试论农业生产方式下的中国传统生育文化——基于文化符号学的分析

该文阐述了生育文化这一符号系统的能指与所指,以及农业生产方式对传统生育文化的影响,认为从传统生育文化向新型生育文化转变是一个系统工程,研究传统生育文化符号可以为新型生育文化符号体系的构建提供一些借鉴。     

对索绪尔“语言任意性”的再认识

从新的视角重新审视了索绪尔语言符号“任意性”的内涵，提出任意性包含能指和所指联结以及符号与符号联结两个层面的任意性，任意性的构件是多元的，不仅限于所指和能指，阐述了绝对任意性和相对任意性的辩证关系，以及言语和语言的可论证性、任意性的历时过渡转换。     

符号学视角下景观的意义感知

在将景观视为人们眼中的景象和身体感知、体验的审美对象的基础上,认为人们对景观的感知是多方面复合的内容,而景观感知研究的重心已经由生物学为基础转向了以社会文化为基础。指出景观不仅是一种空间场所,更体现了人的意识形态,人们对于景观产生的更多的是一种意义体验。运用索绪尔的所指与能指论和皮尔斯的3种类型论对景观符号的含义进行探讨,将景观视为一种符号文本,引用所指与能指的关系,强调景观符号通过特定的形式来表示被观众所认可的意义。在此基础上,将景观符号的意义表征分为图像符号、指示符号、象征符号3种类型,并指出象征符号的复杂性最高,需要观者具备相应的文化背景。最后阐述了景观意义的多义性与开放性,及其与文脉设计的关系,以期为相关设计提供借鉴与启发。     

用符号语言解读理论力学

理论力学课程所涵内容丰富,往往教师花费较多的精力和时间,但教学效果却不理想。本文提出了理论力学中的定理、定律的表示符号是一种推理性符号,认为理论力学中符号具有能指和所指基本要素,体现了理论力学中形式层面和意义层面这两个层面的对应关系。两个层面的结合具有任意性和动机性,任意性保护符号编码不受任何类比的影响,动机性使记忆变得容易。理论力学中符号是一种具有意指作用的科学编码,认为其符号是随意的意指类型和形象的意指类型的综合体现。借助符号语言进行理论力学教学,可帮助学生正确理解公式各物理量之间的联系,提高教学效果     

论原型条件分句和隐喻式条件分句

从认知的角度来看，条件分句可以分为原型条件分句和隐喻式条件分句。在原型条件分句中，语法符号表达其原来的语法意义，二者是形式和意义的统一体; 在隐喻式条件分句中，语法符号脱离了其原来的语法意义，而语法隐喻使语法符号通过隐喻模式与其语法意义得到了统一。     

试论广告语言的互文性特点

“互文性”概念的提出,为广告语言的研究提供了新的可能,也为广告创作提供了崭新视角。成功运用互文策略,巧妙地在广告文本与源文之间建立起联系,通过语境的转换或对比,可以增强广告文本和源文之间某种意识形态或语义方面的张力,从而增强广告语言的表达效果。广告语言互文性主要表现为广告文本对传统文化因素（传统文本）的借用、模仿及对流行文化元素（流行文本）的改编、借鉴等两个方面。     

隐喻的相似性

隐喻是以喻体和本体之间的相似性作为意义转移的基础的。英汉隐喻既有表现为隐喻概念和通感作用的相似。又有着因思维方式以及文化的影响而表现出的一定的差异。从隐喻的相似性的视角，以英语和汉语为例，亦可说明人类思维过程中的文化差异。     

切花玫瑰弓型整形栽培技术

切花玫瑰弓型整形（ア－ チング）栽培是目前日本切花玫瑰的最新栽培技术,被认为是玫瑰栽培划时代的技术革新。已嫁接上品种接穗的砧木直接扦插在小块岩棉（ロツクウ－ ル）上,每块上插２根。生根成活后移放到作为栽培床的大块ロツクウ－ ル上。植株最先发出的３～４根枝作为营养枝,摘去花蕾从基部扭伤弯曲,此后从基部发出的枝作为开花枝培养,切花时留１～２ｃｍ 从开花枝基部剪截。这种方法避免了因土壤带来的不良因素;弯曲的枝条作为稳定的营养源不会因为切花而对植株造成大的伤害,既使是夏季也能正常产花;因植株较矮,温室内植株之间光照影响几乎没有,而且整形修剪等操作变得简单;可以周年产出高品质切花。     

汉英互译中的文化因素及其翻译策略

文化因素是影响汉英互译的重要因素。从符号学的角度探讨了汉语和英语两种语言中影响语言互译的文化因素 :民族地域化符号的差异、民族意识化符号的差异、民族社会化符号之间的差异和民族物质化符号之间的差异 ,同时 ,提出了在汉英互译实践中如何处理好这些差异的一些基本策略。     

基于文化符号的高校思想政治教育试析

大学校园散落着丰富独特的文化符号，它们是兼具关学价值、文学价值和德育价值等的教育资源，同时也是大学精神和大学文化的表征。虽然思想政治教育工作者已经开始重视文化符号的德育价值，但是对其的开发利用远远不够，存在着教育者的文化符号意识淡薄、文化符号闲置浪费、过度利用和配置不合理等现象。以主体间性理论为基本理念的基础，以交往式思想政治教育为理想模式的基本理念；以所指功能和隐性教育为基本原则；以提高高校文化符号质量、优化高校文化符号结构、改善高校文化符号环境等途径实现基于文化符号的高校思想政治教育。加强基于文化符号的高校思想政治教育，有利于增强高校思想政治教育的针对性和实效性。     

