英日双语专业日语课程教学研究

英日双语专业学生需掌握两门外语,学习负担重。通过探讨英日双语专业日语课程教学问题,希望可以帮助学生更好地掌握这两门语言。英日双语学生已掌握汉语和一定程度的英语,如果从语音、词汇、语法、文化把握汉语和英语对日语的迁移,利用语言的正迁移,克服负迁移,并运用于日语课程教学中,定能提高学生的学习效率。     

刍议基于多媒体手段的大学日语教学

随着社会经济与科学技术的迅猛发展,多媒体技术也随之快速进步,并被广泛应用于诸多领域。多媒体技术的发展与应用,为新时代大学日语教学提供了众多机遇与挑战。多媒体技术在大学日语教学中的应用,是大学日语教学中极其重要的一步,有助于提高教师在课堂教学过程中的积极主动性,激发广大学生学习日语的动力与热情,挖掘与拓展大学日语的教学内容,增强大学生的日语理论基础与实践效果。但是,我们也应清醒地认识到,当前我国大学日语教学在采用多媒体教学手段的同时,还存在着一系列的误区。基于此,本文拟从多媒体技术在大学日语教学中应用的优势出发,分析当前大学日语教学中多媒体教学手段存在的主要问题,探讨多媒体技术在大学日语教学中的应用策略,并提出多媒体技术在大学日语教学中应用过程中应注意的问题。旨在挖掘多媒体技术在大学日语教学手段中的功能发挥,推动大学日语教学目标的实现,培养更多更优秀的高精尖日语人才。     

日语阅读课程教学探索

大部分高校在日语教学中,将日语阅读课程定位为一门不可或缺的核心课程。通过大量的日语阅读练习可以提高学生们的综合语言能力。如何培养学生的阅读兴趣,更为有效地提高学生的阅读能力成为日语阅读教学中必须面临的一个重要课题。本文结合教学实践就目前在日语阅读课程教学方面存在的问题给出几点建议。     

日汉判断句的文体及其翻译

日语判断句的"普通体"、"郑重体"、"文章体"、"演说体"、"敬体"是日语教学中经常遇到的文体问题.文章对现代日语判断句的文体进行全面考察,通过例句同汉语判断句的文体进行比较.并对日语判断句各种文体的汉译问题进行探讨.通过考察、对比、翻译,力求全面准确地把握日语判断句的文体特点,从而达到恰如其分地运用其进行语言交际的目的.     

日语专业口译教学中出现的问题及改进措施

口译作为日语专业高年级的必修课程,在教学成效方面,其重要性是不言而喻的。如何上好口译课,如何培养出优秀的日语口译人才一直是科任教师关心及思考的问题。影响教学质量的四要素有学生、教材、教师、方法,本文尝试从以上四方面展开阐述,期盼能改进日语口译教学,提高教学质量。     

大学日语教学法初探

日语教学法是研究传授和学习日语规律的科学。研究日语教学法对于提高日语教学质量有着极为重要的作用。作者在对日语语音、语法、词汇和阅读四个方面的教学作了学习和探讨后,认为:大学日语教学的主要任务是培养学生的阅读能力,但在基础阶段必须进行听、说、读、写四个方面的综合训练,通过综合训练提高阅读能力,最终提高学生的日语交际能力。     

情景教学法在农业高校日语教学中的应用

我国现阶段的日语教学虽然已经起步,并在不少高校普及,但是在实际的教学中,我国高校的日语教学仍未能取得重大的进步。目前,全球经济文化不断融合,日语教学能够很好地帮助学生学习熟练日语的日常使用,促进我国和其他国家之间的文化交流。因此,如何提高我国农业高校日语教学效率对于我国高等教育有着非常重要的意义。     

汉语引号的误用与日语学习中的负迁移

在国内发行的出版物中，我们经常看到，同样都是汉语表述的文章，在引用日语的词句时，却存在着使用汉语引号和日语引号两种情况。用汉语表述的文章，不管引用日语的是一个词，还是一段话，其引号理所当然地要参照和依据汉语言表述的相关规定或标准而规范使用，当用汉语引号，而不用日语引号。不规范使用日语引号乃是日语引号对中国日语学习者的负迁移使然。要修正汉语表述中日语引号的不规范使用现象，首先必须要清楚汉语的相关规定或标准，并要在心理上克服日语引号的干扰。     

精讲多练教学模式在高职高专日语教学中的应用

在高职高专开设日语课程,主要是培养学生的日语实际运用能力,实现应用型人才的培养目标.当前大多数高职高专院校把日语课列为一门选修课,在规定的学期内,向学生讲授五十音图、基础词汇和语法以及日常寒暄用语等日语知识,培养学生听、说、读、写的能力,使学生具备扎实的日语基础知识,为今后进一步了解日本社会文化、提升日语知识水平、开展涉外业务能力等奠定基础.     

