高职院校班主任管理工作方法研究

随着高等职业教育的迅猛发展,高职院校学生生源呈现多元化特点。阐述了高职院校班主任工作的任务及内容,认为立规在前,制度育人、多措并举,培养学生综合素质,关注特殊群体学生健康成长是高职院校班主任管理工作中成效较为显著的方法,能够规范学生行为,促进学生全面发展,为今后的学习和就业打下良好基础。     

高职院校职业素质能力培训创新对策研究

高职院校的培养目标是为社会培养全面发展的高职业素质的人才。随着社会对于优秀人才的进一步需求,加快人才的培养成为了一项值得重视的工作。但是,高职院校职业素质能力培训中存在很多问题,本文将以高职院校学生职业素质现状为切入点来展开探讨,找到培训中出现的问题,为实现高职院校职业素质能力培训的创新提供对策。     

农业类高职院校学生隐性职业素质培养浅析

在全面推进学生职业素质教育的今天,培养农业类高职院校大学生"素质冰山模型"理论视角下的隐性职业素质显得尤为重要。本文结合农业类院校高职学生教育特点,对如何培养农业类高职院校学生酶隐性职业素质进行分析和认识,并针对如何正确有效地培养学生隐性职业素质提出了对策建议,旨在促进隐性职业素质在高职学生素质教育中的地位和作用的深化认识,培养学生的综合素质、行为能力与职业人格等隐性素质,更好地为农业类高职院校学生全面发展服务。     

基于职业生涯设计的高职院校德育创新研究

职业生涯设计是人生的重要阶段,也是开展学校德育工作的有效途径,高职院校以职业生涯设计为导向开展德育工作,既提高了学生的综合素质,培养创业能力和社会竞争力,又丰富了具有职教特色的德育内容,提高了德育工作的实效性和针对性。     

农业高职院校辅导员工作初探

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分,高职院校辅导员工作,尤其是农业高职院校的辅导员工作与本科院校相比,有其特殊性。针对农业高职院校学生综合素质低、缺乏自信、自卑心理严重、自我管理能力低等问题,农业高职院校辅导员应从重视入学教育、强化学生职业规划意识、提高学生自我管理能力、提高学生的心理素质等方面入手,以人为本,切实做好辅导员工作,为社会培养更多高技能的应用型人才。     

高职院校学生管理工作中的思想政治教育分析

高职院校为社会培养高层次、高水平和高技能应用人才,我国教育事业应该重视高职院校,本文从高职院校学生政治教育的现状入手,总结了高职院校学生管理工作中思想政治的教育措施,巩固思政教育"主阵地"的地位,需要坚持开拓创新,还要加强思政教育工作团队建设,从而提高高职院校学生的思想政治觉悟,促进每个学生的全面健康发展,以供参考。     

浅析高职院校德育工作中教师的重要作用

随着高职院校的迅速发展,招生规模的不断扩大,实施合理、有效的德育工作是高职院校教育工作重要内容。高职院校的德育工作要求影响德育工作效果的德育教师、班主任、专业课教师形成一个教育链。在实施德育的过程中注重学生主体性的发挥,使学生在实践中实现德育由外在的道德规范向内在转化,完成德育目标。     

高职院校德育工作实施档案管理的可行性研究

在高职院校管理工作中,德育工作关系到学生的世界观、人生观和价值观,是当下每个高职院校所重点关注和建设的内容,经过认真思考和调查研究,发现在高职院校德育工作中实施档案管理会起到积极有效的完善和促进作用,本文对高职院校德育工作的特点、德育工作中实施档案管理的意义、好处、和有效措施进行了深入的分析研究,并提出了相关策略。为今后高职院校档案管理在德育工作中的运用提供理论依据。     

任务驱动法在高职日语泛读课程中的实践及探索

高职日语泛读课的教学必须以应用为目的,提高学生在现实生活中的日语交际能力。任务驱动法是高等职业教育教学中的一种新型教学法,符合建构教学理论,是促进学生全面发展的科学的教学方法。其核心是"以学习者为中心"、"以人为本",强调"做中学"、"学中做"。任务驱动法能有效地培养学生的语言运用能力,提高学生人际交流和合作能力,激发学生的创新精神,满足高职日语泛读课教学的目标要求,因此,应在高职院校普遍推广。     

高职院校法律课程教学效率的提升路径思考

高职院校与普通院校在教学宗旨以学生的发展为核心,对学生提供有效教育辅助,推动学生综合发展。为了有效达到这一目标,强化学生的发展实力院校教师们就需要对教学方式、教学方案进行合理的创新,全面贯彻以人为本的教学原则。本文将以高职院校法律课程为分析对象,对如何提升整体教学效率进行研究。     

