景观设计课程教学的创新路径探究

景观设计是城乡规划、园林专业设计类教学中的一门专业课程。为了适应社会发展需求,创新景观设计课程的教学模式,在人才培养目标的实现中发挥着重要作用。结合多年教学经验,探索了人才培养目标下景观设计课程教学的创新途径及有效方法,以期为相关教学工作者提供一些帮助。     

环境艺术专业《景观设计》课程教学研究与实践——以内蒙古科技大学环境艺术专业《景观设计》教学为例

针对目前《景观设计》课程发展现状与存在的不足,内蒙古科技大学环境艺术专业《景观设计》课程进行了教学内容及教学方法的改革与实践.教学改革涉及《景观设计》教学任务中的三个课程环节,即景观设计理论学习环节、城市景观环境认知环节、城市景观环境设计环节.而景观设计课程的教学方法则采用“实践式”的教学方法,通过进行地域性的教学实践及教学方法的研究,寻求适合本校实际情况的景观设计专业教育.     

园林植物景观设计教学初探

园林植物景观设计是园林专业的一门综合性强、涉及面广、实践性强的专业课程。根据现有园林专业教学的特点,分析目前该课程教学中存在的问题,提出理论教学、实践教学以及教学方法与手段的改革措施,对园林植物景观设计教学进行探讨。     

《植物景观设计》课程教学方法探索

植物景观设计是园林专业的主干课程,将情感教育引入植物景观设计的教学中,将使传统的教学方式发生一定的转变,教学重点更加侧重于学生实践能力的培养。     

农业院校特色景观设计构想——以安徽农业大学新校区为例

校园景观是校园建设的重要组成部分,校园景观能否体现特殊的人文和地域特色,是衡量景观设计的重要标准。农业院校因其独特的专业特征,在景观设计上应有鲜明的特色。以安徽农业大学新校区景观设计为例,从农业实验、生态健康、资源节约等方面阐述了"农业实验园景观"设计思想,旨在为我国农业院校景观环境设计的实践提供借鉴和参考。     

应用技术型地方本科院校景观设计专业实践教学模式探索

地方本科院校转型发展要求培养出服务地方经济的应用技术性人才,根据景观设计专业的自身特点,通过景观设计专业在实践教学的课程建设、目标建设、综合体系的建设,结合专业实训室的建设,同时加强与社会企业的合作,综合提出适合于自身发展的实践教学模式。     

宁波城市园林绿地审批管理与景观设计关系的研究

本文从城市绿地设计审批管理的角度,以宁波城市绿地景观设计审批管理为例,简述城市绿地管理与景观设计之间的辩证关系,并提出城市绿地管理部门与景观设计单位都应加强对本专业法规知识的掌握,树立依法治国、依法办事的思想,使我国在城市绿化管理与景观设计方面尽快和国际接轨。     

园林专业Photoshop教学的创新与实践

高校园林专业Photoshop课程的教学目标主要是使学生运用该软件进行景观设计和图像的后期处理。在分析教学常见问题的基础上,对于该课程的教学进行了创新性的探索与实践。     

景观设计类课程教学改革探讨

景观设计类课程具有较强实践性,传统教学模式不能满足高校应用型人才的培养要求,通过教学改革,将实践教学贯穿在课程学习中,培养社会所需的应用型人才。基于此,主要对景观设计类课程教学改革进行研究,总结在教学中怎样更好地提高学生的专业素质。     

环境艺术专业景观设计课程教学方式改革初探

结合国内外相关教学研究和实际专业教学经验,主要从教学方法、教学手段、实践延续3个方面探讨了景观设计课程教学方式的新模式。     

高职院校景观植物和应用课程教学整体设计刍议

高职校园景观植物设计是提升校园文化氛围和校园整体形象的重要环节。校园环境和植物景观的设计可以充分展现校园的优良文化,发扬学校积极向上的精神,凝聚力量。因此,加强对高职校园植物景观设计的研究十分必要。本文简要阐述高职院校景观设计和应用课程教学整体设计原则,以及在课程设计过程中需要注意的问题,力求使得在植物景观设计课程可以充分展示学校的特点。     

基于真实项目体验的《植物造景设计》教学模式研究

"植物造景设计"作为园林专业的基础必修课,仅少数农林高校近年开设,但其传统教学普遍存在"四轻四重"的问题。笔者基于对园林专业"项目驱动式体验教学"的多年探索与实践,分别从该课程教学"模式改革的必要性"、"基于真实项目体验的教学模式特征"、"课程设计"、"模式构架"、"项目模块设计"、"教学组织形式创新"等方面进行阐述,旨在总结实践经验的基础上,为景观设计类专业的"教学模式改革"及其"卓越人才的培养"提供理论与实践参考。     

