多模态教学模式在高职英语教学中的应用探究

现如今电子信息技术在教学中被广泛应用,教学领域中出现了一个新的"模态"词汇,多模态教学模式随之产生并迅速被应用于高职英语教学中,本文通过分析多模态教学概念及其应用于英语教学中的必要条件,进一步探究了其在高职英语教学的实践应用。     

“多模态”视角下高职情境英语课堂设计

随着现代信息技术的迅速发展和多媒体设备的应用与普及,英语教学已从单一的模态进入到多模态环境中。依据多模态话语分析和情境教学理论,结合高职英语教学特点,融合多模态话语与情境教学,创设高职英语教学情境。通过多模态课堂话语的协同,促使高职英语教学回归真实的生活场景或模拟的职场情境,为学生提供更多地体验英语、用英语进行交际的实践机会,推动教与学的良性发展。     

多模态在大学英语视听说教学中的具体应用

以多模态话语理论为基础,探讨将多模态语料应用于大学英语视听说教学的优势和可行性,以及如何选择多模态语料和设计多模态教学活动。本文尝试探讨运用多模态教学模式提高学生听说能力的有效途径和方法。     

多模态教学模式在大学英语词汇教学中的应用

多模态教学模式在词汇教学中的运用,为词汇教学提供了一种新的思路和见解。本文首先介绍了多模态教学模式的发展现状,然后从多模态教学模式在大学英语词汇教学中的重要意义、实施过程以及案例分析三个方面展开了论述。     

大学生多元识读能力影响因素调查

在信息多样化的网络时代,传统以语言文字为主的单模态意义建构模式已不能满足人际交流的需求。采用多模态化的教学模式,培养学生的多元识读能力,是新媒介时代对语言教学提出的迫切要求。通过实证研究,调查和分析大学生英语多元识读能力的各种影响因素,能够为设计多模态英语课堂,快速提高大学生英语识读水平提供一定的理论指导和实践范例。实验结果表明：学生的数字识读水平、校外识读水平和多模态识读水平共同决定了其英语多元识读能力。据此,可以通过学习内容和教学互动的多模态化来帮助学生提高多元识读能力。     

高职英语微课学习资源的设计开发与应用研究

微课是随着信息社会的发展而产生的一种新型的教学模式,微课的出现大大提升了高职英语的教学效果。在经济社会迅速发展的今天,所有行业都迎来了全面发展的机会,同时也面临着巨大的挑战,高职英语教学也不例外。而微课的出现为高职英语的教学增添了不少色彩,减轻了高职英语教学的压力。本文对微课的特点及优势进行了分析,并对高职英语微课学习资源的设计开发与应用进行了研究,旨在提升高职英语的教学水平。     

多模态化大学英语视听说教学的应用研究

通过对护理学专业本科生组织的一次多模态化大学英语视听说课堂教学,从语言、非语言两个层面充分展示了多模态化教学的优势,为大学英语视听说教学改革进行了有益的探索。最后,从多模态调用、媒体系统使用等方面提出了多模态化英语视听教学的建议。     

高职英语第二课堂教学模式的构建与实践——以安徽工业经济职业技术学院为例

高职英语作为一门基础学科,在高职院校人才培养过程中起着重要作用,课程旨在培养高职学生"语言+能力"的综合素质。传统的英语教学以教师讲授、学生接受的教学模式,显然已不能满足人才培养需求和课程要求。高职英语需要通过构建第二课堂教学模式,拓宽教学途径,提高教学质量。     

输出驱动假设理论下高职英语教学课程体系研究

高职英语是职业教育的基础课程,其教学目标是以培养综合型技术人才,提高学生综合素质,推动职业教育可持续发展之保障。本文就高职英语教学现状及问题进行分析,优化教学模式,构建以输出驱动假设为教学理念的全新模式,进而提高高职学生的英语语言输出能力,推动高职英语教学改革的发展。     

高职英语教学面临的问题及对策

英语是高职学校教学中的一个重要内容,提高英语的教学质量,可以提升学生的英语应用能力,而且可以提高学生的综合素养。但是,在实际的高职英语教学过程中,还是存在很多问题,影响高职学校学生的英语学习。本文主要对高职英语教学过程中面临的问题进行分析,并且讨论了解决对策。     

高职院校英语信息化教学探索

近年来,随着我国信息化技术的迅猛发展,各行各业基本都接受和运用了这项技术,教育更是如此。全国各大院校都在探索适合自身发展的信息化教学模式,高职院校的英语学习一直依赖的是传统的教学模式,为了更进一步地拓宽英语学习领域,让高职英语更接近学生的生活和就业,高职英语教学理念和教学模式急需更新,而信息化教学的概念恰好契合了高职英语从传统的讲授型向以学生为主体的新型教学方式的转变。     

