论太极文化的传播

太极是中华优秀传统文化的典型意象。太极文化是中国的原生文化形态,核心是哲理思辨,主要形式是太极拳,具有民族性、哲理性和时代性等特征,是中国文化软实力的重要载体之一。当前,太极文化的传播还存在着核心文化形象不突出、传播手段单一、传播行为陈旧等问题,需要做好学术研究,建立统一组织,创新运用人际传播、大众传播、信号传播、数字传播等多种形式。     

忠实对等原则在太极拳英译中的应用

太极拳是中国传统文化的一部分,在对太极拳文化进行翻译的过程中应当遵循对等的原则,笔者以李正栓教授的忠实对等原则为基础进行思考,提出了太极拳文化英译应当注意的几个方面,其中包含对太极文化理解的对等、原语与译语风格上的对等,翻译中用韵的对等和文化内涵传递的对等。     

“一带一路”背景下中国太极文化传播研究

在"一带一路"战略背景下对太极文化传播现状进行分析,以科学理性的态度对太极文化传播进行研究和再认识,并提出可行性传播策略。太极文化传播依靠并助力于"一带一路"政策,在传播过程中要内外兼顾,重视太极文化在本土和海外的传播,加大宣传力度和传播广度,重视太极文化研究,使之系统化和平民化,依托多种传播平台,建立标准化国际太极拳教学,促进太极文化传播。     

高校非体育专业学生开设太极拳普修课的商榷

太极拳教学已经纳入高校的教学内容之中,它作为一项修身养性的传统项目,引入到体育课程的教学当中,但是在许多高校的非体育专业学生中却将其作为一门普修课来对待,在教学过程中出现了许多问题。本文就太极拳特点、学生身心特点等提出相关见解,以便更好地提高教学效果和教学质量。     

太极营销——中国农资营销从传统走向现代

古人认为天地初分时期为“太极”。“太极”一词,源出《周易·系词》:“易有太极,是生两仪。”太极拳,寓意为“至高、至极、绝对、唯一”的拳。太极拳乃柔中寓刚,绵里藏针之艺术,中正圆满,沉着松净,动作要轻灵圆转,纯以神行。太极只需要体验,体验就是生存,生存就是体验。太极无处不在。营销是一种柔软的力量,看似轻轻发力,而其余力不绝。动静结合中照顾全面,起承转合间重视细节。太极如此,营销亦如此。在与中国农资行业几位营销人的交流中,我们的营销思维经历传统,走入现代。我们依稀看到农资行业披荆前行的轨迹,我们也隐约感受到农资营销太极般柔软的力量。     

永年广府现代农业园区建设浅析

<正>永年区作为太极文化的发源地之一,杨露禅祖籍永年广府,独创杨式太极拳名扬国内外,武禹襄创立武氏太极拳,这是永年得天独厚的文化产业,如今永年广府古城被国家旅游局命名为5A景区,吸引了国内外广大游客来此参观旅游。在永年区把太极文化与旅游资源有效结合起来,把永年蔬菜产业、农产品加工、休闲农业、太极产业等一、二、三产业融合到一起,创建现代农业园区是永年现代农业发展的一次大机遇,因此,区委、区政府大力支持现代农业园区建     

微课开发技术在高职体育教学中的应用

信息化教学是弥补传统体育课堂教学中学生学习积极性不高,解决课后无人指导等问题的有效手段。本文以高职体育教学中太极拳课程的教学为例,通过对微课制作的原则、教学设计和设计开发流程的详细阐述,探索出"互联网+教育"背景下的新型体育教学模式,在体育教学改革和发展信息化方面做出了有益的探索。     

拓展训练理念下普通高校体育教学模式改革的探索

随着教学改革的不断推进,在目前的学校教学中开始重视学生的综合能力培养,重视学生的全面发展,而良好的身体素质是学生学习的基础,因此在目前的高等院校教学中,学校就需要重视体育教学,在体育教学中渗透拓展训练的教学理念,能够使学生的身体素质进一步的提升,培养他们的良好生活习惯,本文主要结合当前的高等院校教学现状,分析拓展训练在体育教学中的应用。     

高校体育教学中陈式太极拳教学方法研究

在高校体育的陈式太极拳教学中，采用激发学生兴趣、根据教学需要创造改编套路、因材施教、保持课堂活跃度、给学生及时纠错、注意动作细节的讲解、让学生将陈式太极拳融入生活、将教拳与教学生做人融合在一起等方法，让学生更好地学习陈式太极拳，培养终生体育的观念和能力。     

高校太极拳教学与社团结合的思考——论高校太极拳社团发展之路

太极拳是我国"四大文化国粹"之一,高校太极拳社团作为校园文化的实践者和推动者对弘扬与传承太极拳文化具有重要的作用,将高校太极拳课程教学与社团教学相结合,不仅能够促进高校太极拳社团健康发展,更为高校太极拳教学提供新的改革思路。     

文化保护视角下高校开展传统体育的实施路径*

传统体育是一个民族在长期生活中形成具有民族特色,能够反映出民族文化理念和精神面貌。在高校开展传统体育课程,不但可以保护和传承传统体育,同时为高校的文化建设增添新的特色。高校也可以通过传统体育活动来增加学生的民族自豪感和认同感,促进各民族间的和睦团结。高校顺利地开展传统体育要以适当的制度为前提,以优秀的传统体育课程体系为基础,以完善的体育配套设施为基础。     

