凸现都市型高等农业教育特色的学生社会实践工作

北京农学院在服务北京郊区现代化的进程中逐渐形成了都市型高等农业教育的办学特色。以该校学生社会实践工作为例,总结分析了都市农业对人才的需求、社会实践在培养都市型农业人才中的作用以及都市型高等农业院校开展学生社会实践工作的成功经验。     

试析高等农业院校服务新农村建设的功能与措施

自党的十六届五中全会提出建设社会主义新农村的重大历史任务以来,高等农业院校以健全的办学体系、丰富的科技与人才资源、齐全的学科门类,积极投入新农村建设的进程中。回顾几年来的建设实践,说明社会主义新农村建设对高等农业院校蕴涵着强力需求,无论是农业的发展、农村社会的进步,还是农民的致富,高等农业院校都扮演着重要的角色。高等农业院校"人才培养、科学研究、社会服务"的核心功能,更是社会主义新农村建设强有力的支撑。但要更好地发挥高等农业院校服务新农村建设功能,仍需进一步完善高等农业院校服务新农村建设的政策措施,进一步完善高等农业院校服务新农村建设的内部机制。     

转型与重构:高校“新农科”建设发展探析

农业农村发展新动能赋予高等农业教育新使命,发展"新农科"正当其时:我国高等教育发展战略与乡村振兴战略同频共振、高等农业院校综合办学水平显著提升、农业高校在服务社会与国际合作交流中积累了丰富经验等。当前建设"新农科"主要路径包括深化高等农业人才培养供给侧改革、促进学科交叉融合、促进办学主体资源共享与集成创新、推进多维度全方位实质性国际合作。     

借鉴威斯康星思想,增强高等农业院校为服务社会功能

在考察威斯康星思想发生发展历史轨迹的基础上,对我国目前高等农业院校办学情况进行了分析,明确我国高等农业院校办学在特色中存在的问题,从中看出威斯康星思想对我国目前高等农业院校办学特色的形成仍有现实意义,对提升我国目前高等农业院校为社会服务功能具有很好的借鉴意义。     

总结经验 进一步深化高等农业院校招生就业制度改革

招生和毕业生就业工作是高校联结社会、服务社会的重要渠道,也是高校教育、教学改革的突破口。自80年代初以来,高等农业院校主动适应农村经济建设和社会发展需要,在招生就业制度方面进行了一系列的改革探索和实践,如定向招生、招收实践生、面向农业中专对口招生、招收保送生、招收自费生和委培生以及“3—1—1”制综合改革等。逐步形成了“多方式招生、多规格培养、多渠道就业”的办学模式。实践证明,这些改革符合中国国情,体现了农业院校的特点,成效是显著的。这些改革不仅推动了高等农业院校更好地为农村经济和社会发展服务,也促进了高等农业教育事业的发展。有些改革措施已经扩展到其他科类,成为我国高校招生制度改革的一个重要组成部分。从这个意义上讲,农业院校的改革也为全国高校招生就业制度改革做出了贡献。但是,随着我国社会主义市场经济体制的逐步建立,农村经济、社会的不断发展和进步,高等农业院校必须不断总结经验,进一步深化改革。     

借鉴威斯康星思想,增强高等农业院校服务社会功能

在考察威斯康星思想发生发展历史轨迹的基础上,对我国目前高等农业院校办学情况进行了分析,明确我国高等农业院校办学在特色中存在的问题,从中看出威斯康星思想对我国目前高等农业院校办学特色的形成仍有现实意义,对提升我国目前高等农业院校为社会服务功能具有很好的借鉴意义。     

高等农业院校定位现状及对策——基于全国40所高等农业本科院校的调查研究

通过对全国40所高等农业本科院校进行定位现状分析,发现这些院校在目标定位、类型定位、学科定位等方面存在一些问题,提出国家层面要制定高校分类评价体系,给予高等农业院校适当的政策支持;高校层面要组建办学定位评价专业组,推进制度建设,优化学科结构,提升高等农业院校办学特色与核心竞争力。     

社会主义新农村建设中高等农业院校的服务创新

社会主义新农村建设是我国现代化进程中的重大历史任务,高等农业院校作为现代农业教育的主力军,在新农村建设中应当有所作为。高等农业院校在教育服务、科研服务和社会服务目标的统率下,整合人才、科技、信息、物资、观念和环境等服务要素,通过树立服务"三农"办学理念、创新农业人才培养模式等服务路径输送高素质人才,推进科技研发应用,加速农业经济发展、增加农民收入并改善农村人文环境,为社会主义新农村建设作出积极贡献。     

新型大学农业推广在乡村振兴中的作用与实践——以安徽农业大学为例

服务乡村振兴战略是新时代赋予高等农业院校的历史使命。新型大学农业推广模式在推动乡村全面振兴进程中发挥着重要的支撑引领作用。我国的大学农业推广与美国、印度等国外的模式不同，但随着开展大学农业推广的国内高校越来越多，推广成效也越来越被社会认可。安徽农业大学立足安徽县域乡村振兴需求，构建"一站一盟一中心"大学农业推广服务模式，为地方高等农业院校更好地服务县域乡村振兴、推动校地高质量发展提供了重要参考。     