上海北斗星景观设计工程有限公司

公司简介上海北斗星景观设计工程有限公司成立于2001年,是崇尚以人的原始本能、生态需求和精神文化追求为设计理念的专业国际化景观规划设计公司。公司秉持多元化的业务能力、全程化的设计理念及国际化的设计氛围,在景观环境方面进行多方面、多层次的探索和创作,并在2007年度被评为全球化人居生活方式最具影响力景观设计品牌。     

基于雨洪管理的牡丹江师范大学校园景观规划设计

以牡丹江师范大学为例,设计教学一区的综合利用雨水方案,并将节水手段寓于景观设计之中。运用径流系数法计算校园内可收集雨水量和教学一区内可收集雨水量,并进行雨水收集设计、景观设计及工程设计。结果表明:牡丹江师范大学可收集雨水量为367 485.9m3,牡丹江师范大学可收集雨水潜力巨大。教学一区可收集雨水量为71 429.3m3,为教学一区设计雨水收集与传输、净化储存的工程设施系统,目的是收集建筑屋顶、道路广场及绿地的雨水,为教学一区设计雨水花园景观、绿地景观、动态水景景观等分别承担收集和渗透的作用,渗透和传输的作用,集雨和储存的作用。将生态性与景观性融合,牡丹江师范大学的基于雨水管理的校园景观设计为其它高校建设集雨校园提供参考。定量为教学一区蓄水池设计,实现雨水的收集。     

试论园林景观中的人性化设计

当前,园林景观设计已经成为建筑行业关注的重点,人们对其期望越来越高。在景观设计中,人性化设计是重要的环节之一,它在提高设计品质和景观安全系数上起着重要作用。我国现阶段的景观设计在人性化因素上的考虑还不够成熟,有待进一步发展。本文就园林景观中的人性化设计进行了简单的分析。     

第15期高级景观设计师招考通知

<正>随着我国人民生活水平的不断提高,我国的城市建设和环境建设以前所未有的高速度向前推进,全国各地都出现了景观设计的热潮,景观建设已经成为城镇建设的重要内容。尤其是十八大提出了"美丽中国"的概念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,景观设计师的需求将日益提高,其从事的工作领域涉及环境景观建设的诸多要素,需要从业人员具备良好的工作素质,它的专业及核心是景观与风景园林规划及设计,由于景观设计专业长期包含在规划设计、建筑设计及园林     

第15期高级景观设计师招考通知

<正>随着我国人民生活水平的不断提高,我国的城市建设和环境建设以前所未有的高速度向前推进,全国各地都出现了景观设计的热潮,景观建设已经成为城镇建设的重要内容。尤其是十八大提出了"美丽中国"的概念,把生态文明建设放在突出地位,融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程,景观设计师的需求将日益提高,其从事的工作领域涉及环境景观建设的诸多要素,需要从业人员具备良好的工作素质,它的专业及核心是景观与风景园林规划及设计,由于景观设计专业长期包含在规划设计、建筑设计及园林     

岭南园林植物景观设计信息系统的构建

岭南园林植物景观设计的信息系统，是以园林植物的具体基本属性，和景观制造的实例为数据基础，构建的We b在线信息平台。通过对各类园林绿地进行调研，整理分析出岭南园林的植物资料信息，引进专业的计算机数据库技术，使人们可以通过数据库的管理，进行信息的查询、浏览、统计、管理等工作。随着我国当前数字化经济时代的迅猛发展，园林的设计以及园林的植物教学也逐步开始应用高效、便捷的数字化工具，从而为园林植物景观设计包括管理工作提供更多的便利和帮助。     

地域性景观设计

地域性景观设计是根据时代发展的特点以及地域自然条件和人文条件特点为根本,提出在地域性景观设计中应坚持设计与地域相结合,其中包括2个方面:设计与文脉相结合;设计与生态相结合。地域性景观设计将会成为中国未来景观设计的趋势和方向。     

美丽乡村视阈下乡村景观设计中的 课程思政融入思考

我国正在进行“美丽乡村”创建活动,如何打造优秀乡村景观是美丽乡村建设的要求,也为当下高校人才培养 提出了重要任务。本文指出乡村景观设计是景观设计教学中的重要组成部分,分析了乡村景观设计的价值和内容以 及乡村景观设计的教学要点,并强调要在教学中持续融入思政内容,使学生坚定建设社会主义强国的信心。