大学英语网络听力教学实践与探讨

基于对大学英语网络听力教学优势的分析,对大学英语听力网络教学的现状进行了有益的探讨.从教学实践结果看,网络听力教学模式能督促学生积极学习,促使学生的英语听说能力有一个较快提高.     

大学英语听说教学模式的思路

大学英语听说教学中存在着许多问题,这些问题严重地影响了学生的交际能力。本文从教学实践出发针对听说教学中的存在的问题提出了一些解决思路,主要包括疏缓学生的听音焦虑,调动他们的学习积极性;将听说教学紧密结合;加强课后听说的科学练习;看原版影视片增强听力口语教学的吸引力与趣味性等。     

河北农业大学2008级本科新生A班听说课现状调查分析和教学方法探索

2008年,河北农业大学对本科非英语专业新生大学英语教学进行了新的探索和实践,实行了A、B班分级教学体制,以最大程度提高学生的英语水平和应用能力。通过问卷调查及其描述性统计和定量分析,对非英语专业A班新生的英语听力学习现状做了探讨,结果发现：（1）学生听力基础较差,且心理焦躁,负面情绪较重;（2）口语被学生给予了极大的关注,学生希望学会用英语与人交流;（3）听说课堂中听力材料很受关注;（4）学生的课后听力练习时间不够,需要监控。在此基础上,对A班听说教学有了新的认识,形成了新的思路。     

英语听力教学思考

针对英语听力教学中学生存在的发音不准、词汇量有限以及理解速度与能力参差不齐等问题,主张听说结合、听写结合,强化听力技巧训练。     

从英语口语会话入手,提高听说能力

在英语教学中,听、说是两大难关。刚入学的大学生所面临的第一个问题就是听力、说的能力就更差了。这些学生来自不同的地区和不同的学校,大多中学又没有语音室,因而他们的听力水平很差,参差不齐,大多会的只是应付高考的“哑巴外语”或“土外语”,这就给大学英语教学带来了困难。大学英语教学与中学英语教学有很大的区别:中学往往偏重基础语法,单词和基本句型的训练,而大学英语除了继续巩固学生的基础知识外,更着重培养和训练学生的英语应用能力。语言专家认为:听说活动要占全部活动的百分之七十五以上。显然英语的听说能力是其中十分重要的一种应用能力,听力不过关,就会直接     

如何有效应对高职高专英语应用能力B级听力考试

分析了目前高职高专学生的英语听力教学实际情况和听力学习特点，结合英语应用能力B级听力考试的三种题型，对如何有效应对B级听力考试，提高学生的英语应用能力提出了建议。     

认知心理分析与大学英语听力教学

运用认知心理学理论对大学英语听力理解进行了分析，提出了听力理解教学中应采取的对策：即从学生的概念能力、语篇能力和听力技能等方面进行培养，提高学生的听力水平。     

浅谈中、高职英语教学的衔接

从高职教育的性质和培养目标出发，根据中职与高职英语教学的不同要求，在高职实验班教学中进行了侧重听说，引导学生自学，着重应用和着重发展性教育、打破滞后性教学的尝试。同时在教学内容渗合和学生学习能力转换等方面也作了积极的改革和实践。     

浅析英语听说教学滞后的弊端

教育教学过程中,"听"、"说"、"读"、"写"四个过程必不可少,在英语教学中,"听"、"说"一直都是学习的中心,然而听力和口语长期以来都是困扰学生学好英语的难题。很多人从小学开始学习英语,直到大学,口语和听力却依旧停滞不前。随着世界各国间交流的增强,越来越多的人有出国留学、进修的机会,英语作为使用范围最广泛的语言,更强调人用英语的沟通能力和交流、交往的能力。因此,听力和口语是我们生活中必须掌握的一项基本技能。本文将针对英语听说教学中出现的弊端以及如何创新英语听说教学进行剖解、探讨。     

义务教育框架下农村学生英语听说能力的提高

听说教学是英语教学的重要组成部分,但在农村中学因为主客观原因的制约造成这部分教学成为英语教学中的薄弱环节,存在着诸多问题和不足。当前教学改革不断深化的新形势要求教师结合实践摸索和积累听说教学的策略和方法,培养学生的听说能力。     

美国农场的经营管理

重点介绍了美国农场经营管理的基本做法和经验,即以经营中型规模农场为主体;由市场来确定种植计划;主要以一种作物为主要种植对象;农业保险;农业协会;农业社会服务,为农民解决了后顾之忧;重视农科教三结合;坚持用养结合,保护环境.     

壳聚糖对番茄枯萎病菌的拮抗作用

采用含毒介质法研究了壳聚糖对番茄枯萎病菌菌丝生长和孢子萌发的抑制作用.结果表明,浓度大于1 mg/mL的壳聚糖能明显抑制菌丝生长,各设定浓度均可在一定程度上抑制孢子萌发,而且抑制效果随着处理浓度的增大而增强;浓度大于0.1 mg/mL的壳聚糖处理可诱导初生菌丝发生肿胀、分枝增多且茵体分隔增加及体细胞变短等形态学变化.壳聚糖的抑菌作用机制与其增加茵丝细胞膜的透性有关.     

莫干山的象虫总科昆虫

本文记述浙江林学院等采自莫干山的象虫总科共10种,其中象虫科9种,卷象科1种。     

海岛棉与瑟伯氏棉、辣根棉、裂片棉、松散棉的杂种F_1细胞学研究

本文报道了海岛棉(Gossypium barbadense,(AD)_2)、与瑟伯氏棉(C.thurberi,D_1)、辣根棉(G.armourianum,D_(2-1))、裂片棉(C.lobatum,D_7)和松散棉(C.laxum,D_8)等4个D染色体组的杂种三倍体F_1主要形态遗传变异及其花粉母细胞减数分裂中期Ⅰ染色体配对的研究结果。这4个种间杂种F_1,有的表型象海岛棉,有的象野生二倍体棉,有的表现为中间型。每细胞染色体平均构型依次为:12.83Ⅱ+13.27Ⅰ+0.024Ⅲ;12.10Ⅱ+14.84Ⅰ;12.44Ⅱ+14.24Ⅰ+0.02Ⅲ和12.70Ⅱ+13.40Ⅰ+0.025Ⅲ+0.033Ⅳ;完全配对成13Ⅱ和13Ⅰ的细胞,其比例分别为60.3％、19.9％、42.2％和45.9％。这表明:在这4个D染色体组棉种中,以瑟伯氏棉与海岛棉的关系最为密切,其次为松散棉、裂片棉,而辣根棉的关系最远。本文还讨论了这4个D染色体组种与海岛棉的亲缘关系。     

大花卷丹和卷丹的核型研究

利用染色体常规压片法,对辽宁省产大花卷丹和卷丹百合种进行了核型研究.结果如下:①大花卷丹BH31(L.leichtlinii var.maximowiczii Baker.)核型公式为2n=4m(2SAT) 10st 10t;②卷丹BH15(L.lancifolium Thunb.)核型公式为2n=6m(3SAT) 12st 15t 3T.它们不仅在染色体数目、相对长度、臂比和次缢痕数目及其分布有区别,而且核型类型也不同.大花卷丹的核型为3A型,卷丹的核型为3B型.     

美国农业信息工作

介绍了美国农业部有关信息机构的主要工作;美国农业部的经济信息调查内容;美国农业部统计信息调查方法;美国农业信息的分析和发布;有关的信息保密规定;美国农业部农业市场服务局的"市场新闻报告"等六方面的情况.