个性发展与教育创新

本论述了个性发展在知识经济时代的重要性,指出要促进大学生的个性发展,高等教育必须创新,以便将个性发展的精神贯彻到教育的全过程中去。     

思想政治教育与个性培养的关系

本文从“思想政治教育在当代个性培养中的作用是最大限度地抑制消极个性品质的作用,激发积极个性品质的发挥“这个因素出发,从当代个性培养的内容、现时代要求思想政治教育着力于人的个性培养、思想政治教育在当代人个性培养中的作用三个方面进行了详细的阐述。     

师范生全面发展与个性发展思考

本文依据胡锦涛总书记提出的"全面发展和个性发展紧密结合起来"理念,围绕培养师范生全面发展与个性发展展开探索实践,让学生先从思想上认识到二者的辩证关系,再从学生全面发展与个性发展的特点、规律和作用入手,探讨建立良好的教学体系,转变教学方法途径,进而实现师范学校人才培养工作和学生思想政治教育的创新的途径。     

试论学生个性差异与差异教学

在教学过程中注重分析学生个性差异的因素,把握不同个性的思维内容,注重培养学生全面发展。在因材施教过程中进行差异教学,明确其在班级教学中的指导思想和特征。阐述了学生个性发展与全面发展的辩证关系,认为学生素质全面提高是学生个性充分发展的过程和实践方法。     

浅谈民主式师生关系与学生个性发展

在当前教育现实中民主式师生关系十分贫乏，专制式和放任式师生关系十分普遍，从而造成学生个性被压抑、被扭曲的客观事实。应从营造民主和谐的教育环境，建立完善的教育法规，提倡师生平等对话的民主交流方式来构建民主式师生关系，促进学生个性的健康发展。     

尊重个性,因势利导,积极探索新时期个性教育的新思路

个性教育是新时期一种新的教育理念。传统的教育扼杀了个性及创造性，素质教育及知识经济时代要求进行个性教育。为此高校应改变教育观念，改革教育、教学方法，营造良好的个性发展氛围，使个性化人才脱颖而出。     

浅谈现代体育课教学中如何发挥学生个性

本文根据心理学的基本原理,结合自身教学实践,认为体育课教学中要发挥学生个性,应认真了解学生的个性,鼓励和支持学生有不同个性,因材施教,采用适宜的方式进行引导,培养学生兴趣,发展学生的自我意识,并提出改进准备活动、开设选项课、开展合作学习等发展学生个性的具体方法。     

激发兴趣 写出个性——作文教学探索

现代教育理论学研究表明,“兴趣”是学生内在心理机制的“门户”和“天窗”,是通往学习成功之路的桥梁。正如著名物理学家杨振宁所说:“成功的真正秘诀是兴趣”。兴趣是最好的老师,它是人对事物的一种向往、迷恋或积极追求的心理倾向,是人们获得知识,形成技能技巧,开发智力的动力。因此,作文教学要想获得成功,就必须做到以兴趣为先导,激发学生的创作欲望,使学生总是感到有一种动力在推动自己去写,激发学生的写作兴趣、鼓励学生写出自己的个性。具体要做到以下几个方面:     

教学个性之我见

一位优秀的老师,首先应该是一位有高度自立意识的思想者,更应该是一位有个性的创造者。有教学个性的老师,他们的课往往能展示自身的学识、修养和一种特有的、独立思考的意识。而一个不善于思考的老师,他们的教学只能是一种重复的劳动，     

作文教学中要重视学生个性的培养

作文教学是语文教学的重要组成部分，是一种创造性极强的劳动，学生个性的培养是这种劳动的核心。如何在作文教学中培养学生的个性，使文章写出新意，是每个教师在作文教学中需要分段探索的重要课题。注意学生的个性培养，重视学生的身心特点是作文教学的基本要求之一，也是素质教育的最基本要求。     

浅谈如何提高心理健康教育课教学效果

结合教学工作实际,笔者就如何提高心理健康教育课的教学效果,从五个方面谈了个人的体会和感受,在当前形势下讨论这个问题,对于我们如何开展好心理健康教育课具有重要的现实意义。     

人格教育--高校图书馆服务育人不可或缺的重要组成部分

从人格特征、现实状况和时代要求论述了人格教育的重要性。从作用、地位、最能等方面阐明了人格教育是高校图书馆服务育人不可或缺的重要组成部分，从提供高品位的文化食粮，营造高品位的精神境界，营造良好的人文环境，馆员言传身教等方面论述了高校图书馆实现人格教育的途径。     