新疆高等农业院校农业技术推广现状与前景展望

从新疆高等农业院校农业技术推广主体的参与现状展开研究,通过微信网络平台对新疆4所高等农业院校206名参与农技推广服务的教师进行问卷调查,对自治区农技推广机构进行访谈,深入了解新疆高等农业院校开展农技推广的现状,分析高等农业院校农技推广主体的参与意愿、存在问题以及当前加强高等农业院校开展农技推广工作的对策。最后,对新疆高等农业院校参与农业技术推广的未来进行展望。     

高等农业院校教育学科专业建设初探——以湖南农业大学为例

高等农业院校加强教育学科专业建设,对高等农业院校的发展和教育学科自身的发展都有重要的意义。高等农业院校的教育学科具有人才培养特色化、科学研究本土化、社会服务高效化的特征。以湖南农业大学教育学科建设为例,通过实行学科机制创新计划、学科团队培育计划、学科联盟引智计划、学科成果凝聚计划、学科质量提升计划来加强教育学科建设。     

加入WTO后我国农业教育的发展展望

<正>1我国高等农业教育改革应该进一步扩大农业院校的办学自主权长期以来,农业院校缺乏足够的办学自主权,致使农业院校主动适应社会的能力不强。由于院校没有自办专业的权力,很多院校不能根据社会经济形势的变化及时调整专业,造成专业设置与社会需求脱离,人才培育与经济需求脱节。人世后,我国高等农业教育面临更     

高等农业教育的特色化

高等农业教育的特色化是指高等农业教育在办学过程中对那些适应社会经济发展需要 ,符合教育规律 ,利于自身生存与发展的独特之处的自觉追求。本文在分析高等农业教育特色化发展的必然性基础上 ,提出高等农业教育应围绕生命学科彰显特色的观点     

高等农业院校学生应学点农村社会学

我国的高等农业院校由于受到苏联单科发展办学思想的影响,长期以来在专业设置和课程结构上一直是只侧重于农业科学技术方面,而忽视经济和社会方面。致使高等农业院校培养出来的学生不了解农村社会、不了解农民、不懂农村经济,对农业生产的认识也限于狭隘的片面的理解、不能自觉地为农村的经济和社会发展服务。这种状况是很     

浅析农业高校在乡村振兴中功能的发挥

高等农业院校要在服务乡村振兴战略中发挥积极作用,必须在农业科技创新、新型人才培养、农业成果转化、脱贫攻坚等各个环节扎实做好工作。高等农业院校要落实《高等学校乡村振兴科技创新行动计划(2018—2022年)》,努力发挥"人才库""成果库""智力库"作用,围绕乡村振兴战略的理论与实践开展研究,加快新旧动能转换等重大战略需求,集科研、社会服务和人才培养于一体,为打造乡村振兴齐鲁样板贡献高校力量。     

"三农"问题与高等农业教育--科学发展观指导下的农业院校改革发展

我国的“三农”问题解决过程中,迫切需要创立一个面向农村、农业、农民的高等农业教育系统,这将是我国高等农业院校树立科学发展观,深化改革、加快发展的目标和方向。本分析了基于“三农”的农业院校职能和面向“三农”的高等农业教育现实情景,提出了农业院校以科学发展观为指导,扩张办学规模、调整学科结构、改革培养方式和创新服务机制的改革发展途径。     

“三农”问题与高等农业教育——科学发展观指导下的农业院校改革发展

我国的"三农"问题解决过程中,迫切需要创立一个面向农村、农业、农民的高等农业教育系统,这将是我国高等农业院校树立科学发展观,深化改革、加快发展的目标和方向。本文分析了基于"三农"的农业院校职能和面向"三农"的高等农业教育现实情景,提出了农业院校以科学发展观为指导,扩张办学规模、调整学科结构、改革培养方式和创新服务机制的改革发展途径。     

美国高等农业院校在农业发展中的作用及启示

本文对美国高等农业院校的建立与发展及其在农业发展中的作用进行了探讨,美国高等农业院校强化社会服务职能,为当地经济发展服务,极大地促进了美国农业经济的发展.美国高等农业院校在农业发展中的作用值得我们借鉴.中国正在进行的社会主义新农村建设,这对中国的高等农业院校来说是一个很好的发展机遇.     

深化招生分配改革 拓宽服务面向 主动适应经济建设和农村社会发展的需要

为了加快高等农业院校招生分配制度的改革,主动适应经济建设和社会发展需要,必须全面总结交流农业高校招生分配改革的经验,研究新形势下如何进一步深化农业高校招生分配制度改革问题。 一、高等农业院校招生分配改革的历史回顾 1983年来,高等农业院校主动适应农业经济建设和社会发展的需要,在招生分配制度方面进行了一些改革的探索,逐步形成了“多形式招生、多渠道就业”的办学方向。 首先是定向招生的改革。1983年农业部率先提出并在农科学校中实行了定向招生的     

适应新农村建设要求提高高等农业院校为农服务能力

当前,我国高等农业教育面临着专业设置单一、科技成果转化率低、教育投入不足等问题,难以适应社会主义新农村建设的要求。高等农业院校需调整专业布局、加强质量监控、创新科研成果、提高人才培养质量,探索高等农业院校服务新农村建设的新途径。