亲切的关怀 巨大的鼓舞——江总书记为农业教育题词:“发展全国农业教育,为科教兴农作出贡献”

江泽民总书记于9月16日为全国农业中专教育“改革、建设、发展”会议题写了“发展全国农业教育,为科教兴农作出贡献”。这一题词,表明了党中央对教育和农业的高度重视,是对农业中专乃至整个农业教育战线同志的亲切关怀。全国农业中专“改革、建设、发展”会议于9月21日至25日在云南昆明市胜利召开。这次会议的主要任务是贯彻落实江泽民同志     

深化教育教学改革 适应市场经济需要——中等农业职业教育办学思路的探索

随着中等职业教育的“并轨” ,中专被推向了市场 ,从而面对“两包改两自”后所出现的挑战与机遇并存的局面,尤其是农业中专要生存、图发展 ,就必须适应市场 ,抓住机遇 ,深化教育体制与教学方法的改革 ,探索新的办学模式 ,建立能够适应科教兴农和培养跨世纪农业人才需要的农业教育体系 ,以使中等农业职业教育走出困境 ,趋向兴旺发达 ,从而以崭新的姿态迎接２１世纪知识经济的挑战。一、改革教育模式 ,适应市场需求科教兴农要靠科技进步 ,科技进步必须依靠农业教育 ,这就要求改革中等农业职业教育的体制和模式 ,按照市场需求建立以全面素质教…     

中等农业教育

95020253农业中专1995年改革发展思路/李品宜//中等农业教育一199峨,(4)一1一3 1995年农业中专教育的战略目标仍然是“改革、建设、发展”,具体讲就是抓住四个重点:一是办学体制的改革,面向社会办学,扩大横向联合。二是专业结构的调整,确保农业产业方面的专业有稳定的发展,兼顾学校的生存和学生的质量。三是抓规模效益,到本世纪末农业中专在校生总数将达45万人,在校校均规模达到1200人,要求10%左右的学校达到300人左右(大部分国家级重点中专校),20%左右学校达到2000人左右(大部分为省部级重点中专校)。四是抓两头,带中间,具体地说,就是一头…     

坚定信心 突出特色 质量取胜——对农业中专发展问题的认识

当前，中等农业职业教育遇到了前所未有的困难：生源急剧萎缩，毕业生就业艰难,办学经费严重不足,学生的管理和教育难度不断加大。在艰难的办学求生存求发展过程中，农业中专各施招数，分路突围。部分中等农业学校或被并吞组建成新的高职学校;或将触角伸向基础教育，转办综合高中;或挂靠高等学校以求“庇护”;或“改名换姓”以图他策。以湖北省为例，原先有9所中等农业学校，如今经过“分野”以后，保持本来面目的仅有2所学校。农业中专办学的“不景气”引起社会上一部分人对中等农校的存在和作用提出质疑，也动摇了一部分农职教育工作者的…     

论中等农业教育的传统与改革

中等农业教育的改革与发展是适应我国农业经济发展需要的必由之路。在这一革命性的过程中 ,如何对待中等农业教育的传统？如何继承、发扬、摒弃、否定？自然成为中等农业教育工作者必须回答的问题。那么何为中等农业教育的传统 ?它面临的挑战是什么 ?如何实现中等农业教育传统的创造性转变 ?一、中等农业教育的传统中等农业教育的传统是指进入中国现代农业教育时期以来中等农业教育的教育思想、内容和体制 ,其主要特征是 :第一 ,受西方农业生产和农业教育的影响 ,农科教育在上个世纪末成为中国教育的重要内容。１９０３年的癸卯学制确立了中…     

试述中等农业职业教育改革

江总书记指出：“努力办好各级各类职业技术教育是一篇大文章。现在中等职业技术教育虽然已经有了发展，但总体来说还刚刚开始做。各地各部门要狠狠抓它十年，二十年，必会大见成效。”省委主要领导也指出：“要把职业教育作为今后推动云南经济社会发展的重大问题抓紧抓好”，“特别要大力发展农村职业教育，积极调整完善职教政策。”我省中等农业职业教育应抓住机遇，适应改革的需要。 一、中等农业职业教育面临的问题 1．对中等农职教育须提高认识。中等农职教育在我省农业生产和农业经济发展中不可缺少，放在应有……     

