基于教育信息化和“慕课时代”的创新创业教育体系——以河北农业大学商学院为例

随着教育信息化和"慕课时代"的到来,创新创业教学发生了巨大的变化,河北农业大学商学院创新创业教育体系主要包括创新创业课程体系建设、创新创业实验示范中心建设、创新创业体验中心建设、创新创业实施保障中心这4个模块。河北农业大学商学院创新创业教育特色鲜明,整个教育体系以信息化教学为主体,以"慕课(Moocs)+翻转课堂"为指导思想,在教学中力图教学内容创新,教学理念创新,教学技术创新。     

微课和翻转课堂教学模式研究

"翻转课堂"此种教学模式备受教育届关注,文中通过查阅大量文献资料,借鉴国外的教学方法对微课及翻转课堂两种教学模式进行了研究,文中对"翻转课堂"的定义,"翻转课堂"的设计、实施以及实施后的效果进行了详细的阐述。     

高职高专院校数学课程“翻转课堂”教学模式探析

面对高职高专院校数学教学改革的压力,广大数学教师要主动适应新形势下教学改革的要求和趋势。翻转课堂是全新的一种教学模式,是适应互联网+时代对教育教学要求的产物。阐述了"翻转课堂"教学模式的产生发展、涵义等,又进一步分析了"翻转课堂"教学模式的实施途径及若干反思。     

翻转课堂在职业学校商务英语教学中的运用

随着信息技术的飞速发展和教学模式的改革创新,"翻转课堂"成为教育教学领域的热门话题。翻转课堂打破了传统教学模式受空间与时间制约的缺陷,为学生提供了"人人皆学,处处能学,时时可学"的新型教学模式。根据职业学校商务英语课实践教学情况,从正反两方面对翻转课堂在职业学校商务英语课中的优劣势进行了分析,对于翻转课堂的运用研究具有一定的借鉴与参考价值。     

“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的探究

"翻转课堂"是互联网时代逐渐兴起的创新式的教学模式。本文总结了"互联网+"视域下小学语文"翻转课堂"的教学模式及其特点,在此基础上提出了实施对策,为小学语文教学改革构建新的视角。     

“慕课”背景下大学生心理健康教学模式探究

当前心理健康教育面临师资不足、学生主体地位无法体现、难以与学习生活相结合等困境,慕课与翻转课堂为心理健康教学模式改革提供了新方向。通过研讨心理健康教育的慕课平台建设、翻转课堂教学模式实施及课程教学与同伴教育相结合等内容,构建"慕课—翻转课堂—同伴教育"三位一体的心理健康教学模式,为心理健康教育实现终身化和大众化提供了新途径。     

大学生翻转课堂满意度调查研究

随着科技的发展与教育模式的创新,近年来翻转课堂正作为一种新兴教学模式在世界范围内流行。翻转课堂传入中国的时间并不长,在中式传统的教育下,此种教学模式的施行仍面临着许多挑战。教学的主体在学生,本文旨在调查大学生对翻转课堂的满意度,并作出相应的分析,希望能为翻转课堂的本土化的发展提供一些有益建议。     

试论翻转课堂的核心价值

翻转课堂在我国逐渐兴起,作为一种教学模式,翻转课堂亦有其自身的适用范围。在对价值和核心价值的概念进行解读的基础上,从信息化教育发展的趋势、技术支持、教学实践和核心价值坚守四个方面分析翻转课堂的兴起原因。站在价值论的角度,从翻转课堂关注"以生为本"的学生主体发展的本质要求,翻转课堂推动教学供给侧改革实现"因材施教",翻转课堂作为体现"教育公平"的现实途径选择三个方面对翻转课堂的核心价值进行了分析和探讨。     

新媒体视域中的大学生创新创业教育研究

目前,我国高校的创新创业教育主要是通过讲座、企划文案比赛、不定期辅导等方式进行,教育方式单一,缺乏灵活性、可持续性,对学生的辅导性有限。为了提升创新创业教育效果,需要革新创新创业教育的机制,丰富教育的形式,而新媒体为创新创业教育提供了更多的方法与路径。通过创建新媒体课堂、设计形式灵活的新媒体活动、建立翻转课堂、依托模型进行个性化辅导等方式,把新媒体纳入创新创业教育的研究体系。最后,结合地区和高校特点,实例分析了地区特色高校在创新创业教育新模式下指导学生开办创业公司的过程。     

新型翻转课堂教学模式对学生知识体系构建的影响研究

正经济的向前发展带来了信息技术的进步,同时信息技术的向前发展也将教育推向了高潮阶段,也给翻转课堂的教学模式的发展提供新的契机。翻转课堂作为一种新型的教学方式能够极大地提高学生学习的个性化程度。本文主要概述了翻转课堂的教学模式构建学生知识体系的原则、方法,并分析翻转课堂对学生的知识体系的影响,以期能够将学生的知识体系完全构建。我国进行"新课改"已经经历过很长的一段时间,在这段期间内,我们对教育模式不断进行革新,尽力使得教育模式更加符合新时代的发展,     

互联网+体育翻转教学模式可行性研究

在"互联网+"的背景下,我国教育行业体育教学模式需要进行必要的创新变革,如采取课堂和互联网双向互动连接模式进行教学,包括课外互联网联动模式和翻转课堂教学模式。翻阅课堂是近年来教育领域出现的一种新的教学模式,与传统的教学模式相比,它具有传统模式中没有的教学优势。本文根据体育教学在翻转课堂中的应用和可行性进行研究,为翻阅课堂在高校体育教学中应用推动课堂教学提供参考,以达到与时代同步且对学生最有用的教育效果。     

