关于农村留守儿童社会情感发展的研究综述

随着留守儿童规模的持续增大,其社会情感发展问题也备受关注,培养积极的社会情感对留守儿童个人成长甚至社会发展都有至关重要的作用。从自我认知、自我管理、人际交往和社会认知方面梳理了留守儿童社会情感的发展现状及影响因素。为了促进留守儿童社会情感的良性发展,学者们提出了弘扬优良家风,提升学校软实力,发挥社区组织的作用,建立社会支持网络等建议和对策。     

以生态艺术教育重建儿童与自然的联结

培育儿童的生态环境意识和生态环保责任,首先要着力培育儿童与自然的情感联结。培育儿童与自然的情感联结,仅靠知识的传授是难以达到效果的,需要艺术教育的帮助。生态艺术教育注重以艺术教育的方式促进生态教育。戏剧、视觉艺术、讲故事等生态艺术教育方式是培养儿童亲近自然、热爱自然和保护自然的意识,加深儿童与地方情感联结的有效途径。     

农村留守儿童社会情感发展现状及影响因素研究

为了解农村留守儿童社会情感能力的发展状况,对江苏省徐州市2个区进行了实地调查,并运用多元回归分析方法探讨了影响留守儿童社会情感发展的因素。结果表明:农村留守儿童的社会情感发展总体状况良好,但在人际交往、社区融入和亲社会行为方面存在一定问题。农村留守儿童社会情感的发展受到不同因素的影响,其中年级、亲子间沟通频率、教师行为和社区基础设施条件对留守儿童社会情感发展的各个方面都有影响,此外,成绩排名、班级团结度对留守儿童的人际交往有显著影响,亲子分离形式、是否为独生子女、社区关爱留守儿童活动的开展情况对留守儿童的社区融入有显著影响,性别、校园活动的丰富度对留守儿童的亲社会行为有显著影响。     

素质培养应从幼儿开始

教育是一个系统工程，幼儿教育是基础教育的基础，其目的是使幼儿得到完整的发展，在体力、认知、社会性和情感等方面都得到协调发展。幼儿教育要把培育儿童的创新精神和实践能力作为教育重点，要从为未来社会培养人才的高度审视幼儿教育的目标，树立新的儿童观和教育观，尊重幼儿身心发展特点，培养幼儿独立思考和判断的能力，以适应社会发展的需要。     

加强情感教育 构建和谐校园

<正>一、校园情感教育缺失的原因分析首先,情感教育没有引起社会的重视,甚至还会出现一些令人费解的事情。像富有同情心的人为别人排忧解难,却得不到周围人的理解和支持,甚至还会受到牵连或惩罚,那么有的家长就会教育他的孩子不要管闲事,这样     

儿童合唱训练之我见

合唱是一项集体的艺术实践活动,无论艺术和技术方面都有着高度的统一要求。儿童合唱要达到这一要求更为困难。儿童合唱训练要以激发孩子兴趣和培养乐感为前提,以听力和气息的训练为基础,重视发挥情感的调动及对曲目的选择。     

农村留守儿童情感需求分析——以沈阳回迁农村社区G社区为例

本文通过对沈阳G农村留守儿童情况的走访调查与分析研究,将关注点聚焦到农村留守儿童情感需求上来,把情感需求分为家庭情感需求、校园情感需求和社会情感需求三类,并提出应充分发挥家庭主体功能、发挥学校优势关注儿童情感、动员各界社会力量挖掘社会资源来回应其情感需求。     

农村留守儿童存在的教育问题及对策分析

农村留守儿童教育问题始终是教育学者研究的重点,就中学留守学生的教育问题,从情感教育、安全教育、道德教育、心理教育等方面,提出了相应的对策。人才是国家发展的中坚力量,做好教育工作,对促进儿童全面发展,有着积极的作用,教师需要积极的发挥能动性作用,注重儿童的心理教育与安全教育,做好儿童保护工作。     

高校思想政治教育中的道德情感的培养

道德情感是思想品德形成的重要组成部分和中心环节,道德情感在人们的成长过程中发挥着举足轻重的作用。在高校思想政治教育中,培养全面发展的受教育者是高校德育教育追求的目标,而培养受教育者的道德情感是思想政治教育追求的核心。而如今,许多关乎"道德"现象纷纷涌现,大学生为情杀人,大学生道德迷失等问题都表明了培养高校大学生道德情感刻不容缓。本文将首先从理论上对道德情感进行简要分析,随后指出当今大学生出现的道德迷惘现象,并提出培养道德情感的方法。     

早期阅读误区与少儿图书馆应对措施

早期阅读是培养和提高学前儿童语言、想象、思维、情感、审美等能力的重要途径。针对早期阅读存在的误区,从少儿图书馆的角度提出了转变传统观念、完善服务设施、提高图书馆员综合素质、保障经费来源等应对措施。