新形势下发展中等农业教育的几点思考

随着科教兴国战略的实施和第三次全教会的召开 ,我国教育事业进入了一个全新的发展时期，中等农业教育的发展也遇到了新的机遇 ,面临新的挑战。中等农业教育在新世纪如何发展 ,应当说机遇与挑战并存 ,机遇大于挑战。理智地分析中等农业教育面临的形势 ,抓住机遇 ,深化改革 ,中等农业教育将会迎来新的春天。思考之一 :中等农业学校的招生形势出现了新的特点１９９９年是山东省中等农业教育发展较快的一年。全省１３所农业中专招生计划１２６３０人 ,比去年增长５５ %,实际录取１２０７５人 ,比去年增长４６%；其中第一志愿录取率６２．２ %。…     

深化"三名一化"内涵加快农业高职教育发展

1998年以来,江苏农业职业院校大力实施创名牌学校、树名牌教师、建名牌专业、推进“产学研一体化”的“三名一化”工程,各校的办学水平、教育层次快速提升,实现了普通中专教育向高职教育的转型,农业职业教育的发展进入了新阶段。今后应进一步合理配置教学资源和社会资源,扎实推进产学研工作。     

农业中专教育发展中的问题和对策——以沧州农校的改革创新经验为例

农业中专在农职教育中是一支具有生机和活力的骨干力量。我国农职教育已形成三个层次，即初等、中等和高等职业教育。初等职教可分为初中教育中的 2＋ 2、 3＋ 1或 3＋ X等形式。中等职教包括职业高中、技工学校和中专 ,职业高中基本上是 80年代发展起来的，每个县有 1所，办学条件和规模差异很大，今年招生也面临较大困难，但有地方政府的保护政策，大都还能完成招生任务。农业技工学校数量不是很多，农业中专是农业职业教育中的骨干力量。高等职业教育包括正在发展中的高等职业技术学院和全国已有的农业专科学校。 　　一、农业中专的历…     

成都农业科技职业学院简介

成都农业科技职业学院是由成都市人民政府主办的一所高等职业技术学院,其前身是1958年建立的四川省温江农业学校，1980年被国家教委授予“国家级重点中专”称号。1983年，学校在全国率先进行招生分配制度等一系列改革，打开了农业中专人才直接通向农村之路，为我国教育“两包改两自”提供了有益的实践经验，得到中共中央政策研究室、教育部、农业部的充分肯定。     

乡村职业技术教育

会发展规划。要加快农业中专的改革,包括办学体制、教学体制和投资体制的改革,全面提高人才培养质量,努力办好一批国家级重点农业中专的窗口学校,加快老少边穷地区农业中专的建设。要重视科教兴农战略落实到实处,在政府统筹领导下,密切依靠科技、教育部门和行业,继续抓好农科教示范区工作,“九五”期间要精心组织农业中专进行乡镇及村级干部的规范化培训,抓好各层次的农民技术教育,全面实施“绿色证书”工程。要积极开展职教政策法规研究,研究如何增加投入,如何建立一批与国家职业教育接轨的骨干示范学校,如何鼓励农村青年报考农职校,如何保…     

中等农业教育改革与发展中的几个观念问题

任何改革都要以观念的变革为先导,实现中等农业教育的改革与发展也必须树立正确的观念。从思想上、观念上解决中等农业教育改革与发展的策略问题，是人们呼吁最多却定位不准的问题。究竟应该怎样转变观念，改变哪些陈旧的观念？一直是理论界和实践界所关注的热点。可以肯定，在当前我国教育界所发生的一系列变革中，中等农业教育还在很大程度上固守着传统观念，其中既有几千年来的封建传统观念，也包含几十年来计划体制的观念。从改革开放以来中等农业教育改革发展的历程看，这些落后的观念不仅为以前的改革带来不良后果，如不彻底改革这些…     

