教师如何适应和发展现代教育技术

文章分析了多媒体技术进入教学后对传统教学模式产生的影响，探讨了为适应现代教学模式教师应采取的一些对策：教师要接受终身教育；破除“满堂灌”的陈旧教学模式，采用启发式教学；进行教学试验，总结教学规律；教师要做好角色转换的准备；提高教师的自身素质。在现代化教育中教师应根据各种变化，不断合理调整自己在教学中的作用，逐渐完善新的教学方法，探讨并充实新的教学内容，使教学过程更加和谐统一。     

面对现代教育新技术 教师的角色应转换

在人类即将进入 2 1世纪的时候 ,信息技术日新月异。因特网、电子邮件、卫星远视通讯、传真通讯、电视会议等新的教育媒体得到普遍应用 ,增加了人类相互交流的机会 ,改变了人们的教学手段、教学方法、教学内容和教学观念 ,从而也促进了教师角色的转变。1　教师的角色过去 ,人们对教师的角色有着各种各样的说法 ,如教师是“辛勤的园丁”,教师是“人类灵魂的工程师”,教师是“科学文化和人类文明的传播者”等等 ,可见教师的地位是很重要的 ,也是很高尚的。在传统的教学方法中 ,强调教师的主导作用 ,教师相对于学生 ,是知识的拥有者和传递者 ,…     

教师互听课制度的研究与实践

在高等学校的教学过程中，加强教师之间的教学技巧、教学方法、教学内容和教学经验的交流是提高课堂授课效果，全面提高教育质量的重要途径。对教师来说，能否善为人师、为人“好”师，仅仅拥有知识是不够的，还要具备传授知识的能力，了解和掌握高等教育的规律和特点，过好教学关，练好教学基本功。从听课、备课、授课等重点环节到如何写教案，如何对所教内容进行科学的组织加工，如何主动把握学生心理，灵活运用各种教学方法和技巧，组织课堂教学，在实际的教学过程中怎样由授之以“鱼”转变到授之以“渔”，这些都是至关重要的。而教师互…     

浅议农广校多媒体教学

应用多媒体教学不仅是提高教师使用现代媒体技术的能力问题，也是教师要用新思维施教的客观需要。多媒体技术以其鲜明的教学特点，丰富的教学内容，形象的教学方式，逐步打破了传统教学方法。构建起新型的教学模式，使学员学会自己获取所需要知识的工具和信息处理方法。     

谈教学方法与教学手段改革中的几个关系

本从教学设计理论角度,结合教学方法与教学手段改革中一些认识问题,对如何正确认识和处理传统教育理念与现代教育理念、教师与学生、传授知识与培养能力、教学方法、条件与教学效果、改革方法与改革手段等几个关系加以分析和论述。     

多媒体教学环境下教师职能转变问题的探讨

多媒体教学环境下的教学方法、教学手段以及整个教学过程的特点对教师的知识技能和创新能力提出了新的要求，而多媒体教学环境带来了新的教育观念和教学艺术，同时也必将引起教师职能的转变。     

新型职业农民培训“循环互动式”教学模式的研究

为探索新型农民培训的教学模式,提出了"循环互动式"教学模式,此模式作为改革传统教学模式的一个突破口,在以往的教学方法基础上,结合产业需求、职业标准和生产过程而形成的一种创新教学模式,即"学校与职业农民""教师与职业农民"及"学校与教师"三者的互动循环构成"循环互动式"的教学方法。     

翻转课堂在高职数学教学中应用的实践研究

长期以来,高职数学教学中仍然固守传统的教学模式和教学方法,注重对学生进行单向的知识传授,忽视了学生在数学教学过程中应有的主体地位,在一定程度上扭曲了学生学习的价值和意义,随着高职数学课程改革的持续推进以及教育信息化的不断发展,高职数学教学亟待需要引入新的教学模式和教学方法,提升教学实效,而翻转教学模式不失为一种值得尝试的教学模式。     

园艺产品品质分析课程教学改革的思考与实践

园艺产品品质分析课程是高等学校园艺专业的一门重要课程,但随着园艺产品种类日渐丰富,品质分析的内容也不断更新,传统的教学模式已不能适应新的社会需求。针对教学过程中部分教学内容陈旧、教学方法单一、实践教学不足和考核模式单一等问题,笔者所在教学团队提出了相应的改革方案,以期为本课程教学改革提供参考,适应教育改革的新形势、提高素质教育、提升教学水平、培养符合时代需要的专业型人才。     

