基于“三牛”精神的高职学生职业素养提升路径研究——以旅游管理专业为例

随着旅游行业对高素质应用型人才的需求逐渐加大,高职院校一方面应提高旅游管理学生的专业技能,另一方面,还应加强对学生职业素养的培养。通过分析高职学生职业素养的现状,以旅游管理专业为例,从教学模式、校企合作、师资队伍、校园文化4个方面,提出了将"三牛"精神融入高职学生职业素养培养过程中,旨在培养适应旅游业发展需求的德才兼备的人才,为旅游管理专业学生的职业发展打好坚实基础,也为我国高职学生职业素养培养提供一些启示。     

略谈旅游专业学生的情商培养

情商是一种非智力因素,对一个人的事业发展会产生非常关键的作用。高职旅游专业的毕业生主要面向服务行业就业,面对的是各种不同阶层的人群,其情商因素对事业成败的影响至关重要。因此,该文认为,高职旅游专业在培养高智商学生的同时,应加强学生的情商培养,通过调整旅游专业的课程设置、改革专业课教学模式、开展丰富多彩的校园文化活动等途径,着重培养旅游专业高职生控制情绪的能力,增强其面对挫折的心理承受能力,培养他们乐观的生活态度,以及良好的为人处事、团队合作和沟通协调能力。     

高职应用文写作教学的反思

该文对高职应用文写作教学边缘化的原因进行了分析，认为高职院校一味强调专业技能训练，忽视了学生基础能力的培养；教师专业素养、兴趣及教学方法的缺失导致学生学习应用文写作的兴趣不高。因此，该文从提高教师的专业素养、培养学生的学习兴趣、教给学生写作的方法等方面，就提高高职学生的应用文写作能力提出了相应的教学措施。     

高职旅游与酒店管理专业实践教学模式初探

实践教学在现代高职教学实施中,具有与理论教学同等重要且不可替代的地位和作用。作为高职院校的旅游与酒店管理教育,更应考虑旅游行业对管理层面人才的特殊性需求。强调厚基础、强能力、广适应的素质教育是旅游与酒店管理专业的大方向,因此必须加强专业教学的实践环节。实践环节的设计不仅是为了服务技能和业务操作能力的培养,更是为了毕业生能真正胜任旅游与酒店行业的管理工作,同时也是对理论知识的巩固与加强。     

基于工作过程的高职水土保持专业实践教学体系构建及其保障机制研究

为了提高实践教学技能，确定了高职水土保持专业实践教学目标，将高职水土保持专业实践教学体系分为“三级”：单项实训，使学生的基础操作技能得到有效提高；综合实训，全面提高学生综合能力；顶岗实习，有效推进工学结合，培养高技能人才。同时从实践教学制度、校企合作、教学团队、实验实训条件和实践教学资源等方面探索了实施该体系的保障机制。实践表明，该体系有利于提高学生的实践技能，增强就业竞争力。     

浅议多媒体技术在旅游实践教学中的运用

旅游管理专业是为适应地方旅游经济建设需要而设立的应用型新专业，主要培养复合型、高素质的应用型人才。它要求学生在掌握扎实的专业基础知识的同时，应具有较高的实践技能，特别是专业操作的技能。旅游管理专业实践性强，对实践条件和实习场所有较高的要求，搞好实践教学，可以帮助学生了解旅游服务行业的实际，为未来工作的起步和发展奠定良好的基础。     

高职园林技术专业课程体系建设构想及课程设置

该文根据时代发展和园林专业特点，分析了高职园林技术专业传统课程体系的弊端，提出了在培养学生基本知识和技能的基础上，结合专业培养目标、社会需求以及学生兴趣构建合理的课程体系，以达到教学目的。     

园林规划设计专业分层教学方法实践

针对高职院校学生个体素质的差异，在明确教学理念的大前提下，实施了分层教学、因材施教，对园林规划设计专业主干课程进行了教法改革试点，探索了教学方法优化组合的有效途径，旨在探寻提高高职教育教学质量的新途径，为提高学生的实践能力与创新精神的培养提供参考。     

推动高职电信类专业教改探讨——以电子设计与制作竞赛培训为平台

以高职电子信息类专业开展电子设计与制作竞赛培训工作为平台,培养学生的专业综合技能,加快双师队伍建设,提高专业教学团队的教学水平,推动高职电子信息类专业的教学改革。     

适应市场经济要求的高职学生素质体系建设

该文提出适应市场经济要求的高职学生素质体系主要由思想品德素质、科学文化素质、综合职业素质、身体心理素质等方面构成;并详细阐述了相应的素质要求，对高职教育的改革和高职人才的培养有一定的借鉴意义。     

国防精神融入高职汽车专业教育教学改革

汽车专业一直以来都是我国高职院校教学体系的重要组成部分,随着社会的进步和发展,原有的专业知识已经不能满足学生就业的需求,因此,很多高职院校在教学的过程中会过于强调新知识的教学,而忽视学生价值观、人生观和世界观的培养,为当前高职院校汽车教育带来了一系列问题。基于此,提出了高职汽车专业融入素质教育所面对的问题,从职业素质培养和就业岗位分析,学生日常管理和基本职业素质培养,丰富课外活动和学生全面发展和人才培养模式改革等方面提出了相应的建议,以期提供参考。     