应用型本科高校校内实践教学运行机制及绩效评价研究

高等院校人才培养目标与企业需求严重脱节,高校毕业生不能很好的适应企业岗位需求是现代高等教育面临的一个突出问题。校内实践教学是高校实践教学的重要环节,做好校内实践教学中教学形式课堂化、教学手段科学化、教学内容职业化、教学管理规范化的各项工作,是提高实践教学质量,实现专业培养目标的重要举措。该文以安徽科技学院为例,系统地研究了应用型本科高校校内实践教学运行机制及绩效评价方法,为现代高等教育应用型人才培养提供新思路、新方法。     

高等数学实施双语教学的困境及对策

根据教学实践和高等数学这门课的特点,分析了在大学高等数学的教学中实施双语教学存在的问题：没有良好的社会和文化环境,缺乏双语师资和适合国情的双语教材,学生接受双语教学存在障碍。提出搞好双语教学的应对策略,即加强双语师资的培养,双语教材的建设和引进,及时制定有关标准来规范双语教学,加强双语教学的科学研究。     

克服多媒体教学的弊端,提高思想政治课教学效率

多媒体是一种先进的教学工具,但也有其先天不足。这主要表现在利用多媒体进行思政课教学时,如果拿不准,易导致重点难点不突出、信息泛滥、教态呆板以及不能因材施教等问题的发生。因此,在教学的各个环节都必须明确多媒体只是一种辅助性的教学手段,其出发点和落脚点是为了提高教学效果,如舍教学质量之＂本＂而逐手段新奇之＂末＂,将会导致思政课教学的失败。     

提高职业教育有效教学的途径

教学是科学与艺术的统一,教学的科学属性决定了教学具有一定的规律性,教师在教学活动中正确运用与把握教学活动的客观规律,对学生的基础性学力、发展性学力和创造性学力产生不同程度的影响并可以量化。提出了提高职业教育有效教学的规律与途径。。     

现代学徒制下企业师傅的选择及带徒能力提升策略

随着现代学徒制的全面推行,"双导师""双师型"队伍的建设日益受到关注,作为企业方的师傅导师队伍的建设质量状况直接影响到校企协同育人的效果。在个人品质、岗位实践经验、教育教学能力、技师资格和学历要求等四个方面建立我国企业师傅选择标准,根据企业师傅带徒的能力需求:教育教学能力、较高实践操作能力、突发事件处理能力、专业的知识储备能力、较强的心理承受能力,总结出企业师傅的带徒能力提升机制包括:考评机制、培训机制、监管机制和激励机制等。     

普通高校专业课程双语教学模式与方法的研究与实践

高校开展专业课程双语教学是教学质量工程的一个重要方面。采取合适的教学模式和教学方法,循序渐进开展专业课程双语教学是切实提高普通高校双语教学效果的重要途径。根据英、汉两种语言在教学活动中采用的大体比例将专业课程的双语教学分为5种循序渐进的模式,每种模式的目标、实现条件、讲授方式和操作程序及教学效果评价各不相同。在教学实践中可根据各专业的特点和具体条件,选择相应的模式和讲授方法,并采用可发挥学生积极主动性、强调师生互动性的教学法及多种教学手段来提高教学效果,以达到在专业课程双语教学中既使学生系统掌握专业知识和技能又能提高其专业英语水平的双重目标。     

信息技术在现代汉语课程教学中的运用

随着以计算机为主体的信息技术的普及,信息技术已经在我们生活中发挥着巨大的作用,各个学科在教学中引入信息技术已经是社会发展的必然结果。在现代汉语教学中引用信息技术既能提高教学效果,又能培养学生能力,是现代汉语教学发展的必然要求。本文主要立足于现代汉语教学,从信息技术的角度来谈谈现代汉语教学的发展趋势。     

建设网络教学资源服务于现代教学

现代教育技术的发展尤其是计算机技术的发展是影响科学教育改革最为重要的因素之一.教学资源是教育信息化建设的重要内容,它是提高教学质量和教学效果的关键因素,教师制作高水平的课件也是教学资源建设之一,本文从大学网络教学资源建设和管理的角度分析教育信息化建设的现状和管理措施,以及提高制作具有科学性、教育性、艺术性和技术性的课件.