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加强《作物栽培学》课程实践教学模式的探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
加强实践性教学,是中等农职业学校的主要教学环节,是当前推行能力素质教育、深化学校教学改革的重要内容,是职业教育发展的方向和必然要求.强化专业课程实践技能的训练,对于提高教学质量,培养适应市场需求,适应职业岗位需要的中初级农业技术人才和高素质劳动者有着决定性的作用.特别是一些实践性较强的应用性学科,更应以学生能力培养为目标,深化教学改革,调整教学内容,加大实践教学比例,优化实践教学模式,提高实践教学质量,突出专业技能培养.<作物栽培学>作为一门直接为农业生产服务的应用性学科,现就如何加强实践教学谈一点自己的意见. 相似文献
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在我国,农业中专属职业教育范畴。职业教育本身的生产笥、职业性及实践性决定其教学过程中要突出实践性环节。近年来,中专在教学中强化了实践教学和强调了实际操作能力的培养,有效地提高了应用人才的培养效率。但是,随着社会主义市场经济的发展和农民自主经营规模的不断扩大,农村经济对衫和、有效的科学技术的全方位及系统服务的要求日趋强烈。为此,农业中专实践性教学管理还有待于不断完善和提高。 相似文献
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车工基本技能训练是职业中学机械制造专业必需的一个环节,但由于车工实习消耗材料多、成本高等问题,限制了一些职业教育学校的发展.如何利用有限的材料,大幅度提高学生训练质量是一个亟待解决的问题.笔者在教学实践中,从教学环节、教学方法、教学手段、教学模式等方面进行了有益的尝试,取得了一定效果. 相似文献
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指出农经贸专业在实践性教学环节存在的问题和弊端在于课程建设本身及教师和学生实践能力两个大的方面,提出了解决问题的具体措施。 相似文献
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计算机辅助没计(CAD)是一门理论性和实践性均较强的课程.实习教学是教学计划规定的重要实践教学环节,目的在于通过理论与实践相结合,增加学生感性认识、实践知识、实践能力、综合素质和创新能力.在农牧业环境保护技术专业的CAD课程教学实习中,要求学生运用所学CAD知识,结合畜牧场设计、养猪生产等课程的相关知识,规划设计一个规模化、集约化养猪场.在教学实践过程中,结合几年来的工作经验,笔者认为"任务驱动"教学法在CAD课程教学实习时效果不错. 相似文献
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实践性教学是果树专业重要的教学环节。过去的实践性教学多单纯以教学为目的,很少考虑生产上存在的问题。由于果树生产缺乏科学技术,致使许多果园果树种植后结果晚、产量低、质量差,经济效益不高。改变过去教学和生产脱节的现象,已成为农林大专院校教学改革急待解决的问题。为此,我们在该方面进行了研究和探讨。目的在于把实践性教学和生产有机地结合起来,既完成实践性教学规定的教学任务,又促进农村果树科学技术的普及和提高。同时使学生在学习期间就了解农村,培养他们学农、爱农、全心全意为农民服务的自觉性和吃苦耐劳、艰苦奋斗的思想作风,为毕业后扎根农村、积极参与农村的经济建设打好思想基础。 相似文献
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夸美纽斯的《大教学论》是现代教育史上一部具有里程碑意义的学术著作,这不仅体现在现代教育学制、学校、课程设置、教学方法等基本教学因素上,还对职业教育具有重要影响。《大教学论》的职业教育因素首先体现在对"教育工作"这个职业的重视,提出建立培养教师的专门学院,也就是师范教育的前身;其次,体现在教育的实用性和实践性上,重视学生职业素养的培养,认为工作场所对人才培养具有很大影响;最后,《大教学论》的职业教育因素还体现在夸美纽斯对职业教育的关注上,尽管他认为职业教育是"低贱与下等"的,但其重视职业教育的态度和观点对当今的职业教育具有重要参考价值。 相似文献