“多模态”英语教学综合评价体系的构建

从培养学生自主学习意识和语言应用能力出发,创设课内外和谐的多模态语言学习环境,开发确立层次化评价标准和多样性的评价方式,构建有高职特色的英语教学多模态综合评价体系,以此来激发学生学习的原动力,提高学生的创新意识和自我效能感,培养学生语言运用能力。     

多模态话语分析的实际应用——以商务英语口语教学为例

多模态话语理论已广泛应用于教学领域,本文以商务英语口语教学为例,对多模态话语分析理论的实际应用情况进行了分析。在商务英语口语教学中应用多模态话语分析理论,可有效解决当前商务英语口语教学中存在的问题,对商务英语口语教学改革有着十分重要的意义。     

高职计算机英语“教学做”一体化教学方法探析

随着素质教育的不断推进,高职教育的传统教学模式受到了较大的冲击。经过长期的教学实践之后,高职教育逐渐发现传统的教学模式过于重视理论,从而导致了学生普遍应用实践能力不足的问题。高职教育向来以培养"专业对口人才"为宗旨,为了提高学生们计算机英语的实际应用能力,"教学做"一体化教学方法作为一种新兴的教学模式开始被各大高职教师所青睐并进行实施。鉴于计算机英语学科实用性的侧重点,本文仔细分析了"教学做"一体化教学方式对计算机英语教学的优势所在,并提出针对性的建议,希望对如今的高职教育有所帮助,最终培养出专业素养高的社会刚需人才。     

虚拟现实（VR）技术在高职英语视听说教学中的应用

文章阐述了虚拟现实技术的概念和特征,通过分析当前高职英语视听说实训教学中出现的问题,提出虚拟现实技术在英语视听说教学中的应用,从而提高英语实训教学的质量,发挥虚拟现实技术在高职英语教学中的积极作用。     

基础英语与行业英语一体化教学模式在高职英语教学中的应用

行业英语是高职公共英语在基础英语教学的基础上,针对学生专业对应的工作过程中需要的真实的英语交际、业务等语言使用能力的一个重要教学内容,它是基础英语教学的延续和发展。总结了所在学校针灸推拿专业按摩行业英语教学改革实践,着重探讨从一体化课程体系、教学目标、教学方法、教材开发、教学模式、教学评价等诸方面进行行业英语教学改革的思路。     

“以赛促学、以赛促教、赛教融合”高职公共英语教学模式探索与实践

在高职公共英语教学中,教学内容与学生未来职业脱节、实践课与理论课比例严重失衡,导致学生所学知识不能用、所学技能不会用,教学效果大打折扣。为提升高职公共英语教学质量,探索"以赛促学、以赛促教、赛教融合"新型教学模式,将英语技能大赛引入到高职公共英语教学中来,调整教学内容和课程结构,着力提升学生的英语应用能力和职业能力,推动英语教学面向行业、面向工作岗位、面向实践的改革。     

新形势下基于互联网+的高职大学英语信息化教学改革与研究

随着社会的发展,互联网已经成为日常生活的必需品,如何将互联网+与高职院校的大学英语教学结合是一个值得思考的问题。大学英语作为高职院校学生必修的一门课程,在高职生涯中占有重要的地位,但高职院校中大学英语教学还存在不足之处,将大学英语教学与互联网+结合起来实现高职院校大学英语信息化教学。本文通过对当前高职大学英语信息化教学背景进行阐述,通过对当前高职院校大学英语信息化教学现状进行深入的刨析,从中发现问题并寻找相应的对策,应用新的理念去教学,推动资源整合,从而推动师生全面发展。     

小学英语绘本阅读中的多模态教学探讨

小学英语的课堂教学模式亟需由单一模态形式向多模态形式转变升级。英语绘本因具有图文并茂,故事性强等突出优点是小学教师进行多模态教学的不二之选。本文就小学英语绘本阅读中的多模态教学方式进行可行性探讨并提出一定教学策略,希望对相关教育者有所帮助。     

国内ESP教学研究动态的可视化分析——基于11种外语类核心期刊(2007—2017年)的调查

以国内11种外语类核心期刊中有关ESP教学的152篇文献为研究对象,以CitespaceⅡ为分析工具,梳理了2007—2017年间该研究的现状与热点。结果显示:国内ESP教学研究在数量上总体呈上升趋势,研究热点集中于合作教学与教师角色、商务英语、ESP与大学英语的关系、学术英语、语料库、教学模式和需求分析。进而指出在学习支持服务与评价体系、特色发展、研究方法与内容上的不足。建议在需求分析的前提下,重视考评等输出环节,打造特色ESP教学体系,构建多用途、多模态语料库,深化专门学术英语教学并加强职业教育的建设。