基于职业体能构建高职体育课程

当前企业职工需要具备较高的专业知识技能和良好的职业体能素质,高职院校致力于培养满足社会需求的高素质人才,需要从职业体能出发,积极构建体育课程,将能够全面增强学生的身心素质,促进学生的全面发展。充分采用文献资料调查法,全面现阶段职业体能教育情况、高职院校体育课程开设情况,为培养学生的综合职业体能,提升体育课程的总体教学水平,提供良好借鉴和参考。     

基于人本理念下高职院校人事管理工作创新路径的思考

在社会发展的需求下,实行以人为本的理念核心,促进人事管理原则的发展。对于高职院校来说,人事管理工作是需要从源头上进行管理和解决,在人本理念下进行实行创新工作,从而来促进高职院校在人事管理方面的长远健康发展。在针对高职院校的人事管理事项当中,必须要不断的树立创新意识,遵循创新的理念,对于人事的管理方法进行革新,促进绩效的管理机制进行创新,与此同时,提高高职院校当中工作人员的管理素质,促使创新路程目标基本实现。     

辅导员工作中的学生情感教育问题探究

辅导员作为高职院校开展学生思想政治教育的实施者,在工作中面临着诸多的学生情感问题,如何做好辅导员工作中的学生情感教育,成为高职院校学生素质发展的重要举措。本文分析了高职院校辅导员工作中学生情感教育的重要性,基于高职院校学生可能面临的情感问题做出了分析,并提出相关的优化途径,以促进学生的成长成才。     

高职院校学生体质健康测试工作现状分析及对策探讨

学生体质健康测试,是各级各类学校参照《国家学生体质健康标准》,对本校学生体质状况进行的年度检测与评估。高职院校学生体质健康测试工作的完成质量,会直接影响学生的身心健康、体魄强健和全面发展。对高职院校学生体质健康测试工作中存在的问题进行梳理分析,探索有效的改进策略,可以促进高职院校学生体质健康测试工作深入开展,进而提高人才培养的质量。     

高职学生思想政治素质个案研究

受"以技能走天下"人才培养理念影响,高职院校学生思想政治素质成为综合素质的短板,为职业发展埋下隐患。高职院校要结合自身实际,围绕"德才兼备、全面发展"的目标,分析高职学生的思想、观念、行为方式及其成因,积极探索提升高职学生思想政治素质的路径,为国家、社会培养德、智、体、美全面发展的、新时代需要的应用型、技能型、工艺型人才。     

以第二课堂为载体对高职院校学生创新创业意识培养的探究

第二课堂在高职院校中是培养学生综合素质、促进学生全面发展的重要途径,其在高职学生创新创业能力培养中具有重要作用。第二课堂的创新创业教育,不仅可以激发学生独立思考和善于创新的意识,开发学生的创新潜质,培养学生的创新思维方式,提高分析问题和解决问题的能力,更能为广大高职学生今后的自主创业和就业打下坚实的基础,为国家和企业输送合格的创新型人才。     

高职机械类课程融入“工匠精神”的教学模式研究与实践

近年来,"工匠精神"一词频繁的出现在人们视野中,尤其是对现代化职业教育中未来人才培养起着重要的思想指导作用。在"工匠精神"的引领下,高职课程传统的教学模式迫切的需要改革,才能适应人才培养的需求。本文以机械类课程为例,对专业课程中如何有效融入对学生工匠精神的培养,以期能够提高学生的职业技能和综合素质,促进高职院校学生的全面发展。     

河南省高职英语教师专业发展状况调查研究

为提高高职院校英语教师素质,促进高职院校英语教师专业发挥,保证高职教育的可持续发展,本调查以河南省6所高职院校的110名英语教师为调查对象,就教师的教学、科研、专业发展状况进行了调查.结果显示,河南省高职院校英语教师的工作繁重,教师的科研意识较低,科研水平不高,专业发展状况不容乐观.因此,高职英语教师要树立自我发展意识,不断提高自身专业素养;高职院校要为教师营造良好的工作氛围,为教师专业发展创造良好的外部环境;社会应充分肯定高职教师的社会地位,从教师的待遇、科研、社会地位、职称评定等多方面予以保证.     

德育学分制在高职院校“三全育人”实践中的应用探析——以北京农业职业学院为例

德育学分制在"三全育人"工作中的有效应用能够为高职院校学生德育教育工作打开新思路.高职院校要准确把握"三全育人"实践工作中工作氛围不浓、积极性不高、渠道不畅、考评缺位等四大难点,探索基于企业微信社交平台打通德育学分制在"三全育人"实践中的应用渠道,开发"三全育人"网络服务平台,建立德育学分学生教师双向考核评价机制,并做好相关保障工作,以更好地提升学生德育工作实效.     

“三五”大学生职业素质养成教育模式探析

当前许多高职院校学生存在知识和能力的严重脱节,无法适应社会的需要.如何提高学生的职业素质是高职院校的教育者应该深入探讨与着力解决的问题.本文以郑州牧业工程高等专科学校为例,探讨了高职院校“三五”大学生职业素质养成教育模式,希望能为大学生的职业素质养成提供一些借鉴.