乡土资源在初中历史教学中的应用——以泰安市为例

乡土资源可以分为地方文物、遗迹遗址等实物资源和也包含地方风俗、民情等非物质文化资源,极具地方特色。泰安市北依泰山、南靠汶河,历史文化悠久,有着众多的乡土资源。将这些乡土资源融入初中历史教学对于激发学生对历史的学习兴趣,培养学生爱家乡爱祖国的情感,加深学生对课本知识的理解,提升学生的文化素养具有重大作用。     

让儿童文学飞翔在儿童的心灵里——浅谈儿童文学与小学语文教学

儿童文学为小学语文教学提供了丰富的教材资源;儿童文学是充满趣味性的文学,能使语文学习变得快乐;儿童在阅读和学习儿童文学作品中逐步完成完美人格的塑造。儿童文学是教师走进学生心灵世界的一个重要途径,小学语文教师应不断提升儿童文学素养,在教学中灵活运用,让孩子们不再把语文学习当成一种负担,而是一种享受。     

浅析乡村振兴视域下的乡土文化资源

本文以文化建设相关理念为基础，结合管理学理论，分析了乡村振兴视域下乡土文化资源具备的价值，并根 据乡土文化发展中面临的各类问题，从维护乡土资源的纯洁性、重视对乡土资源的评价、加大对相关资源的保护力度 三方面对发展乡土文化资源提出了合理化建议。     

浅谈影响农村小学生课外阅读的因素

学生时代,语文教学一直占据重要位置。《语文课程标准》中也提出了＂全面提高学生语文素养＂的基本理念。以这一理念为指导,语文的学习,应有着广泛的学习资源,决不能局限于课本、课堂。良好的阅读习惯和阅读技巧对于促进学生掌握和运用语文知识，提高学生文化品德修养，     

让民间体育运动在农村小学落地开花

在农村学校体育教学中,挖掘、开发和有效利用乡土体育资源,激发学生体育活动的兴趣,开拓学生视野,丰富学校体育活动。笔者结合多年的体育教学实践,就开发、利用乡土体育资源促进学校体育教学谈几点体会。     

乡土文化视角下的武宣县乡村旅游发展研究

主要通过对乡土文化的内涵、内容进行详细剖析,并对乡土文化与乡村旅游关系作出了较为清晰的梳理与阐述;结合分析武宣县乡村旅游发展现状,并提出其发展存在的问题;从乡土文化视角看待如何充分利用乡土文化资源发展乡村旅游,并明确武宣县乡村旅游发展方向;最后针对武宣县乡村旅游乡土文化资源,通过主题定位分类、内容挖掘、项目开发,明确乡村旅游与乡土文化内涵结合发展,以及乡土文化兴旅的乡村旅游发展战略,提出武宣县乡村旅游乡土文化发展的对策及建议。     

乡村小学语文乡土文化教育现状及优化策略

教育与文化背景有着紧密联系，而文化也只能依托教育才能得到发展和传承。文章首先对乡村小学语文中开展乡土文化教育的重要意义进行了概述，而后分析了现阶段乡村小学语文乡土文化教育中存有的不足，最后提出了相关的优化策略，以期为进一步促使乡村小学语文乡土文化教育质量得到高效提升提供一些参考帮助。     

成语典故错位详解在语文教学中的实践解读

针对成语典故错位详解在语文教学中的实践应用价值进行探讨,突出表现在融入国学文化元素,激发学生学习兴趣;加深学习理解能力,推动优秀文化传承等方面,且结合语文教学的要求及学生特点,提出具体的教学实施路径,发散学生的思维,使学生能够真正进入到课堂学习活动中,感受成语典故的魅力,深入了解其深层次内涵。     

让中职语文教学“活”起来

中职语文课程是学好其他学科的基础,但是却得不到学生的重视。教师应结合教学条件和学生个体特点,采取科学有效的教学方法和策略,提高中职语文教学的整体教学质量,让中职语文教学活起来,这是目前急需解决的重要问题。     

浅谈小学语文教学的激趣方法

在小学语文教学中,教师应把激发学生学习兴趣放在第一位,这样才会引导学生积极主动地参与到教学中来,才会顺利地完成教学任务,也才会使学生真正地有所学,真正地学有所用。     

浅谈就业教育在中职语文教学中的渗透

<正>目前,职业学校的学生普遍存在文化基础差,行为习惯不良、学习动力缺乏等现象。对此中等职业学校语文教学必须适应职业教育的规律,将就业教育渗透到语文教学之中,指导学生进行职业生涯设计。教师应引导学生树立自信心、形成良好的行为习惯,帮助学生进行职业生涯设计,使学生形成良好的职业意识。一、刻意放大学生的优点,培养学生自信心,树立起职业理想自信是建立在正确认识自我的基础上。在课堂教学中,教师可利用演讲比赛、辩论会、分角色表演、故     