高等教育中教师导学方法探析

在高等教育教学改革已经取得多方面突破性成果的今天，在某些高等院校以教师为主体，以面授讲解为主要内容的、传统的教学方法仍然占据着主导地位。因此，有必要在借鉴国外先进教育理论和方法的基础上，对我国高等教育中教师教学方法进行系统的分析研究。中对教师导学方法的提出及与传统教学方法的区别作了论述，对导学教学法的设计进行了具体的描述。     

概率统计课程教学模式的实践与思考

针对概率统计课程教学中存在的问题进行了反思,并结合教学实践,从教学内容、教学方法层面进行了探讨,强调了概念与背景相结合、理论与应用相结合、知识传授与能力培养相结合的教学模式,以期实现在教学过程中以教师为主导、学生为主体的教学理念。     

“互联网+”在高校基础计算机教育中新模式的研究

信息时代的到来,传统的计算机基础教学模式在高校教育中举步维艰,"互联网+"入驻高校让学生需求产生巨大变化,为满足学生的需求,一种新型的计算机基础教学模式显得尤为重要。因此,本文对传统的基础计算机教育模式进行分析,然后提出微课、多媒体、MOOC等新型教学模式,实现传统到新模式的转变,打造一个"互联网+"与基础计算机教育结合的新时代,并不断探索提供新的教学方案,构建一个开放的、包容的、多元的教学环境,转变学生观念,提高教学效果。     

改进教学模式培养创新人才

传统教学模式以教师为中心,教师是知识的灌输者,学生是知识的被动接受者。传统教学模式能够使学习者比较迅速有效地在单位时间内掌握较多的知识和信息,便于学生掌握系统的知识和技能,但学生独立思考、独立实践的机会较少,不利于学生发挥主动性、独立性和创造性,这种方式不利于培养出     

翻转课堂在高校思想政治教育工作中的应用研究

互联网信息技术的发展进步,推动了教学方式的不断变化。当今,传统的教育模式已经无法单独适应网络化的社会,新媒体的开放性、即时性、多元化等特征,形成教育模式的新范式。将"翻转课堂"运用于高校思想政治理论课中,可有效缓解传统教育模式所存在的问题,并为高校思想政治理论课的创新实践提供新思路。给高校思想政治理论课教学改革与发展带来新的机遇,为丰富高校思想政治理论课教学模式提供了选择,更有利于高校学生思想政治理论课的教学实施,拓宽高校学生获取知识的新路径。     

教师如何提高课堂教学质量

讲台，是教师人生的舞台。面对变化的教育对象、变化的教育需求，教师只有用心备课、用心讲课、用心评课才能提高课堂教学质量，把好培养关，并在讲台上获得尊严和喝彩。     

B-SLIM教学模式中的备课策略研究

备课是B-SLIM教学模式教学环节中的重要一环。本文首先对B-SLIM教学模式及其所包含的教学环节做了简单介绍,然后着重阐述了在B-SLIM教学模式中备课及教学准备这一个环节,教师需要在哪几个方面做好工作,才能确保学生每个环节的进步,以期实现有效的课堂教学。     

中职教学模式改革探析

传统的教学方法已经难以满足企业的需要,探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的教学新模式,切实提高课堂教学效率,全面提高本专业教育教学的质量和水平势在必行。本文初步探讨教学模式改革,创新教学方法,为保障培养适应现代社会企业需求的高素质人才提供参考。     

浅谈"建构主义"与计算机图形学课程设计教学改革

针对目前计算机图形学课程教学中,教学模式与应用型人才市场需求脱节的问题.论述了建构主义的学习观与教学观,据此对计算机图形学实践环节进行改革.在教学设计中突出了学生为主体、教师为主导,结合一系列的外部学习环境,整合新知识成为学生自己的知识.该教学方法增强学生学习的信心和兴趣,实践能力有明显提高.     

农业院校《中药学》教学方法及教学模式探索

随着社会对应用型人才需求增加,应用型本科教育需要进行改革。针对传统教学中存在的问题,《中药学》课程以岗位需求为导向,以能力培养为核心,就教学方法、教学模式进行了改革。     

农业生态学的多样化教学模式研究

教学模式的多样化研究源于对传统教学的反思。依据农业生态学多年的教学经验积累,为适应现代教学理念与学科及社会发展之要求,取传统教学的精华,从教学理念、教学育人、教学活动、教学方法、教学考核5个方面探索了农业生态学的多样性教学模式,为培养高水平的生态学专业人才,提高专业教学质量提供依据。