用。     

基于高职院校视角的绿色教育研究的探讨

绿色教育源于环境教育,是我国可持续发展理念在现代教育中的特色体现与深化。目前,我国关于绿色教育的内涵发展、绿色教育体系的构建、绿色教育理念下高职院校德育教学的改革及师资队伍建设等方面的研究均取得了阶段性成果。但由于我国绿色教育的研究历史较短,且缺乏一定的深度与广度,尚未形成系统的研究框架;而且,在研究方法上多以思辨研究为主,缺少应用研究经验和实证支持。因此,基于高职院校的视角探讨了加强绿色教育研究的途径:首先,应加强对具有中国特色的高职院校绿色教育的理论体系的研究;其次,应加强对绿色教育在高职院校人才培养中的效用研究;最后,应加强对绿色师资队伍建设的研究。     

高职院校环境法教育必要性研究

指出了高职院校环境法教育是环境教育、法制教育的重要组成部分,在环境危机严重威胁人类生存和发展的今天,法律作为规制人类环境行为的一种有效的行为规范,对环境保护起到了至关重要的作用,在高职院校广泛开展环境法教育,培养"环保"型的"高端技能型人才",是目前高职院校面临的现实课题。探讨了重视环境法制教育,多途径完善环境法制教育环境,通过立法规制全方位多角度促进高职院校学生环境法制理念的提升。     

高职数学教育方法探讨

围绕高职教育培养目标,高职院校数学教育教学改革的一项主要任务是紧密联系专业教学和实际应用,提高学生应用数学分析问题、解决问题的能力。教师通过对高职数学课程的教学改革,在数学教学中注重专业需求和实际应用,以提高学生的数学应用能力;在讲解数学理论中,要根据专业需求以＂必须够用＂为原则进行教学内容筛选;在应用问题的选材时,要紧密联系社会实践和专业发展;在传授数学知识的过程中,要强化数学建模的思想与方法,重在培养数学素养。     

高职院校教师职业能力评价指标及模型的研究

高职院校教师职业能力评价指标及模型的研究有利于高职院校掌握教师的职业能力状况,有利于促进高职院校重视教师职业能力的提升,有利于鞭策教师不断提高自身的职业能力。高职院校教师职业能力评价指标体系的设计应遵循基础指标能充分反映教师对高职教育教学规律的掌握程度、核心指标能充分反映教师对高职教育教学技术的掌握和应用能力、必备指标能充分反映高职院校教师的职业延伸及拓展能力等3原则。基于此,根据高职教育的特点以及高职院校人才培养目标的要求,构建了由5个一级指标、20个二级指标组成的高职院校教师职业能力评价指标体系,并应用层次分析法,确定了一、二级评价指标的权重参数,建立了高职院校教师职业能力评价数学模型。     

在新的时代背景下加强对高职学生的德育教育

从两个方面对新的时代背景下如何加强高职学生的德育教育进行了探讨。第一方面,注重社会环境对高职学生的正面影响和负面影响;第二方面,注重在新时代背景下高职院校如何加强对学生的德育教育。根据高职学生广泛性和特定性的特点,对高职院校应通过课堂教学和实践教学两种途径,以及高职院校应不断进行创新和探索三个方面提出了建议。     

高职院校《分析化学》课程思政建设探索与实践

在高职院校《分析化学》教学中进行了课程思政建设实践探索,将思政教育渗透在学生学习与生活中,继而对学生思想观念的确立发挥出积极作用。概述了高职院校《分析化学》教学情况,分析了高职院校《分析化学》课程思政建设的必要性,并阐述了《分析化学》和思政理论同行可以构成协同效应,探索了高职院校《分析化学》课程思政建设实践。     

高等职业技术学院毕业生就业影响因素研究——以H职业技术学院为例

指出了高职院校毕业生是现今人力市场的生力军,对于社会来说是至关重要的人力资源。高等职业教育的全面发展造就了高职类学生数量的快速增加,社会在近些年不断提升对高职毕业生就业的关注度。高职院校对学生的就业率尤为重视,学校的教育成败在极大程度上取决于就业率。学生在高校毕业后步入社会"就业",就业与学生、高校、社会三者息息相关。选取H职业技术学院作为研究案例,针对学生就业能力设计了相应的调查问卷,并分别对学生与用人企业实施了问卷调查,同时对调查结果进行了整合,从而对高职学生的就业需求以及就业能力现状有所了解针对存在的就业能力问题成因进行了分析,提出了有效的问题解决对策。     

高职院校统计学课程教学改革的探讨

我国高等职业技术教育的根本任务是培养高等技术应用性人才,而统计学作为财经类高职院校的专业基础课程,目前普遍存在教学重理论轻实践,教学手段陈旧,学生学习兴趣不高等问题。因此,需要采取新的教学手段,增强实践性教学环节,提高学生学习兴趣,使学生真正达到掌握解决实际问题的能力,以适应高职教育和经济发展的需要。     

计算机机房实验教学探讨

高职高专院校是教育体系中不可或缺的组成部分,向社会输送和培养高技能型人才,努力培养新时代社会主义建设者和可靠接班人。高职院校的实验机房则是提供学生实训操作的必要场所,既能锻炼学生动手能力,又能开拓和培养学生的创新思维。针对安徽机电职业技术学院的专业机房的建设、实验实训课教学及计算机管理等方面进行了探讨,以期提升资源利用效率,为实现高职高专院校的教学目标打下扎实基础。     

