岭南园林植物景观设计信息系统的构建

岭南园林植物景观设计的信息系统，是以园林植物的具体基本属性，和景观制造的实例为数据基础，构建的We b在线信息平台。通过对各类园林绿地进行调研，整理分析出岭南园林的植物资料信息，引进专业的计算机数据库技术，使人们可以通过数据库的管理，进行信息的查询、浏览、统计、管理等工作。随着我国当前数字化经济时代的迅猛发展，园林的设计以及园林的植物教学也逐步开始应用高效、便捷的数字化工具，从而为园林植物景观设计包括管理工作提供更多的便利和帮助。     

宿迁学院园林专业校内实训基地建设

校内实训基地建设是应用型高校园林专业培养创新创业型人才的重要基础,师生科研成果推广示范的平台,服务地方经济发展的有效阵地,学科建设的重要组成。本文以宿迁学院园林专业为例,分别从从园林植物栽培教学示范区、景观设计教学示范区、园林工程实训区、科研成果展示与示范推广区、VR实训示范区5个部分阐述了校内实训基地的建设内容并加以分析,以期进一步提升学生的实践技能。     

杭州市佛寺园林植物景观研究

分析了杭州市佛寺园林植物配置的特点,研究了佛寺园林的植物景观现状,认为佛寺园林植物景观设计的理念可为现代城市园林植物景观设计提供启示。     

中西方园林植物景观设计的发展与方向

园林在生活中随处可见,其不但影响着整体景观的艺术性,还能够在一定程度上阐述着时代的潮流。现代园林植物景观设计在西方国家发展已经有100多年的历史了,但是在我国却只有短短几十年的时间,我国大部分的园林植物景观设计都是与西方园林义理借鉴与融合的一个过程。就分析中西方园林植物景观设计的发展,并对其未来发展方向进行展望。     

多层次模块化实验教学体系在园林实践教学中的应用

针对社会对园林专业人才的需求,依据园林专业的学科特点及发展要求,潍坊科技学院积极对园林专业的实验教学体系进行了改革,构建了多层次模块化的实验教学体系。本文从园林植物认知层次、园林植物栽培养护层次和园林景观规划设计层次3个层次,分6个模块介绍了潍坊科技学院园林专业多层次模块化实验教学体系,以期为园林专业培养适应现代社会需求的综合素质高、实践创新能力强的复合型人才。     

浅谈北方花卉配置与景观设计

园林花卉,是园林植物的重要组成部分,它不但是满足园林植物的空间构成,艺术构图需要的重要元素之一,在城市园林景观设计的整个过程中,园林花卉是植物造型、色彩表现最强的物质载体,为景观设计提供造型所需元素,是园林景观的生命象征,本文从园林花卉配置的概念及意义,园林花卉景观配置的基本原则、艺术配置、配置方式加以探讨。     

中国植物文化与现代园林景观

通过分析现代园林植物景观设计中存在的问题、现代园林植物配置的转变、植物文化在现代园林中的应用和广州现代园林植物文化,讨论了中国植物文化在现代园林景观中的应用。     

《园林植物造景》课程改革与探索

《园林植物造景》是园林专业的必修课程。该文结合当前园林行业的人才需求状况,分析了传统教学模式下《园林植物造景》课程教学存在的弊端和不足之处,并提出在教学中进行相应的改革与探索建议,从而为园林专业复合型人才的培养提供借鉴。     

园林植物景观空间设计探究

随着社会的不断发展,人们对园林设计提出了更高的要求,进而要求园林设计师不断完善园林植物景观设计的方法,实现对园林艺术造型的创新。而由于园林的空间设计等同于园林的艺术造型,因而结合现代化的思考加强园林植物景观空间设计是非常有必要的。本文从园林植物在园林空间营造中的重要性的分析入手,详细阐述了园林植物景观在园林空间设计中运用的策略,旨在推动园林空间设计的进一步创新。     

园林种植设计课程教学改革初探

园林种植设计是一门植物和园林规划设计有机结合的综合性课程,具有较强的应用性和实践性,对培养园林专业的景观设计人才具有重要作用.目前,园林种植设计课程教学中存在理论课时较少、教学方法单一、学生学习兴趣不浓厚、课程考核方式较为单一等问题,应采取修改人才培养方案、优选教材、采用现场教学及案例对比教学等多种教学手段、利用网络资源丰富教学方式和内容等措施,以提高教学效果,培养出能够运用所学理论知识分析和解决园林植物种植中实际问题的专业人才.     