高校新生体质健康现状调查分析与发展对策*

主要以四川省10所高校新生为研究对象,采用文献资料法、数理分析法、对比研究法和逻辑分析法,结合2014年国家颁布的《国家学生体质健康标准》,对四川高校2015级新生体质测试结果进行统计分析发现：当前四川高校大学新生男、女生的总体体质情况不容乐观,学生体质情况呈现不均衡性和个体差异性的特点。建议坚决贯彻落实学生体质健康监测评价制度,提升政策有效执行力;提高大学体育教学质量,完善学生体育核心素养评价体系;因地制宜,夯实学校体育社团基础,丰富校园体育竞赛活动;强化社会联动机制,构建"家庭+学校+社区"的体质健康公共服务体系;完善学生体质健康第三方监测制度,落实学校体育工作绩效评估等。     

辽宁省高职高专院校体育教学资源的开发与应用研究

高职高专院校是我国现代教育关注的焦点,如何促进辽宁省高职高专院校体育教学资源的开发,保证其为学生专业发展服务是一个值得研究的内容。通过文献资料法、问卷调查法、个案研究法等,说明了当前高职院校体育教学资源开发的必要性,论述了辽宁省高职高专院校体育教学资源开发特点,比如人力资源开发突出了教师主导地位,相对弱化了学生主体地位,竞技性项目比重大,健身项目比重小等。依据辽宁省高职高专体育教学资源特点提出了促进其开发的倾向, 为提高辽宁省高职高专体育教学质量服务专业发展提供参考。     

中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课路径研究

中华优秀传统文化中蕴含着丰富的教育资源,传承和弘扬中华优秀传统文化是高校思想政治理论课题中应有之义。目前,中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课,存在融入内容薄弱、融入方式单一、教师水平参差不齐等现实困境。针对这些困境,应从推动课程改革、创新教育模式、丰富教育媒介、提高师资队伍素养等方面入手,创新中华优秀传统文化融入高校思想政治理论课的路径。     

高校体育选项教学对学生运动动机影响的研究

根据美国Hobby教授编制《成就动机测量表》(简称AMS),对广东省部分高校体育选项教学对学生运动动机的影响状况进行了调查。结果表明：体育选项教学对男生运动动机的影响好于女生,但是差异不显著（P＞0.05）;体育选项教学对学生运动动机的影响,师范类专业好于非师范专业,且差异显著（P＜0.05）。体育选项教学对大学一、二年级学生运动动机的影响好于三、四年级,并存在显著差异（P＜0.01）;不同项群类选项教学对学生主体性的影响不存在显著性差异;在体育选项教学对学生运动动机影响的几个因素中,年级因素起主导作用。并提出体育教学中要注重学生自我监控能力的培养,转变教师传统的教学观念,活跃体育教学方法,加强学生体育参与运动动机的培养等建议。     

西方休闲运动与中国文化关系的历史思考

随着中国经济的快速发展和人们思想观念的转变，加之节假日时间的延长，中国人开始认识并体验 现代休闲生活方式。西方休闲运动带着西方人的休闲理念和价值取向在中国开始迅速流行，而从中国文化 历史的角度看，正是由于中国传统文化中所包含着的现代西方休闲思想的精髓，才使得西方休闲运动在中 国受到追捧。     

传统与现代的交汇——论张元济时期商务印书馆的出版理念与中国近代文化转向 蔡丽丽

商务印书馆是中国近代出版业的杰出代表,其最突出的文化性是在张元济主政时期奠定的。考察张元济时期商务印书馆的出版活动可以从其注重中华古籍和汉译名著的出版行为背后,看出其 “温故知新,两者并重”的出版理念。出版业与文化之间存在着天然的紧密联系,商务印书馆的出版理念和行为也反映出清末民初中国传统文化与西方近现代文化之间交汇、碰撞,出现了中国传统文化的近代化转型和西方文化的中国化的结果,推动了中国近代文化的转向。     

地属本科院校建设特色文献数据库的困惑与应对策略

要建设地方本科院校的特色文献库,必须跳出对传统文献内涵认知的限制,只有秉持＂存在即文献＂的理念,才能收集到有特色的文献;同时只有对文献进行数字化,才能实现＂一切人对一切知识需求＂的后现代高校图书馆办馆理念。     

我国民族传统体育文化的崇拜传承研究

民族传统体育文化崇拜是文化传承基础,体现为传承的精神动力,这种精神动力体现在物化精神崇拜和民族精神崇拜;民族传统体育文化的传承来自崇拜原动力;现代社会要处理好文化崇拜与文化传承关系体现在崇拜与迷信、崇拜与传承之间的关系。通过我国民族传统体育文化的崇拜传承研究为我国民族传统体育的保护与发展提供理论上的依据。     

我国高校体育本科专业设置发展演变研究*

依据我国普通高校本科专业目录的四次调整为蓝本,对我国体育学本科专业结构的发展变化进行研究。研究发现:体育教育、社会体育指导与管理以及运动人体科学成为为我国体育本科专业的三大基本专业,专业数量得到进一步控制,专业名称得以科学规范,进一步明确了专业内涵与培养目标。但专业建设也还存在发展速度过快,质量不高;规模过大,效益较低;结构失衡,分布不均;自我发展速度与社会需求脱节;固守传统人才培养模式,缺乏创新机制等问题。建议制定与实施体育学本科专业发展规范,拓宽专业口径,调整专业结构,加强体育学学科理论研究等。