生物医学工程专业电子类课程考核方式的改革

电子类课程是生物医学工程专业的重要专业基础课.该文根据广东医学院生物医学工程课程研究小组在课程建设和教学改革方面的探索与实践,并结合该专业的特点对电子类课程的考核方式进行了探索.     

高校市场营销专业培养目标与课程设置分析

根据23所高等院校的本科市场营销专业的培养方案,对该专业计划培养学时、学分以及课程设置整体情况进行分类统计,并运用内容分析法得出市场营销专业学生培养的8项能力目标,在此基础上进一步了解不同层次高校课程设置与学生能力培养目标之间对应情况。最后根据分析结果,为优化本科市场营销专业的课程设置,提高高等院校的营销专业人才培养质量,提出市场营销专业培养方案未来可能的改革动向。     

计算机专业人才培养探讨——以长江大学计算机科学学院为例

根据长江大学的优势专业布局,结合计算机科学学院的实际特点,对长江大学计算机专业的人才培养进行了探讨。提出了培养具有行业背景的计算机应用人才的基本目标、课程设置的基本原则与方案、师资培养方式以及配套的管理制度等,对于提升学生职业技能和增强就业竞争力具有一定作用。     

美国风景园林专业教学的借鉴与启示——以美国得克萨斯州立大学阿灵顿分校为例

专业课程的设置与教学是风景园林专业教育核心,美国得克萨斯州立大学阿灵顿分校在风景园林专业教学中注重课程体系的完整性与科学性,在应用型人才培养中做出了颇有成效的探索。以该校风景园林专业课程设置为例,分别介绍其设计课、植物课、工程课、理论课、职业实践课的课程结构特征,分析其课程类型、课程特色、教学特点和上课形式,总结出值得我国应用型本科风景园林专业教育发展借鉴的4点经验,分别为:以设计综合能力为导向;以职业教育为导向;强调工程技术与科学手段的运用;强调团队精神和批判性思维能力的培养。     

生物医学工程专业《模拟电子技术基础》教学改革探讨

从我院生物医学工程专业的特点出发,以学以致用为原则,对教学内容、教学方法、考核机制和实验教学方面进行了改革。通过对2005和2006级生物医学工程本科生教学效果(学生的课堂满意率及考试成绩)的评估,确定此教学改革取得了良好的效果。     

农林经济管理专业本科课程设置调查与思考

在介绍农林经济管理专业本科课程设置现状的基础上,从课程设置类别与设置结构两个层面梳理了课程设置的特点。基于青岛农业大学农林经济管理专业2009²012级学生的264份问卷调查结果,分析了学生对专业课程设置的认知度、对课程设置的满意度,在此基础上,提出了促进农林经济管理专业本科课程体系建设完善的思路,包括增加学生了解专业教学大纲与培养方案的机会与渠道,推进课程结构体系的建设与完善,加强教材建设,推进专业实践教学改革。     

宁夏大学森林资源保护与游憩专业的发展

从宁夏大学森林旅游资源保护与游憩专业发展的现状出发对其存在和发展的必然性、人才培养目标、课程设置及教学实习等环节进行了探讨,认为森林资源保护与游憩专业顺应了社会、市场的需求,是大有前途的专业.建议加大宣传力度,不断优化专业课程设置体系,调整人才培养目标,加强教学实习环节等使森林资源保护与游憩专业能良性发展,为社会培养兼具森林资源保护和生态旅游知识及技能的复合型人才.     

“土地整治”课程的地位及教学改革

土地资源管理专业兼具社会科学和自然科学属性,在课程体系设置时必须强调其工程技术类课程的重要性。以"土地整治"课程为例,分析其在土地资源管理专业中的地位、课程性质及教学目标、教学体系,提出"土地整治"课程理论教学可增加翻转课堂教学方式,实验教学可实施以土地整治项目为载体的教学方式,以达到培养学生实践能力、增强团队意识与工作协调能力的目标。     

建设资产评估专业高等教育的整合平台课群

资产评估学历教育是进行评估教育的基础，在评估教育体育中处于核心地位，而学历教学中的课程设置问题更是关键，评估专业的课程设置不仅是实现资产评估高等教育目标的重要保证，而且也是评估人员开展实践活动和高校从事教育体系研究的依据和重点，在本中对评估专业高等教育的课程设置原则及整合平台课群的建立进行了初步探讨。     

我国普通高校体育教育专业本科课程设置的研究

置于当今体育社会化、休闲化、专业化的背景下,现行的普通高校体育教育专业的课程设置体系存在一系列的问题,难以与现代社会的教育改革相匹配。因此,只有从根本上解决课程设置中存在问题,才能有效,合理的设置符合体育教育专业的课程体系,培养适应社会的需要的复合型体育专业人才。     