高职园林植物病虫害防治教学改革探析

园林植物病虫害防治是高职园林技术专业的核心专业课之一,理论性和实践性都较强,在园林技术专业培养体系中起着承前启后的作用。该文分析了园林植物病虫害防治课程教学中存在的问题,结合具体教学实践,提出了几点建议,为高职园林植物病虫害防治教学改革提供参考。     

中南林业科技大学新园林专业植物系列课程设置及内容整合探讨

基于对国内园林专业课程设置的调查,探讨了中南林业科技大学新园林专业中植物学系列课程设置及内容。中南林业科技大学新园林专业的定位为综合性园林,但是加重植物类课程的比重。植物类课程设置包括三大类:一是园林植物识别类课程,包括园林植物分类基础、园林树木学、园林花卉学、园林植物综合实习、园林专业认知实习和园林综合实习;二是园林植物应用类课程,包括植物景观规划与设计、园林植物应用专题、立体绿化、盆景学、草坪与地被植物、植物专类园规划与设计、园林专业认知实习和园林综合实习;三是园林植物培育、养护管理类课程,包括园林植物遗传育种学、园林植物繁殖技术、园林植物组织培养、无土栽培、园林苗圃学、园林植物病害防治、园林植物虫害防治、城市绿地养护管理、野生植物资源保护与利用。同时,对不同课程的内容和目标进行了定位;概述了实践类课程的设置。     

高职园林植物病虫害防治教学改革探析

园林植物病虫害防治是高职园林技术专业的核心专业课之一，理论性和实践性都较强，在园林技术专业培养体系中起着承前启后的作用。该文分析了园林植物病虫害防治课程教学中存在的问题，结合具体教学实践，提出了几点建议，为高职园林植物病虫害防治教学改革提供参考。     

项目教学法在教学中的应用与研究——以园林植物栽培与养护为例

园林植物栽培与养护是园林专业的一门重要课程,其综合性、实践性非常强。与学生就业有很大的联系,必须在教学中不断更新教学理念,改革教学方法,在教学上更应贴近生产。实行生产式教学,在园林植物栽培与养护教学、改革中引入了模块式教学方式,加重了实践教学比重,注重学生知识与能力的共同完善,对培养学生的综合职业能力起重要作用。     

园林植物保护课程教学改革研究

园林植物保护是一门应用性和实践性均很强的专业核心课程。为了培养综合型、应用型的园林专业人才,园林植物保护课程的教学必定要打破传统的教学模式和教学理念。结合当代园林生产实际,为园林植物保护课程制定了新的教学理念。阐述了应用型人才培养模式下该课程教学改革的基本原则,并介绍了对该课程教学方法和教学内容的改革。     

园林植物与园林空间景观的营造

我们现在的景观设计中营造园林都是以园林植物为主要构成要素,园林植物是园林空间的重要组成部分,可以这样说,在这里园林植物对于现代园林景观建设的作用不可替代。园林植物是有生命力特征的重要要素。它作为园林景观构成中的这种特样的要素,它在一定程度上可以随时变化成丰富多变的景观效果,而且还可以直接构建出灵活多式多样的园林景观特效。本文在园林植物的基础上,分析下怎样适宜的园林空间景观的营造。     

古典园林植物造景“四态”今解

从现代景观设计的角度分析古典园林植物造景的思想精髓,总结出古典园林植物造景“四态”———生态、文态、形态、心态的概念及内涵,以及初探现代园林种植设计在此四方面的继承和延续。     

植物色彩对人生理和心理影响的研究进展

植物色彩对人有重要的影响,为了提高园林植物景观设计的科学性,创建有利于人身心健康的园林环境,在总结色彩对人作用的基础上,综述了植物色彩对人的生理、心理影响方面的研究进展,总结了评价植物色彩对人影响的相关研究方法,探讨了植物色彩在园林植物景观设计中的应用前景和重要意义。     

园林专业土壤学课程教学改革

土壤学是园林专业重要的基础课程,其在园林植物栽培养护、园林设计和工程建设等方面具有重要意义。本文阐述了园林专业土壤学教学存在的问题,包括教学内容缺乏针对性和实践性、教学实践效果不佳、教学形式不合理等,并从理论教学、实验教学、教学方式、考核方式等方面提出土壤学教学改革思路,以期为园林专业及其他专业的土壤学教学提供参考。     

“新农科”背景下园林植物生物技术教学改革初探

园林植物生物技术是园林专业一门重要的必修课,对于培养学生的创新能力、实践动手能力和思想政治素质具有重要作用。通过梳理园林植物生物技术在理论课和实验课教学过程中存在的诸多问题。以该课程教学为切入点,提高学生综合素质和创新能力为导向,探讨对园林植物生物技术理论教学与实验教学的改革。通过加强专业教材的建设,更新教学内容和教学手段,深度挖掘优质资源,加强课程思政建设,以此构建科学的园林植物生物技术专业教学目标和教学体系,培养符合学校要求和社会需求的专业人才。