关于高校"学生评教"指标体系的思考

学生评教指标体系是对教师课堂教学活动质量和数量要求的具体规定,它不仅是衡量教学质量的依据,也是教师教学的努力方向。目前,学生评教工作在许多高校已经制度化,是教学管理部门每学期必须进行的一项重要工作。1学生评教的意义学生评教结果的有效性和可靠性,取决于评价指标体系是否科学、有效。科学、可行的学生评教指标体系是开展评价工作的基础,是评价工作成败的关键。在任何一所高校,都有一定数量的教师承担课堂教学工作,教学管理部门限于人力和精力,不可能了解到每一位教师的课堂教学情况,学生评教可以使教学管理部门在较短的时间内掌…     

高校学生网上评教系统的构建与完善

学生评教是提高课堂教学质量的有效途径之一。为便于开展学生评教活动,加强教学管理工作,在信息技术高速发展与互联网建设水平逐步提高的今天,学生网上评教系统应运而生,并得到了广泛应用。本文在前期设计完成学生评价指标体系的基础上,详细阐述了利用ASP.NET动态网页技术构建学生评教系统的基本原理与运作过程,并与传统形式上的学生评教进行了比较分析,充分探讨了进行学生网上评教的必要性。     

基于系统论视阈的高校评教创新模式构建

纵观我国已有的高校评教研究成果,大量研究主要聚焦于4个方面:根据评教的不同主体进行研究;以具体学校为研究对象进行实证研究;研究开发网络评教系统;应用数学方法建立有效评教数学模型。针对目前有关评教研究相互割裂的现状,构建了系统评教体系,认为课堂教学质量评价是由一定的评价主体采用特定的评价机制对教师的课堂教学质量进行评价的系统,依据系统工程基本原理,结合高校特定教学运行规则,探索构建教师课堂教学质量系统评价模式,可为进一步提升高校教学管理水平提供可靠的科学与理论依据。     

基于互联网背景下民办本科高校学评教机制的探索

随着我国高等教育改革的不断深入,高校正走在以提升高等教育质量为核心的发展道路上,而高校教师的教学质量关系到学生的培养,因而科学有效的学生评教机制有利于教师的自我审查与改进教学质量。本文针对民办高校当中学生评教的相关问题进行探讨,构建良性的教学评价机制,使评教真正做到"以评促教、以评促管、教学相长、提高质量"的良性循环目的。     

学生评教的理论及实践

学生评教在高校教学质量监控体系中起着越来越重要的作用。应从建立学生评教组织和配套制度、做好跟踪调查、构建科学的评教指标体系等方面着手，更好地发挥学生评教的积极作用。     

学生评教失真及矫正对策

评教作为发挥学生主体作用参与教育教学管理、提高人才培养质量的重要手段之一已被广泛运用,但由于受到主客观因素的影响,学生在评价教育教学活动时可能会做出失真的判断,从而导致学生评教多年来一直遭受部分教师的责难,并且对学生是否有能力进行评教产生怀疑。复杂的评估体系与学生有限的能力,部分学生主体意识与责任心的缺失是造成评教失真的主要原因。因此,只有为学生创造评教的条件,帮助学生提高对评教意义及其价值的认识,激发他们积极主动、认真负责地参与评教的主体意识,培养和提高他们的评教能力,才能有效避免学生评教时产生的失真现象。     

基于现代教育理念对我校学生评教指标体系的思考

比较传统教育理念与现代教育理念的差别,及其对学生评教指标体系的影响和要求,提出我校学生评教指标体系在今后的调整中应注意关注学习效果、能力培养,从而体现以学评教、素质教育。     

对当前高校学生评教存在问题的思考

对当前高校学生评教存在问题的思考李仪凡吴雪君（仲恺农业技术学院食品科学系广州５１０２２５）“学生评教”作为一种教学管理手段，已为许多高校所采用，在提高教学质量方面，起到了一定的积极作用，但也存在一些问题，需要进一步讨论与完善。一、学生评教功能问题教学...     

高校学生评教中的问题与对策——以仲恺农业工程学院为个案

本文通过对仲恺农业工程学院学生网上评教数据的分析,导出学生评教中存在的问题及其原因,根据学校的实际情况,提出开展学生评教工作宣传、完善评价指标体系、增加评教轮次、改变评教结果呈现方式及合理利用评教结果等改进措施.     