新形势下GIS专业人才培养探析

GIS人才应具备理论研究、软件开发、系统设计与建立、系统应用与维护等素质，该类人才本科培养方案包括：课程设置注重基础知识和专业素质的培养，激发学生的学习主动性和创造性；教学形式多样化，考核办法有利于培养学生的创新能力。从市场需求看，GIS专业应加强实践性教学环节，实行本科生导师制，坚持教学与科研相结合，加强课程实习和毕业实习。     

我校草业科学本科专业定位与专业课程设置探讨

从草业科学专业发展的历史和现状人手,对仲恺农业工程学院草业科学专业本科课程设置进行剖析.分析了草业科学专业的定位和课程设置需考虑的因素,提出优化课程设置的建议和课程设置体系的探讨.     

100所高校公共事业管理专业学科建设分析与思考

本采取随机抽样方法，对全国100所高校公共事业管理专业建设情况进行了调查。调查结果表明：要从我国公共事业改革和发展的需要界定该学科范畴，完善课程设置，加快师资和教材建设，走层次与专业方向多样化和跨专业交叉培养的办学路子。     

生物医学工专业英语的教学内容探索

临床工程是生物医学工程专业的一个新生培养方向,其专业英语至今没有明确的适合的教学内容。我校是较早开设该方向的高校,经过6年实践2次修订,终于首次确定了与人才培养目标相一致、行业需要相一致的教学内容。教学内容涵盖了临床工程师工作所需的设备维修、学术交流等方面的内容。     

专科学校果树专业人才培养目标与课程设置探讨

本文根据河南省迅速发展的果树生产现状和目前专科学校果树专业毕业生择业途径及本专业课程设置的调查，提出了该层次人才培养目标及课程设置模式     

中美大学食品及相关专业设置和课程安排的比较与启示

中国和美国大学食品及相关专业设置和课程安排各有特色,通过两者比较,可获得如下启示：美国大学食品及相关专业的设置比较广泛、自由灵活;相关公共课程设置中国大学无法体现知识结构的广博陛,而美国大学的结构较为合理;美国课程设置注重实用性,中国大学重基础理论知识的灌输而轻基泰技能的培养;美国大学选修课门类多,适合学分制管理,课程设置注重特色,而且注重加大实验课和实习的比例,开设不同发展方向的柔性课程,中国大学在这方面正在起步中。     

基于学生视角的生物技术专业课程及教学调查分析

以仲恺农业工程学院生物技术专业学生为调查对象,对该专业课程及教学情况进行问卷调查,总结分析了学生的专业兴趣和认同度,以及学生对课程设置,教学过程和方法,学习兴趣和效果,最有价值的课程等问题的看法。对改进生物技术专业课程及教学的相关问题进行了讨论,包括多措并举提高学生专业兴趣,从合理安排通识课与学科基础课程、增加应用性课程、加强实践教学和选修课等方面优化课程设置,改革教学模式和方法、激发学习兴趣等,以提高生物技术专业的人才培养质量。     

浅析高职服装设计专业应用型课程设置改革策略

随着高职院校的逐步发展,在当前高职服装设计专业过程中,通过科学设计专业课程,不断提高服装设计专业的应用性。因此,在专业课程设计过程中,只有不断提升各种课程设置,将当前各种设计与实际结合、与市场结合、与企业结合、与具体课题结合的原则。通过整合当前的教学资源,不断开拓新课程,同时将当前课程进行科学化的组合,同时不断调整与整合新型教学资源,推动当前各种专业课程的设置。本文针对当前高职服装设计专业应用型课程缺乏的问题,推动当前服装设计专业的实用性,不断促进课程设置。     

生物医学工程专业人体解剖学的教学方法体会

结合生物医学工程专业的特点,探讨了人体解剖学课程的教学方法。通过采用合理安排教学内容、归纳、比喻和创设情境、画图法、多媒体、实验等方法,提高学生的学习兴趣,进而提高教学质量。     

以产学研为导向的土地资源管理专业建设探讨

围绕以"强化实践教学、强化能力培养、提高毕业生就业率为基本指向"的培养目标,树立了以产学研为导向的土地资源管理专业建设的基本思路.确立以培养能够从事土地相关领域工作的高级复合型专门人才的目标.在教学计划修订时注重构建以学生应用能力为特色的五大课程体系,建立以综合性实验/实习为特点的实践教学体系,课程设置注重独立性与衔接性.最终建立以"产学研"为基本指向,"学校+实习基地/用人单位"的综合培养新模式.