基于创业导向的高职园林教学改革探析

指出了新时期下,高职园林教学改革需坚持以学生职业能力培养为核心,以学生“就业为导向”。提出了应根据人才的定位和专业的培养,以及高职学生就业难的实际,调整教学观念,三年分段学习,简洁明了抓重点、不断完善教学路径,在教学中凸显教学做法,将融“教、学、做”于一体,培养高职学生的职业道德,让他们具有创新意识、创业精神和创业手段。     

论当代教育心理学研究的发展趋势——评《教育心理学概论》

《教育心理学概论》是师范类学生上岗考试的辅导教材,目的在于提高教育工作者的心理素质。全书针对人的心理活动及规律进行研究,包括心理学概论、教育心理学与高等教育心理学、高等教育心理学与高等学校教师、学习心理概述、学习动机及其培养、学习迁移及其促进、认知发展与知识的领会、记忆发展与知识的巩固、认知策略与心智技能的形成、问题解决和创造性的培养、自我意识的涵义与结构、态度与品德的形成及其培养、群体心理与人际交往的调适和心理健康教育等十四章内容,目的在于让读者认清当代教育心理学研究的发展趋势,表明教育者要树立正确的教学心理。     

高职院校园林工程技术专业学生职业素养培养体系的创新与实践——以丽水职业技术学院为例

职业素养是高职院校内涵建设的重要组成部分。在对园林工程技术专业学生职业素养培养现状进行调查与分析的基础上,对校企深度融合的高职园林工程技术专业学生职业素养培养体系构建的途径进行了探讨:首先应明确园林工程技术专业学生职业素养的内涵;其次应强化学生的职业素养;第三,要建设结构合理的"双师型"师资队伍;第四,要完善校内外实训基地;第五,编写科学的实训指导教材。经过建设,校企深度融合的学生职业素养培养体系能较好地将教学与教育、学校与企业有机融合,充分调动了学生学习的积极性,实现了高职教育以培养学生职业素养为核心、以就业为导向、以满足企业需求为宗旨,校企共建,优势互补、互惠互利的人才培养目标,为全国高职园林工程技术专业学生职业素养的培养提供了参考。     

基于市场需求的高职园林专业学生培养的建议

摘要： 该文通过调查、分析用人单位对高职园林专业毕业生就业能力的要求，提出了培养高职园林专业学生的相关建议，认为应该以就业为导向、技能提高为目标，使学生建立正确的价值观，具备6大能力（园林专业技能、承受能力、合作交往能力、工作能力、创新能力和学习能力），真正成为技术应用型人才，为今后培养和提升高职园林专业学生就业能力提供重要的参考和理论依据。     

“工学结合4+2”高职人才培养模式的创新与实践

高等职业教育具有职业性的特点，工科类高职教育应注重学生技能的培养，在办学上强调“工学结合、校企合作”的模式。“工学结合4+2”模式是黑龙江林业职业技术学院在三个专业试点，经两个教学循环的实践，探索出的高职人才培养新模式。该文介绍了该模式的特点以及具体实施情况。实践证明，该模式遵循认识规律，通过加大实践教学比例，突出了学生实践能力培养这一高职教育的核心命题，显示出其在工科职业人才培养中较强的灵活性、科学性、实用性和有效性。     

试论高职人文教育与专业教育的融合

人文教育是培养和塑造人才综合素质的重要手段。目前，我国高职人文教育缺失，人文生态恶化，人文精神贫乏，严重影响高职教育的发展。人文素质是一个人综合素质的基础和核心，加强高职人文教育具有重要意义。正确处理高职人文教育与专业教育的关系至关重要。高职专业教育可以提高人文教育的技能硬实力，高职人文教育提高专业教育的文化软实力。高职院校应充分认识人文教育的重要性，将人文教育与专业教育有机融合，在专业课程设置、专业课程教学、专业实践教学和校园专业文化中渗透进行人文教育，全面提高高职人才培养质量，促进高职教育健康和谐可持续发展。     

“一带一路”背景下高职旅游管理专业教育与创新创业能力教育融合研究

指出了"一带一路"沿线各国旅游合作与区域发展为旅游专业学生提供了更多的创业和就业机会。分析了目前高职旅游专业的毕业生就业存在"不从事旅游专业"、"旅游行业高流失率"等现象,通过构建符合"一带一路"人才需求的课程体系,建立了创新创业学分累计与转化制度、双主体推进创新创业能力等途径,探讨了高职旅游管理专业教育与创新创业教育融合的策略。     

浅谈人力资源管理课程的案例教学

人力资源管理是高职院校管理类专业开设的一门专业必修课。该文认为，由于高职学生普遍没有直接接触过企业的实际情况，对人力资源管理的实际案例了解甚微，所以案例教学是人力资源管理课程教学的客观要求。因此，该文提出，选好合适的案例是组织好人力资源管理课程案例教学的关键;在案例教学中要突出教师的导演角色，充分发挥学生的主动性;要创新人力资源管理课程的实践教学形式;并做好案例教学后的课程教学内容总结，以进一步培养学生运用理论知识的能力，满足用人单位对实用型人才的需求。     

北京林业大学农林经济管理专业1998～2003级学生就业状况的调查与思考

摘要： 通过对北京林业大学农林经济管理专业1998～2003级学生就业状况的调查，从毕业生的就业地区、目标行业、薪酬水平、从业与专业相关度、就业能力的需求、影响求职的因素等方面进行了分析和总结；并据此提出促进大学生顺利就业的措施，包括明确专业培养的定位，引导学生进行合理的就业定位；确立正确的择业观和薪酬观；优化专业人才培养方案，合理安排教学环节；加强就业培训和指导等。