互联网+背景下高职英语听力教学策略探讨

指出了在互联网+背景下,高职院校的教学改革取得了一些可喜的成绩。以互联网+为背景,探讨了高职院校英语专业听力课程的教学策略:充分利用网络平台,为学生普及英语国家文化,营造一个良好的英语听力环境;丰富听力教学和听力练习模式,增强课堂趣味性;课上传授听力技巧,培养学生课下自主学习的能力。以供参考。     

高职院校建筑工程测量课程教学方法与实践能力培养探讨

建筑工程测量课程是建筑类高职院校的一门专业基础课程,同时也是一门理论和实践紧密结合的学科。学生要学好这门课程,不仅限于掌握必要的测绘理论知识,要更加注重于测绘实践能力的培养,只有这样,学生才能真正学好建筑工程测量课程。     

国防精神融入高职汽车专业教育教学改革

汽车专业一直以来都是我国高职院校教学体系的重要组成部分,随着社会的进步和发展,原有的专业知识已经不能满足学生就业的需求,因此,很多高职院校在教学的过程中会过于强调新知识的教学,而忽视学生价值观、人生观和世界观的培养,为当前高职院校汽车教育带来了一系列问题。基于此,提出了高职汽车专业融入素质教育所面对的问题,从职业素质培养和就业岗位分析,学生日常管理和基本职业素质培养,丰富课外活动和学生全面发展和人才培养模式改革等方面提出了相应的建议,以期提供参考。     

园林规划设计专业分层教学方法实践

针对高职院校学生个体素质的差异，在明确教学理念的大前提下，实施了分层教学、因材施教，对园林规划设计专业主干课程进行了教法改革试点，探索了教学方法优化组合的有效途径，旨在探寻提高高职教育教学质量的新途径，为提高学生的实践能力与创新精神的培养提供参考。     

以校园网络为平台探索高职教学新模式

该文认为，现代教育技术的发展为拓宽高职教学的途径提供了可能。因此，该文根据高职院校的教学现状和生源素质，提出高职院校应充分利用校园网络平台引入现代教育技术，构建教师指导下的以学生为中心的高职教学新模式，以拓宽传统的课堂教学途径。该文认为，高职院校应通过网络加强师生之间的交流、推动学生之间的互动与合作、增强学生学习的主动性、及时进行信息反馈、实现因材施教和时间的高效利用，从而为生产、建设、管理、服务第一线培养符合社会需求的、具有广泛适应性和创新能力的、高素质的技术应用型人才。     

大学英语教学中思辨能力的培养——以一堂文化通识课为例

思辨能力的培养是创新人才培养的前提,加强思辨能力培养是高等教育的一项重要使命。总结了中外学者对于思辨能力的界定、内涵、测试量具和培养途径,并以大学英语文化通识课课堂教学的实践为例,探讨如何从教学设计、教学过程、教学模式、教学评估体系等方面提升学生的思辨能力,培养复合型创新人才。     

高职学生心理健康素质培养模式探讨

心理健康素质是高职学生综合素质的基础。高职学生心理健康素质培养模式，是在明确高职学生心理健康素质培养目标和原则的基础上，从分析目前高职院校心理健康教育的现状出发而建立的。其特点是：以自我教育为出发点、情绪教育为核心、人际关系教育为归宿的内容体系；以体验式教学为主、讲授为辅的方法体系；以课堂教学为主渠道、课外延伸和拓展为...     

以校园网络为平台探索高职教学新模式

该文认为,现代教育技术的发展为拓宽高职教学的途径提供了可能.因此,该文根据高职院校的教学现状和生源素质,提出高职院校应充分利用校园网络平台引入现代教育技术,构建教师指导下的以学生为中心的高职教学新模式,以拓宽传统的课堂教学途径.该文认为,高职院校应通过网络加强师生之间的交流、推动学生之间的互动与合作、增强学生学习的主动性、及时进行信息反馈、实现因材施教和时间的高效利用,从而为生产、建设、管理、服务第一线培养符合社会需求的、具有广泛适应性和创新能力的、高素质的技术应用型人才.     

挫折教育在高职学院思想政治理论课中的运用

如今,高职院校思想政治理论课教学的一个特点是教师对挫折教育重视不够。高职学院思想政治理论课应加强挫折教育是基于现实的需要、大学生生理心理特点等方面来考量考虑的。加大高职学院思想政治理论课教学中的挫折教育,应丰富教学内容,增加有关挫折教育的理论知识,有针对性地提高学生抗挫折能力。挫折教育是新时期高等职业学校实施素质教育的重要内容,是职教工作者必须正确面对和深入思考的重要课题。     

高职计算机教学对学生创新能力的培养浅析

为了达到培养学生创新能力的目的,高职院校实践教学应按照理论教学与实践教学整体设计、分类规划、单独考核的思路进行改革,重点围绕能力培养目标和实践教学对理论教学的反作用来对实践教学内容进行系统设计,注重向全面素质教育转变,向培养知识迁移能力、独立分析问题的能力、动手能力、创新能力转变,向以学生为主体的实践教学模式转变。