组织理论在大学管理改革中的应用

目前，我国高校管理中学术权力和行政权力配置失衡，行政主导色彩过浓，一定程度上削弱了学术权力的作用，造成学术行为的行政化倾向。从组织理论看，应当形成新型分权模式，使行政系统和学术系统的执行层适度交叉，以提高工作效率；在决策机制上可以运用委员会制以协调两个系统，并转变行政管理体系职能，提高服务意识。     

国家治理视域下高校行政权力与学术权力运行机制的思考

高校行政权力与学术权力是高校权力的两种表现形式,二者之间存在非常复杂的耦合关系,是高校管理体制改革的重点。本文在对我国高校行政权力与学术权力的现实情况进行系统把握的基础上,分析了高校学术权力与行政权力二者之间的冲突与矛盾,提出了高校学术权力与行政权力运行机制的路径。     

高校行政管理再认识

分析了现实条件下我国高校行政管理目标与教育目标和行政管理权力泛化现象 ,认为高校行政管理应为教育目标服务 ,未来的高校应是开放式的并注重学生的个性发展 ,高校的行政管理也应向透明度高的民主化、科学化、现代化方向发展。     

民主治校视野下的高校内部权力结构优化

高校权力结构主要由行政权力、学术权力和师生利益群体的权力三个方面构成,它们之间的相互关系构成高校的权力关系。我国高校的权力结构属于行政权力模式,学术权力和师生利益群体的权力被弱化,甚至边缘化,影响了高校的健康发展,民主治校的水平较低,因而要对高校内部权力结构进行调整与优化,实现高校管理的科学化和民主化。     

高等学校中层干部对主要权力认知与参与状况——基于对国家教育行政学院33期中青班学员的调查分析

高校主要权力特别是学术权力与行政权力的关系一直是高校与教育界有争论的话题,为了研究高校管理和决策过程中各类中层干部对高校主要权利的认知与参与状况,通过问卷调查与分析,得出了相关研究结论。     

哈佛大学学院制管理中的权力运行及启示

哈佛大学学院制是世界上大学学院制的一种典型模式,在学院设置方面,专业学院设置以学科为基础,与本科生学院分离;在权力运行方面,校级行政精简,学院自主权较大,形成了学术权力与行政权力制衡的二元权力结构。结合哈佛大学学院制管理的特点和我国学院制改革的实际,我国大学实施学院制管理应该以大类学科或相邻学科整合为依据设置学院,促进学科交融和资源整合;扩大学院权力范围,激发学科活力;保证学术权力、行政权力和政党权力三元结构的良性运行。     

论我国大学行政权力与学术权力的制衡

行政权力和学术权力是大学内部的两种基本权力形式,如何使两种权力制衡,直接关系到大学运行的效率、效益。目前,我国大学的权力结构还明显属于行政权力模式,行政权力泛化,学术权力弱化,管理过程中忽视学术权力,甚至以行政权力代替学术权力,导致两种权力失衡,抑制了学术人员的积极性、创造性。因此,有必要建立行政权力与学术权力分工明确的运行机制,实现行政效率与学术自由的双赢,共同推动大学的健康发展。     

校院两级管理体制改革思考与探索——以福建农林大学的改革实践为例

校院两级管理体制改革,是当前高校内部综合改革的热点。改革应坚持集权与分权适度协调、行政权力与学术权力良性互动和激励与约束并重。在结合福建农林大学全面推进校院两级管理体制改革实践基础上,对改革形式的灵活性、弹性化,内容体系性的人性化以及目标结果的回归价值理性的本真管理、培植心理契约的校、院文化进行了展望。     

论我国高校学术权力与行政权力的融合

我国高等学校存在着行政权力泛化、学术权力作用微弱的弊端，学术权力与行政权力实行融合是适合我国高校现状及发展趋势的权力运行模式。正确认识大学的组织特性，分析两种权力融合的理由，探讨两种权力的融合模式，对于深化高校内部管理体制改革具有重要的实践指导意义，     

构建基于学术权力的高校管理模式

本文论述了高校学术权力与政治和行政权力良性互动关系,提出构建基于教授群体的学术权力核心管理模式,即"横向三元一体分权"和"纵向三层一统"的网状管理体系。