高职院校非日语专业日语教学的若干策略探析——基于学生赴日留学的视角

分析了目前高职院校非日语专业日语教学的现状,并从高职学生赴日留学的视角,提出了使用新颖的教学方法、引导学生了解日本的风土人情、适量增加商务日语成绩的考核、针对日语考试制定相应的教学策略等提升日语教学效果的策略,以期能够改善教学现状,逐步提高高职学生的日语习得水平。     

中原地区高校日语专业发展现状及反思——以郑州大学西亚斯国际学院为例

本论文结合当今社会需求及国内外日语教育发展趋势,通过对中原地区高校以及国内知名大学日语专业进行调研分析,了解目前高校日语专业发展的现状和存在的问题,并提出相应的建议,以期培养出具有高竞争力的日语专业人才,更好地为中原经济区发展服务。     

汉语母语的日语学习者常见误用分析及教学对策

在第二外语的学习过程中,不可避免地会受到母语的影响。而汉语与日语同属汉字语言,存在大量的相似或相同词汇,因此中国学习者在学习日语时较其他欧美国家学习者更容易受到母语的影响。本文从助词、语序、时态、自他动词误用、中日同形异义词语的误用、授受关系动词与句型等方面阐述以汉语为母语的日语学习者由于受母语的影响容易出现的误用问题以及教师在教学过程中为避免该问题的发生应采取的教学对策。     

跨领域戏剧情境教学法应用于高校日语学习成效的研究

语言是表达沟通的主要渠道之一,但完整的表达除语言外应含感情、表情、声音、动作等要素。戏剧中含角色性格设定、故事情节、动作表现、表情、声音设定等,这在教室中的日语会话课或简短的情境会话是无法做到的。文章旨在探讨跨领域戏剧情境教学法应用于高校日语学习的成效,通过收集高校日语戏剧组学生所创作剧本的中文版与日文版,录制下来的影像与录音等资料,对日语教育中戏剧扮演的角色功能及执行上的可能性,非日语环境下学生的常态日语会话使用状况进行分析,望能为高校日语教学提供理论参考。     

翻转课堂教学模式在高职日语教学中的应用

近年来,随着信息技术的发展翻转课堂在教育中得到了全面的发展普及,为教师的教学效果最大化提升起到了不可替代的作用。特别是在高职日语教学中更是受到了教师的青睐。其有效解决了高职学生在日语学习中存在的学习效果差、学习兴趣低以及学习资源不足的问题,有效提升了高职学生的日语掌握水平。本文以此为出发点,对翻转课堂模式在高职日语教学中的作用进行了分析,并提出了有效导入此教学方法的措施,旨在为广大同仁提供相关理论参考。     

情境教学法在大学日语教学中的应用研究

所谓情境教学法,就是指教师在教学过程中,就某一题材引入情境模式,借助生动的情境展现知识内容的过程。情境教学法能够有效提高学生的学习积极性和主动性,在寓教于乐的过程中提高教学效果,因此,在大学日语教学中,有必要应用情境教学法,从而解决当前大学日语教学存在的问题。本文首先探讨了大学日语教学中存在的问题,其次探讨了情境教学法在大学日语教学中的应用,希望能够为相关教育工作者带来一定的参考作用。     

第二外语日语课堂教学实践中的问题及对策

随着现代教育的深入发展,对于学生第二外语能力的培养越来越重视。在大学教育体 系中,日语是难度比较高的学科,很多学生在学习中都遇到了诸多困难。此外,在第二外语教学 体系下,很多教师忽视了学生能力的培养,转而向学生灌输应试技巧,这与当前大学日语教育发 展方向背道而驰,作为日语教师,要积极探索教育创新模式,助力提升学生综合素质,为社会培育 更多的人才。     

任务驱动法在高职日语泛读课程中的实践及探索

高职日语泛读课的教学必须以应用为目的,提高学生在现实生活中的日语交际能力。任务驱动法是高等职业教育教学中的一种新型教学法,符合建构教学理论,是促进学生全面发展的科学的教学方法。其核心是"以学习者为中心"、"以人为本",强调"做中学"、"学中做"。任务驱动法能有效地培养学生的语言运用能力,提高学生人际交流和合作能力,激发学生的创新精神,满足高职日语泛读课教学的目标要求,因此,应在高职院校普遍推广。     

二外日语统考试题解析及其教学对策

自考学生要通过二外日语统考,就必须熟悉考试大纲和历年真题。通过对近两年二外日语统考试题的考试形式、题量、题型、考点模式、具体内容的重点解析,找出考试重点和难点,进而从题型中探讨二外日语的教学对策,帮助自考英语本科的学生通过二外日语统考。     

日语教学过程中融入茶文化的思考与实践

社会发展促进了全球文化间的交流,并且伴随着国家推行新课改,日语教学也受到了影响。更多的日语教师对教学过程中融入茶文化进行了思考与实践,提高了学生在教学中的文化内涵,增加了对日语内容和茶文化知识的理解力度。这种情况展示了日语和日本茶道的双重内涵,对学生学习有较高的价值。     

日语文体的谓语特殊表达研究

日语的文章表现丰富多彩,在日语中存在不同形式的文体属于日语的特殊性质。而日语文体学属于研究日语这一特殊语言不同文体特色的学问,属于日语研究中极具魅力的正处于发展中的学科。通常情况下,文章中需要省略人们熟知的部分,保持简明扼要。在日语文体中,会出现助词等特殊结句的表达形式,和日本民族特有的文化背景等密切相关。为此,需要多角度分析日语文体中谓语特殊表达,更加准确、客观地了解日本人、日本文化,避免产生歧义,准确把握日语得体性。因此,是本文作者对日语文体谓语特殊表达这一课题予以了探讨。