上海农业教育的历史、现状及其发展前景

本文作者回顾了上海农业教育由解放前的奄奄一息,到解放后兴盛发展,中间经过“文化大革命”的折腾,再到打倒“四人邦”后出现了前所未有的新局面的曲折发展的历史,叙述了党的十一届三中全会以来,上海农业教育蓬勃发展的景象,说明农业教育的命运不仅同党的正确路线的指引休戚相关,而且与农业生产发展的需要同步前进。作者还针对上海大城市的特点,改变干部队伍的知识结构,解决农业技术人员老化和知识老化等问题进行了论述并提出了若干改革上海农业教育的初步设想,以促进上海农业教育的发展,适应“四化”建设的要求。     

中等农业教育

95030J06江西省中等农业教育1995年工作意见//中等农业教育信息一1”5,(2).一] 江西省中等农业教育工作会议于199弓年12月20一21日在南昌召开,提出了1995年工作意见:一、稳定现有专业,严格控制新上专业。二、切实搞好招生工作:1995年招生计划适度增长,适当增加委培招生比例,开办招收实践生试点,争取由农业部门单独招生录取。三、学制改革:原有大中专学制的学校,原则上都改为小中专学制,如有必要也可保留1一2个大中专班,各校小中专争取都改为三年制。四、在学校管理上加大竞争力度:实行教职工择优上岗,按效分配。五、采取调进、聘请、派出去…     

中等农业教育

940101(j6关于‘加快和发展浙江省农业中专教育”的考察和建议/孙翔11中等农业教育信包一1993,(8),一3一4 农业部赴浙江综合蹲点调炎组于1993年5月对浙江省9所农业和农机中专学校进行了考察.考察认为浙江嘉兴农校开创的‘立足家庭,服务农村’培养不包分配的创业型人才的新路,是     

思想政治工作是一切工作的基本保证

教育与生产劳动相结合是我们党在总结了几十年教育发展、改革的经验后,进一步重申的方针,是建设有中国特色社会主义教育体系的主要原则之一。认真贯彻执行“教育必须与生产劳动相结合”这一基本方针和重要原则,“不是可有可无,这一点务必充分认识和高度重视。” 一、对教育与生产劳动相结合重要性的新认识 党的十一届三中全会以来,我国改革开放和现代化事业进入了一个新的阶段,特别是小平同志南巡讲     

适应时代发展,构建农业经济学课程教学体系

本在分析2l世纪农业和农村经济发展对人才的需求和农业经济管理学科发展趋势的基础上，总结了我校“农业经济学”课程教学体系以“创新求发展的”改革的经验。     

农业和农村经济对中等农业教育的需要

随着社会主义市场经济的不断完善和农业现代化的发展 ,中等农业教育面临着严峻的考验 :中等农业教育既必须摆脱长期以来的计划观念 ,依靠自身在市场中的竞争获得办学效益 ,求得发展；还必须坚持面向“三农” ,注重特色 ,依靠自身的教育教学优势立足于中等职业教育之林。一、中国农业经济发展的现状经过多年的改革与发展 ,市场机制在我国农业经济中发挥了主导作用。资源配置、生产要素组合、生产结构调整、生产成果交流等投入与产出交换过程都主要依靠市场调节来实现。与此同时 ,新的农业科技革命正刺激着我国农业由传统农业向现代农业转变 ,…     

试论新形势下农业中专学校开展多种形式教育的意义和途径

通过农业中专教育目前生存和发展面临的形势，提出了开展多种形式教育是农业中专学校走出当前困境有效措施之一的论断，并从社会发展、农业进步和农业中专学校自身发展等方面论述了开展多种形式教育的意义。提出了稳定普通中等农业教育、积极开展高学历教育、依托行业协作实施多层次培训和发挥自身优势满足社会多样化需求的办学途径，对农业中等学校今后的生存和发展提供了参考。     

山东省农业改革发展30年回顾、经验总结及对策建议

本文对改革开放30年来山东省农业改革发展历程进行了深入分析,把改革发展历程划分为五个阶段,并系统概括了改革发展取得的主要成就。在此基础上,总结了山东省农业改革发展的基本经验,分析了当前农业改革发展中存在的突出问题,在此基础上,提出了山东省农业进一步改革发展的对策建议。