多模态理论在英语词汇教学中的应用

在20世纪90年代,多模态话语分析理论的研究出现在西方国家。经过20年的发展,多模态理论已广泛应用于许多领域,尤其在语言教学方面已逐步建立了理论分析系统和相关的研究系统。中国的多模态话语分析理论的研究始于21世纪初,虽然多模态理论的研究仍处于起步阶段,但它在语言教学领域得到广泛应用,本文将多模态理论应用于英语词汇教学中,探讨如何有效将多模态理论和词汇教学实践相结合,促进英语词汇教学改革。     

多模态话语分析与大学英语写作教学

多模态话语分析主要以词汇、句法和篇章三方面为切入点,探讨和研究多模态话语分析对英语写作教学的作用。     

“多模态”视角下高职情境英语课堂设计

随着现代信息技术的迅速发展和多媒体设备的应用与普及,英语教学已从单一的模态进入到多模态环境中。依据多模态话语分析和情境教学理论,结合高职英语教学特点,融合多模态话语与情境教学,创设高职英语教学情境。通过多模态课堂话语的协同,促使高职英语教学回归真实的生活场景或模拟的职场情境,为学生提供更多地体验英语、用英语进行交际的实践机会,推动教与学的良性发展。     

多模态教学模式在高职英语教学中的应用

随着语言学分支话语分析的不断发展,多模态一词被越来越多的人广泛应用。在教学领域中也出现了多模态式的教学模式。本文从高职英语的教学这个视角出发,分析了高职英语教学的现状和将多模态教学模式应用在高职英语教学中的意义。找出其积极有力的方面,并应用到高职英语的教学中,以此来提高高职学生的英语水平。     

大学英语口语教学探索——一项基于多模态话语分析理论的实证研究

本研究以南京森林警察学院消防工程专业73名大一学生为研究对象,以问卷调查、口语测试为研究工具,时长16周。研究发现,与传统的教学方式相比,基于多模态话语分析理论的大学英语口语教学方式,能更有效地提高学生的口语水平。同时,该方式有助于激发学生学习口语的兴趣,能够增强其学习口语的信心。     

多模态视域下商务英语专业学生多元读写能力的构念研究

全球化和信息技术的快速发展,推动了多模态话语理论的产生和应用,这对外语教学的内容和方法产生了巨大的影响。在多模态话语意义构建研究的不断拓展和深入的背景下,读写能力的构念也发生了变化。通过分析多模态理论及多元读写能力概念的研究,进而提出商务英语专业学生多元读写能力的构念,根据该构念设计相应的培养模式、教学方法及评价方式。     

动态多模态话语模态间协同性研究——以TED演讲视频语篇为例

本文以动态TED演讲视频多模态为例,选用张德禄"动态多模态话语分析理论框架",对Richard St.John的演讲视频《成功的八个秘诀》从文化语境、情景语境和多模态模态间协同三个方面来分析。本文发现在演讲视频多模态话语中,在不同时间段主次关系的表现模态之间不尽相同,总体呈现动态改变,其中听觉模态是主模态,其他模态相互协调、补充和强化来构建整个交际语篇。     

《云中漫步》的多模态话语分析

本文基于视觉交际语法,对《云中漫步》节选片段进行多模态话语分析。通过探讨图像模态的再现意义、互动意义、构图意义的构建过程,揭示出多模态话语交际背后深层文化价值观的相互撕裂、碰撞。     

课堂话语分析对提高学生口语能力的作用

根据非英语专业大学生口语能力弱的客观情况,分析目前教学中课堂话语存在的问题,利用真正的课堂话语分析理论,在课堂教学中融入英语口语学习。通过改变课堂话语策略,提高话语质量,突出话语分析效率,切实达到提高学生口语能力的目的。     

多模态在大学英语视听说教学中的具体应用

以多模态话语理论为基础,探讨将多模态语料应用于大学英语视听说教学的优势和可行性,以及如何选择多模态语料和设计多模态教学活动。本文尝试探讨运用多模态教学模式提高学生听说能力的有效途径和方法。     

大学食品科学与工程专业的多模态PPT教学研究

在介绍多模态的基础上,分析多模态PPT教学的优缺点,探讨如何有效将多模态PPT教学应用于大学食品科学专业教学中,对于大学生物科学专业教学具有重要的指导和建设意义.     