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深化农业职业教育改革服务农村经济发展 总被引:3,自引:0,他引:3
西部大开发的实施,为我省农业和农村经济的发展提供了难得的历史机遇,也为农业职业教育的发展提供了契机.抢抓机遇,尽快构建完善的农职业教育体系,深化农职业教育改革,大力发展农业职业教育,培养适应西部大开发和我省农业发展所需的各级各类人才和高素质的劳动者,提高科技成果的转化效率,推动全省农业和农村经济发展,是实现我省"科技兴农,科教兴省"战略目标的有效途径. 相似文献
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"面向世纪森林资源类本科实践性教学体系的研究"课题 《江西农业大学学报》2000,22(6):61-64
21世纪是以质量型增长为主要特征的社会经济发展时代,培养具有"创新精神"和"实践能力"的人才,是面对新技术革命和知识经济挑战及适应社会经济、文化发展对高级专门人才所应具有特征提出的新要求.本课题组自1990年开始,尝试以科研项目为载体,开展实践性教学,全面提高教学质量和大学生综合素质的研究.1995年,以"结合课题开展科研活动,提高学生综合素质"为题列为江西农业大学教学研究课题.1996年以来,参与国家教委03-5项目(面向21世纪高等农林院校森林资源类本科人才培养方案及教学内容和课程体系的研究)子项目"面向21世纪森林资源类本科实践性教学体系的研究".从教学指导思想、课程体系和内容设计、教学环节、实践教学方式和过程等方面进行了一系列的研究和改革尝试,改革实践显示出学生在创新能力和实践能力等方面有了显著提高.也使我们在全面理解知识经济条件下,对人才培养目标和模式重大转变的意义有了更深刻的认识,同时,坚定了我们进一步探索和改善实践性教学的信心. 相似文献
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新型农业经营体系"四化"建设不仅是实现"四化同步"发展的重要路径,也是推进现代农业发展的必然选择。"四化"于农业职业教育而言,机遇与挑战并存。农业职业院校参与"四化"建构,有利于进一步促进农业职业教育准确定位,有利于增加农业职业教育的吸引力,有利于增加农业职业教育院校与其它社会系统之间的互动与合作,有利于促进农业职业院校的社会服务能力建设,有利于拓展延伸农业职业教育的办学渠道和路径。同时,在教育观念、内涵建设、纵横合作互动协调能力方面面临严峻挑战。农业职业教育改革可围绕"为农"、"强农"、"智农"、"惠农"的思路展开。 相似文献
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加强《作物育种学》实践教学提高学生基本素质 总被引:4,自引:0,他引:4
本文对加强《作物育种学》实践性教学环节的必要性进行了分析,并对加强该课程实践性教学环节的途径进行了探讨。加强《作物育种学》实践性教学环节应从增加实践性教学课时数入手,采用多种媒体手段,尤其是计算机辅助教学(CAI)的开发与应用,可以丰富实验实习内容,打破时空限制,提高学生基本素质。 相似文献
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"现代学徒制"是对传统学徒制的继承和发展,这种工学结合的培养模式,更加丰富了职业教育的内涵,体现了职业教育的实践性、职业性、开放性。依托"现代学徒制"教育组织形式,实现专业设置与产业需求、教学过程与工作过程、课程内容与企业标准、毕业证书与职业资格证书的对接,达到校、企、生多赢的目的。通过解读"现代学徒制"的基本内涵,结合某职校在"公交驾驶"专业的实践探索,提出完善"现代学徒制"培养模式的对策建议。 相似文献
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根据当前行业对应用型专门人才的能力要求和传统实践教学体系存在的薄弱环节,为加强实践性教学,强化技能训练,我校本着"保证基础,拓宽知识,校企结合,强化训练"的原则,改革了实践教学体系.将原来的实验实习、教学实习、生产实习三环节实践教学体系改造为实验、实训、实习、实岗四环节教学体系,对每一个环节都赋予了独特要求,并在全校范围内进行了试行. 相似文献
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根据《畜禽疾病防治》实践性、应用性强的特点,从教学内容、教学方法、教学手段等诸环节进行了改革和探讨.收到了较好的效果. 相似文献