略谈学生语文学习兴趣的培养

培养学生的学习兴趣，提高教学质量，是教育界重要的研究课题，语文学科的广大教师常常就激发培养学生学习语文的兴趣进行反复的探索和努力。小学教育教学担负着文化基础课的教学任务，探讨学生的语文学习兴趣，有着较为特殊的现实意义，这不仅关系到语文教学质量的提高，而且关系到学生初中、高中乃手今后一生对于各学抖领域学习，都是很重要的，是基础中的基础。因此，对于语文兴趣培养进行探讨、研究是十分必要的。     

浅议如何打造小学语文高效课堂

<正>随着新课改的不断深入,小学语文教师应以激发学生学习兴趣,开启学生智慧为己任,打造充满生机活力的高效语文课堂,使语文课堂真正焕发出生命的活力。1创设教学情境激发学生学习兴趣兴趣是打造高效课堂的动力源泉之一。学生对语文有了兴趣,才会主动的进行学习。语文课堂教学中,教师要让学生变得鲜活起来,让学生学得兴致盎然,享     

基于保护和利用视角下的松岭村乡土景观资源评价

乡土景观资源是乡村的文化载体，是本土文化与地域特色的融合体，乡土景观的保护和利用是发扬优秀乡土文化、“记住乡愁”的重要途径。从保护和利用视角出发，在总结前人研究的基础上，梳理乡土景观构成与类型，采用田野调研、层次分析（AHP）等研究方法，从项目层、因素层及指标层3个层次构建了乡土景观资源评价体系，对福建省龙海市松岭村进行乡土景观资源评价。结果表明:1）项目层总评分排序为物质空间（1.621）>自然生态（0.864）>社会文化（0.827），说明松岭村乡土景观中物质空间所占权重远高于其他项目层，具有一定优越性；2）从指标层来看，总评分最高为传统文化传承性，其余依次为生活景观参与性、山水景观奇特性、古树名木独特性、建筑年代久远性和生活设施丰富度，说明与乡村居民生活息息相关的指标在乡土景观资源评价中的重要性；3）针对现存问题，提出了乡土景观资源保护与利用对策，为松岭村的进一步发展提供理论指导，同时也为闽南地区乡土景观资源研究提供较为合理的研究依据。     

浅谈语文教学综合实践活动的开展

<正>2011年新修订的《义务教育语文课程标准》对语文学科的实践性要求非常明确,小学语文应该注重培养学生的语文综合素养,恰好小学语文综合实践活动是以学生的实践操作和合作探究为主的课程。因此,教师应在小学语文教学中,从课堂教学、课外延伸、开放性作业等方面与综合实践活动进行整合,培养学生的语文综合素养。下面,笔者就小学语文教学中综合实践活动的开展谈几点体会。1结合小学语文课堂教学内容进行整合     

浅谈初中语文教学中多媒体的应用

随着信息科学技术的迅速发展,有效地利用信息技术来获取信息资源已经成为现代新型教学和学习的重要手段。因此,语文教师应努力掌握和应用多媒体,充分利用现代化的教学设备,把教学要求落到实处,不断提高教学质量和教学效果。     

职业中学语文教学方法探索

针对职业中学学生对文化课的学习热情不高，学习基础差，学习兴趣不浓厚，为了提高语文课的教学效率，真正提高学生把握语文，运用语文的能力，进行语文教学改革，达到把课堂、课余还给学生，在语文实践活动中开展语文教学任务。     

乡村小学语文教师课堂教学质量提高对策的研究

乡村小学语文教师要将提升课堂教学质量作为教学工作的重点内容，努力提升自身的专业技能和课堂教学 水平，培养学生语文综合素养。笔者针对当前乡村小学语文课堂教学存在的问题展开论述，根据乡村小学语文课堂教 学的实际情况，探究乡村语文教师应如何提高课堂教学质量，保证语文教学活动顺利进行。     

物理教学中研究性学习的探讨

文章结合物理学科的特点,提倡在物理教学中开展研究性学习,强调教师应指导学生适当选择研究性学习的内容,培养学生研究性学习的兴趣,进而提高学生的创新能力.     

小议语文课堂教学的生活化

回归生活,加强课堂教学与生活的联系,是新一轮基础教育课程改革的基本理念之一.一位好的语文教师,最重要的不是教给学生多少知识,而是在于教给学生多少学习的方法.语文课是最有魅力的课,但语文课往往成为学生最不受欢迎的课,一个重要的原因是教师向学生传授的东西并非学生所喜爱的、所实用的.所以,教师应运用先进的教育理论及良好的教学能力将教学与生活联系起来,创建和谐、愉悦的语文教学氛围.