多模态教学模式在高职英语教学中的应用探究

现如今电子信息技术在教学中被广泛应用,教学领域中出现了一个新的"模态"词汇,多模态教学模式随之产生并迅速被应用于高职英语教学中,本文通过分析多模态教学概念及其应用于英语教学中的必要条件,进一步探究了其在高职英语教学的实践应用。     

浅议商务英语翻译视域下口语应用能力的提高

各个国家之间在商务合作方面必不可少的语言就是商务英语,商务英语内容规模大、范围较广,商务英语的这一特点加大了学习和掌握相关知识的难度。学生在提高自身口语翻译能力的基础上可以有效增强对商务英语的应用能力。本文主要以商务英语为研究背景,并在其翻译教学的基础上对提高学生口语应用能力有效途径和措施进行探究和分析。     

多模态化大学英语视听说教学的应用研究

通过对护理学专业本科生组织的一次多模态化大学英语视听说课堂教学,从语言、非语言两个层面充分展示了多模态化教学的优势,为大学英语视听说教学改革进行了有益的探索。最后,从多模态调用、媒体系统使用等方面提出了多模态化英语视听教学的建议。     

“微课”教学模式下的商务英语口语技能的培养

伴随新兴技术发展,推动了新兴产业,微课也应运而生,它以独特的优势受到广泛关注。本文主要探究了微课在商务英语口语教学方面的应用。下面主要从微课特点、微课在口语教学中应用的优势、运用现状、需要解决的问题及推广运用策略等方面进行论述。     

多模态教学模式在大学英语词汇教学中的应用

多模态教学模式在词汇教学中的运用,为词汇教学提供了一种新的思路和见解。本文首先介绍了多模态教学模式的发展现状,然后从多模态教学模式在大学英语词汇教学中的重要意义、实施过程以及案例分析三个方面展开了论述。     

基于多模态视角的多元化大学英语课程体系设计

《大学英语课程教学要求》提出:应大量使用先进的信息技术,开发和建设各种基于计算机和网络的课程,为学生提供良好的语言学习环境与条件。高校应根据实际情况和大学英语教学目标设计出各自的大学英语课程体系。首先阐述了多模态概念以及国内外对多媒体、多模态教学的研究现状,提出了多模态化、多元化大学英语课程设计思路,实现了构建多模态环境下大学英语课程体系。     

小学英语绘本阅读中的多模态教学探讨

小学英语的课堂教学模式亟需由单一模态形式向多模态形式转变升级。英语绘本因具有图文并茂,故事性强等突出优点是小学教师进行多模态教学的不二之选。本文就小学英语绘本阅读中的多模态教学方式进行可行性探讨并提出一定教学策略,希望对相关教育者有所帮助。     

“婚外情”题材电影中的婚恋关系多模态隐喻——以冯小刚三部电影为例

基于概念隐喻理论和多模态隐喻理论,结合"婚外情"题材电影的语类特点,从认知的层面对冯小刚三部电影中的婚恋关系多模态隐喻进行分析,归纳总结该类电影通过图像、语言、文字、色彩等模态呈现结构隐喻("婚姻是旅途、婚外情是绝路")和大链条隐喻("人是动物、情人是金鱼"和"情人是鬼")的方式,并阐释多模态隐喻形成过程中,源域的选择及源域的文化内涵的重要性。     

大学生多元识读能力影响因素调查

在信息多样化的网络时代,传统以语言文字为主的单模态意义建构模式已不能满足人际交流的需求。采用多模态化的教学模式,培养学生的多元识读能力,是新媒介时代对语言教学提出的迫切要求。通过实证研究,调查和分析大学生英语多元识读能力的各种影响因素,能够为设计多模态英语课堂,快速提高大学生英语识读水平提供一定的理论指导和实践范例。实验结果表明：学生的数字识读水平、校外识读水平和多模态识读水平共同决定了其英语多元识读能力。据此,可以通过学习内容和教学互动的多模态化来帮助学生提高多元识读能力。