新教学模式下对学生评教的思考

在高校的教学管理中,学生评教对深化教学改革,提高教师的教学质量发挥着积极作用。本文从国内外学生评教的差异、我国高校学生评教存在的问题以及新教学模式下对学生评教的思考等3个方面来分析学生评教的有效性,使评教结果更趋于合理,并且最终能够正确合理应用评教结果。     

基于MVC模式学生评教系统的设计与实现

目的针对目前高等学校学生对教师课堂教学能力和教学效果评测要求以及目前使用传统的人工评教方法,建立新的对教师课堂教学考核测评体系,通过"互联网+评教"方式完成学生对教师课堂教学效果的评测。方法以安徽工业职业技术学院教师课堂教学考核测评为研究对象,通过对学院教师课堂教学考核评价体系的研究分析,利用ASP.NET+SQL Server2012平台,采用MVC模式结构设计一套科学有效的学生在线评教管理系统。结果系统采用B/S架构,使用ASP.NET Core MVC模式开发,系统部署在云平台上,学生通过手机登录系统对教师进行评教,管理员能够通过网络浏览器登录服务器进行信息处理。面向ASP.NET Core的MVC可以实现真正的跨平台,不仅可以在Windows系统上运行,还可以在MacOS、Linux等系统上运行。结论学生网上测评系统的成功开发,有利于学院对教师课堂教学效果的检测与管理,有助于高校树立服务学生的办学宗旨。     

我国高校大学生评教理论综述

伴随高等教育大众化进程及教学改革的深入,学生评教工作开始在国内推广。为保障学生评教工作的有效实施,我国学者对此做了大量的研究。通过对1991年￣2010年国内研究文献的梳理,发现国内学者对评教价值、评教权的定位、效度与信度及影响因素等给予了高度的关注,并就学生评教提出了各自的改进意见。     

高职院校影响学生评教结果的相关因素分析

学生评教作为对教师教学效果评价的有效手段,在高等职业院校教学质量监控体系中发挥着重要的、积极的作用。采用方差分析的方法,对高等职业院校课堂教学的学生评教结果的影响因素进行分析研究,结果表明,课程类型、学生层次和教师类型等因素对学生评教结果有一定的影响。     

学术自由视野下的学生评教

学生评教是一种较为行之有效的教学管理手段,已被大多数大学所采用,而学术自由是大学的生命和灵魂。学生评教和学术自由都是现代大学发展过程中所必需的,但两者之间又存在着一定矛盾,需要协调这对矛盾,促进大学教学的发展。     

课堂教学网络化学生评教系统的设计理念与信息共享通路

学生作为课堂教学的直接对象,他们对任课教师的课堂教学质量的表达与评价是教学管理的基本环节与重要资料。网络化学生评教由于其便捷性、交互性、及时性、准确性、共享性等特点,正在成为高校主要的评教方式。网络学生评教系统在设计理念上要简明、科学,方便学生参评和给学生提供表达空间。通过设置信息,共享通路,及时地让评价信息传达给教师及相关部门及学校负责人。     

独立学院“教”与“学”评价机制的有效性研究

当前,独立学院并未建立适合自己特色的"教"与"学"评价体系,完全搬照大校的模式运行,笔者以数学课程为视角针对笔者所在学院现有的"学评教"与"教评学"模式的现状进行分析,并分别提出了改革策略,以实现"学评教"的公平公正性及"教评学"的评价多样化及多元化等。     

高校学生评教工作的实践与认识

高校学生评教,是指大学生采用测评量表对教师课堂教学的过程和效果进行评价的活动.学生评教活动于20世纪80年代早期在我国部分高校兴起,到90年代末期,即第三次全教会召开后,尤其是2001年教育部4号文件<关于加强高等学校本科教学工作提高教学质量的若干意见>颁发后,在全国普通高校中得到广泛开展.学生评教作为高校教学评价的必要环节被纳入学校教学质量保障体系中,成为许多高校深化教学改革、强化教学管理的重要手段之一.     

基于人本发展视角的农业现代化评价指标体系研究

介绍了农业现代化指标体系研究概况,从发展的视角梳理,指标体系经历了唯"物"论阶段,正逐步向人本发展论过渡,目前以"财富"为中心的指标体系主要缺陷在于对农业现代化内在逻辑缺乏深刻揭示。农业现代化水平应当从实现现代化的"目的"和"手段"两个维度进行考量。该研究采用特尔斐法和层次分析法,借鉴前人的研究,科学合理选取群体指标,构建了以"物"为基础、以"人"为中心的指标体系,体现我国农业发展中的战略因子,在定性研究基础上进行定量分析,确定群体指标权重,建立评价模型。基于人本发展视角的农业现代化评价指标体系的构建可对我国区域农业现代化水平进行准确测度,引导现代农业健康发展。     

论高校学生评教中大学生主体性的培养——基于福柯微观权力论的分析

异化的规训教学模式及有限的权利和权力束缚了大学生主体性的发展,为了促进大学生主体性的养成,评教指标体系内容的话语制造和知识能力应匹配于学生的知识程度、应反映话语权自由的教育理念,在评教过程中管理者和教师要充分维护和保障学生的话语权。     

美国高校学生评教制度经验及其对我国的启示

学生评教是国内外高校评估教师教学质量的重要环节。自20世纪90年代伊始,美国通过加强观念和政策保障、建构科学合理的评教指标、实施标准化的评教过程以及有效利用评教反馈结果等发展与完善了学生评教制度。因此,美国学生评教的制度化经验,可以为我国高校开展学生评教活动提供有益借鉴。