广西隆安县壮族那文化遗产的内涵研究

广西隆安县是壮族地区稻作文化集中展示的最大亮点,现已成为我国重要农业文化遗产项目。该遗产项目具有丰厚的文化内涵,具体表现在:那文化历史悠久,在我国稻作文化中占有重要位置;那文化的民俗节庆众多且富有壮族特色;传统水稻栽培技术是那文化的重要体现;大米食品多样是鲜活的那文化素材;丰富多彩的非物质文化遗产项目是那文化的多元体现。     

从中英文化对比角度看商务新闻概念隐喻的英汉互译

概念隐喻理论认为隐喻不仅是一种修辞手段,而且也是一种思维方式。隐喻大量存在于商务新闻中。本文从中英文化差异的角度来探讨商务新闻概念隐喻的英、汉互译,认为隐喻翻译与文化有很大关系,隐喻中的文化共性一般采用直译的方式,隐喻中的文化差异或文化空缺一般采用意译、非隐喻化方式、或者转用目标语中的隐喻表达方式来翻译。     

民族村寨变迁视域下的花腰傣猫猫舞文化功能的演变*

花腰傣猫猫舞文化历史悠久、底蕴丰厚，作为一种古老、独特的民间文艺形式，具有较为鲜明的地域性与族群性的村寨文化表征。在花腰傣村寨传统的生活中，它作为祭祀仪式的一部分，与花腰傣人的日常生活紧密联系。在当下多元文化背景下，猫猫舞也在发生演变，主要是祭祀的功能逐步弱化，而展演艺术和休闲健身的功能却在不断强化，既深受现代社会多元文化的影响，又坚守着自身独有的文化内蕴，在不断构建新的民族村寨和谐文化的进程中，具有重要作用。     

大鹏金翅鸟与白族的金鸡崇拜

古代白族原始先民崇拜老虎与金鸡,虎图腾产生虎氏族,鸡图腾产生鸡氏族。金鸡崇拜比虎的崇拜较晚,创世史诗中把鸡当作寻找日月星辰的英雄,白族民间也流传了很多关于金鸡崇拜的传说。就大鹏金翅鸟与白族金鸡崇拜的渊源、特点及演变等几个方面进行阐释,从而展示白族金鸡崇拜这种古老的白族文化的独特内涵。     

梧桐的文化意蕴及在园林绿化中的应用

在分析梧桐自然属性的基础上，着重阐述其丰富的文化内涵，总结出梧桐在中国传统文化中具有君子象征、祥瑞化身、愁思寄托等文化意蕴；提出梧桐在园林绿化中的庭院孤植、公园点缀、厂矿群植、行道列植等应用方式，并就其推广应用问题进行了探讨。     

世博会参展国自建馆特色植物选择与综合评价

世博会参展国自建馆是各个国家展现本国特色、文化和民俗风情的平台。各国的特色植物具有很强的地域性特征和丰富的文化内涵,是自建馆营造异域风情,体现独特民族特色的重要元素。选择适合世博会使用的参展国特色植物需要考虑多方面因素。在文化性、适应性、观赏性、经济性原则下,制定越夏抗性、文化特色、管理养护频度等10个指标作为选择依据,采用灰色关联法对特色植物量化评分后进行综合评价。以西班牙自建馆特色植物选择为例,在52种参选特色植物中,16种被列为重点推荐用于世博会西班牙馆景观绿化,25种为适宜应用种类,12种植物被列为不推荐使用的种类。研究表明,灰色关联法对于多指标的植物选择和综合评价方面是科学的、有效的,具有一定实用价值。     

动植物的文化内涵与翻译

不同的文化赋予其语言不同的内涵和联想，而这正是文化冲突产生的主要原因之一。作者在本文中对动植物在汉英文化中的不同涵义及联想进行了比较和分析，并对翻译过程 中所遇到的文化内涵问题提出了一些解决方法。     

日本竹文化现象及其内涵

从中日竹文化关系、日本竹文化现状以及日本竹文化现象等方面进行了细致考察和梳理,进而从竹之语源的角度揭示出日本竹文化的内涵特征。日本竹文化在形成和发展的过程中,吸收了中国竹文化的内容,形成了独特的竹文化。与中国竹文化相比,日本竹文化应用领域更加广泛。日本竹文化既体现了日本民族的生活习惯、心理素质和审美情趣,又展示了日本民族的内心世界和精神追求。竹子不仅在物质上与人们的生活息息相关,在人们的精神生活中也发挥着特殊的作用。     

惠山潜庐造园艺术解析

潜庐为清末官员杨艺芳于清朝末期所建的别墅园林,该时期私家园林较少,而潜庐布局紧凑,设计巧妙,其体现出的造园思想和文化内涵对了解近代江南园林的风格特征、研究中国传统造园艺术有着重要的参考价值。笔者分析了潜庐蕴涵的隐逸文化及风水观,解析了潜庐造园理水的空间布局,认为潜庐的园林被分割为东西两大区域,东部为厅堂、西部为住宅,东部按中轴线对称布局,西部则为自由布局。点出了潜庐运用了隔景、借景、障景等造园手法,叠石成山的传统造园技艺,利用植物的＂比德＂属性营造出的文化意境。潜庐造景运用了隐喻和象征的手法附加于园林装饰物上,笔者重点解析了园中出现频率较高的仙鹤装饰和特色万字符拼石地面,反映了解读装饰物对挖掘潜庐文化内涵的作用。     

认知语言学框架下的英语专业词汇教学

在论述认知语言学的范畴观、原型理论和隐喻认知模式的基础上,提出在英语专业词汇教学中,教师应重视基本范畴词汇的讲解,重视多义词各义项间的深层联系和重视隐喻词汇的文化阐释。积极借鉴认知语言学的相关理论,培养学生的认知意识,使学生把握语言结构的规律性和理据性,对于提高英语词汇教学的质量具有重要意义。