基于微课的“翻转课堂”模式在大学英语教学中的应用

随着现代化步伐的加快,高校英语课程又实施了"翻转课堂"。高校的这种创新教学模式,提高了课堂效率,提升大学生们对于英语课堂教学的关注度,学生们在一种开放式的教学模式下,相互交流沟通,互助合作,从而更深层次的理解课堂知识,扩展同学们的思维,提高了主动学习与探索的意识。这种全新的教学方式,新颖独特,打破了原有的教学的枯燥与乏味,由此引发的一场教育变革。本文是对翻转课堂模式在课堂教学中的创新,进行着重分析与介绍,以求帮助改进高校英语课程的授课方法,提高教学效果。     

基于MOOC的翻转课堂教学模式与运行机制研究

基于MOOC的翻转课堂教学模式将线上教育与线下教育有机融合,体现了"互联网+"时代信息技术与教育教学相结合的特点。本文在分析MOOC及翻转课堂存在问题的基础上,提出基于MOOC的翻转课堂教学模式运行机制。在实施基于MOOC的翻转课堂教学模式时,需要搭建网络教学平台的、提高教师综合素养、重构课堂教学模式、创新教学管理方式等进行设计,促进新型教学模式的发展。     

“互联网+”环境下初中英语“翻转课堂”教学模式研究

新时期,在"互联网+"的环境下,"翻转课堂"的教学模式广泛的应用于各学科的教学活动中来,对于初中英语学科来说,也同样如此。"翻转课堂"的教学模式对于提升教学质量来说,有着重要的作用,能够培养学生的探究能力,最大程度的激发起学生的学习兴趣。本文详细的分析"翻转课堂"教学模式的内涵,以期提出有效的对策与建议,进而指导于具体的教育教学活动实践,最终提升初中英语的教学质量与效果。     

试论“翻转课堂”教学模式在高校思想政治理论课挑战与对策

"翻转课堂"教学模式颠覆了传统课堂上纯粹的"老师讲、学生听"的单向填鸭式教学,而是以学生学习为中心,增强课堂师生互动性、增进课堂实效性的一种全新的教学模式。"翻转课堂"教学模式运用到高校思想政治理论课能够增强学生的自主学习、独立思考能力进而有效实现对思想政治理论知识点的把握和理解。但目前"翻转课堂"教学模式运用到思想政治理论课上仍然面临一些挑战性问题,文章提出了一些针对性的对策和解决思路。     

“翻转课堂”教学模式在公共营养学课程中的应用

互联网信息技术的发展,促进了"翻转课堂"这种教学模式极大的发展,对传统教育方式产生了重要影响,给当今的课堂教学提供了一种新的教学模式。作为一门实用性非常强的课程,公共营养学在传统教学模式中存在很大弱点,在引入"翻转课堂"教学方法之后,公共营养学的课堂教学激发了学生的学习兴趣和主动学习的能力,提高了课程教学质量和教学效果。     

基于共词分析的国内翻转课堂研究进展——以top50高被引文献为例

翻转课堂是一种现代教育技术环境中出现的一种新的教学模式。它充分体现了"互联网+"时代信息技术与教育教学的融合。从2012年开始,国内越来越多研究者的开始关注。本文利用共词分析方法对50篇高被引论文进行了较为深入的分析。研究发现,这些文献从最开始的国外翻转课堂成功经验的介绍,到翻转课堂的本土化、从翻转课堂理论到实践,已经出现不少有影响力的研究成果。研究成果的内容在不断创新和发展,这将有力推进这种新的教学模式在国内的落地生根,开花结果。     

基于超星平台的翻转课堂教学实验对比研究——以“土地经济学”课程为例

随着我国高等教育加速推进信息化和创新创业教育改革,为了突出学生主体作用,借助网络教学平台,改革传统课堂为翻转课堂的教学探索是必要的。依据构建主义学习理论、学习金字塔理论、交互式教学理论,以河北农业大学商学院农林经济管理系大学3年级两个班64名学生为研究对象,采用对比实验的方法,将超星平台+传统课堂、超星平台+翻转课堂开展实验对比分析。实验结果表明:超星平台+翻转课堂的教学模式使学生能力全面提升,学习效果更好。     

农林院校“在线平台+翻转课堂”教学模式的课程思政研究与实践

课程思政是新时代大思政背景下的创新教育新理念,"在线平台+翻转课堂"教学模式已逐渐成为一种新的教学常态,因此探讨该教学模式下的课程思政实施方法具有广泛的应用价值。研究东北林业大学的"超星平台+翻转课堂"教学模式,发现其单元教学实施主要分为3个阶段,提出基于3个阶段的思政设计思路,并对人因工程学进行了实践。通过调查人因工程学的课程思政实施效果,发现整体上实施效果较好,实现了"知识传授"和"价值引领"的有机融合;对部分同学实施效果不理想的现象进行了分析,并提出了相应措施。     

利用信息化提升高职经济类专业翻转课堂教学的实践研究

信息技术的时代背景下,翻转课堂作为一种创新型教学模式能为高职教学提供一种全新的发展道路,推动高职教育教学的创新和改革,翻转课堂的教学实践能够有效提升学习者的学习积极性和主动性,并对课堂教学进行合理优化和设计,提升学生的自主学习能力,加强师生交互式沟通,是解决当下高职教育课堂教学创新的有效途径。本文基于高职经济类教学的现状,分析了高职经济类专业翻转课堂的教学设计和教学实践的实施途径。