二外日语统考试题解析及其教学对策

自考学生要通过二外日语统考,就必须熟悉考试大纲和历年真题。通过对近两年二外日语统考试题的考试形式、题量、题型、考点模式、具体内容的重点解析,找出考试重点和难点,进而从题型中探讨二外日语的教学对策,帮助自考英语本科的学生通过二外日语统考。     

二外日语教学的实践性教学方法探索

在高校教学中,日语已经成为英语专业甚至是非外语专业首选的第二外语语种。因此,如果通过有效的手段掌握日语,运用日语显得尤为重要。针对新版的二外日语教学大纲,笔者拟从提高学习者日语运用能力为目标,探讨二外日语教学的几个实践性教学方法。     

研究生二外教学的实践与思考

本根据研究生二外（日语）教学目标、教学对象、教学内容与一外或专业外语不同的特点，通过作传播语言基础知识，培养学生初步阅读能力，使其掌握正确的学习方法的二外教学实践，提出了关于教材选择、课时安排及教学方法等方面的具体做法与思考。     

商务英语专业二外法语教学探究

随着中国在世界经济中地位的不断提高,中国同法语国家或地区的交流和贸易不断增加,社会对会法语的复合型人才的需求也随之增加。本文以二外法语作为研究对象,分析了高校商务英语专业的二外法语教学的特点。     

职业院校旅游日语专业人才培养模式探索

按照河北省教育科学＂十二五＂规划课题要求,针对当今旅游市场对日语人才的需求情况,分析旅游产业和日语专业的特点,探讨职业院校旅游日语专业人才培养教学体系,提出复合应用型日语人才的培养模式,明确旅游行业中日语专业的教学任务和内容,为职业院校的教育改革提供参考。     

学生主体性的教学模式在教学中的应用——以日语精读课为例

我国外语教学改革尝试了很多年,各种教学理念和教学理论如雨后春笋般地建立起来,但是外语教学中普遍存在的"费时低效"的现象却依然存在。本文以日语精读课教学为例,试分析一下外语教学中存在的主要问题以及以学生为主体的教学模式。     

日语速成教学初探

作者通过三期的实践,对日语速成教学的规律及其可行性进行了初步的探索。这种教学方法是以日语语法为重点,用120个学时培养出科技人员可借助辞典较好地阅读和笔译日语科技资第的能力。使用这种方法,投工少,效益快,特别是对于中年以上记忆力较差、理解力较强的科技人员来说,效果更好。实践证明,在当前急需知识和人才的四化建设中,日语速成教学是一条事半功倍的行之有效的捷径。     

提高高校二外日语教学效果的几点拙见——以吉林师范大学为例

日语是中国高校英语专业学生选择第二外语时的首选。如何提高课堂教学质量,让学生主动地积极地去学习,继而保证学习效果,使这门课程成为就业时的一个砝码是作为教师都会思考的问题。通过分析吉林师范大学二外日语教育存在的问题,提出对今后教学改革的一些建议。     

大学英语写作中英语定冠词使用情况调查——以河南某独立学院日语专业学生为例

通过自建语料库对河南某独立学院日语专业学生二外英语写作进行文本分析与梳理,整理和归纳日语专业学生英语写作中定冠词使用和误用情况。结果表明,我国非英语专业大学生在英语写作中定冠词使用集中在特指用法上,定冠词误用现象集中在省略、滥用和混用上。     

刍议基于多媒体手段的大学日语教学

随着社会经济与科学技术的迅猛发展,多媒体技术也随之快速进步,并被广泛应用于诸多领域。多媒体技术的发展与应用,为新时代大学日语教学提供了众多机遇与挑战。多媒体技术在大学日语教学中的应用,是大学日语教学中极其重要的一步,有助于提高教师在课堂教学过程中的积极主动性,激发广大学生学习日语的动力与热情,挖掘与拓展大学日语的教学内容,增强大学生的日语理论基础与实践效果。但是,我们也应清醒地认识到,当前我国大学日语教学在采用多媒体教学手段的同时,还存在着一系列的误区。基于此,本文拟从多媒体技术在大学日语教学中应用的优势出发,分析当前大学日语教学中多媒体教学手段存在的主要问题,探讨多媒体技术在大学日语教学中的应用策略,并提出多媒体技术在大学日语教学中应用过程中应注意的问题。旨在挖掘多媒体技术在大学日语教学手段中的功能发挥,推动大学日语教学目标的实现,培养更多更优秀的高精尖日语人才。