水质监测综合性设计实验教学改革探析

大学是创新人才培养的重要基地,而实验教学是培养学生创新能力的平台,综合性设计实验教学是培养创新型、应用型人才的重要手段。实验项目由验证性向综合性设计性转变,能充分发挥学生分析问题、解决问题的综合应用能力及创新意识和设计能力,达到高素质应用型人才培养的目标。根据目前水质监测课程出现的问题,提出优化、整合实验内容,开发综合性设计性实验,并对其提出相应的实验教学方案。     

基于应用型人才培养的水产养殖学专业《动物学》教学改革与实践

在水产养殖专业《动物学》教学中,通过合理设置与安排教学内容、比较教学、鼓励学生参与教学等措施,在注重动物学知识的系统性和完整性的基础上,重点讲授对水产养殖业有害、有利及可作为水产养殖的动物类群,增加调研实训环节,通过这些教学改革与实践,提高了学生的实践创新能力和自主学习的积极性,对培养高素质应用型人才具有重要意义。     

农科院校大学生计算机实践创新能力的培养

信息时代的到来对高校人才的计算机实践和创新能力提出了更高的要求。从转变教师传统的教学观念和培养学生的创新意识、改革教学内容和教学方法、培养学生的学习主动性、加强实验教学等方面对在高校计算机教学中如何培养学生的实践创新能力进行论述。     

水质监测综合性设计实验教学改革实践

结合广州大学所处广州大学城独特的地理位置,在校园水质监测综合性设计实验教学过程中不断优化教学内容,创新教学方法和手段,充分发挥学生分析问题、解决问题的综合应用能力及创新意识和设计能力,以期达到培养高素质创新型应用型人才的目标.     

高等农业院校中动物学实验教学改革探析

以培养学生的实践操作能力、科学研究能力、分析问题能力、创新性思维为目标,对动物学实验教学进行了一系列创新与改革。通过改革教学方法及教学内容、充分利用现代先进的教学手段、优化教学评价体系等措施来激发学生兴趣、推进动物学实验的改革。实践表明,动物学实验教学的创新与改革以学生为主体,调动了学生探索科学奥秘的主动性,培养了学生良好的思维能力、创新能力,有助于学生综合素质的提高,以满足当前社会对高等人才培养的需求。     

环境地学实验教学改革与创新探索

为了提高教学质量和培养环境类应用型创新人才,对环境地学实验课教学进行了改革。通过优化实验教学内容、采用灵活多样的实验教学方法手段和建立利于创新能力培养的考核体系,调动了学生主动参与实验的积极性,更提高了学生独立分析、解决问题的能力,提高了环境地学实验教学质量和人才培养质量。     

高校培养学生创新能力的教学改革研究

在高等教育中加强对学生创新能力的培养,这是实施素质教育的有效途径。结合作者长期的教学科研实践,提出了高校提高学生创新能力进而培养高素质创新人才的对策和建议：高校要转变教育观念、改革教学方法、完善教学评价体制。     

开放性实验教学在食品营养与检测专业人才培养中的实施

随着近年来食品安全问题的不断出现,社会和企业对食品营养与检测专业人才的素质和能力的要求不断提高。高等院校需培养一批具备扎实的理论知识和创新能力的应用型人才。如何培养食品营养与检测专业应用型人才,更好地服务于社会,值得我们探索。就开放性实验教学与传统实验教学的区别和在食品营养与检测专业高素质应用型人才培养中的作用、实施方案及教学过程中需处理好的几个问题进行了探讨,以期更好地服务于教学。     

水产养殖专业养殖水环境化学实验教学改革探析

为了实现高校由"传统教学型"向"现代应用型"转型的目标,积极培养应用型人才。本文结合广东海洋大学实际情况,探讨了水产养殖专业养殖水环境化学实验教学改革,提出应增加与实际应用相关的实验教学内容,推行切合实际的综合性创新实验,依托生产实习提高学生解决实际生产问题的能力。通过这些方式可以将企业行业的一线生产需求与日常教学课程有机结合起来,有利于培养学生的实践能力和创新能力。     

浅谈动物学实践教学中学生创新能力的培养

动物学是一个实践性很强的学科,实践教学是培养学生创新能力的重要途径。针对动物学实践教学中存在的问题,结合多年的的实践教学,提出了动物学实践教学改革的具体措施,主要包括：整合实验教学内容、设置开放实验室、加强野外实习中对学生创新能力的培养等,以期为以后的实践教学改革工作提供参考借鉴。