办学理念:大学发展的灵魂——对当前大学办学理念的几点思考

办学理念是大学发展的灵魂，办学理念概念应当从哲学性、精神性、动态性和生态性角度来理解和把握。构建大学理念需要实现办学理念共时性和历时性的统一、科学精神与人文精神的融通、办学特色与一般原则的结合、木土化与国际化的统一，同时要注意充分发挥校长在办学理念形成中的关键作用和教师、学生在实践、发展办学理念中的主体作用。     

河北农业大学简介

河北农业大学是一所具有104年办学历史、办学特色鲜明的高等农业院校，是河北省重点骨干大学。学校在长期的办学过程中，认真贯彻党和国家的教育方针，坚持社会主义办学方向，树立正确的教育教学观，正确处理规模与质量、发展与投入、教学与科研的关系，主动适应社会发展需求，     

浅议加强高校建设工程跟踪审计

目前我国高等教育迎来了一个快速发展的历史机遏。加大资金投入、扩大办学规模、提高办学效益和整体办学实力，已是近阶段各高等学校改革发展的总体趋势。面对高校迅速发展的形势以及这种形势带来的新情况、新问题，如何解放思想，更新观念。审视高校审计工作，使审计工作更好地适应高等教育发展的形势，为学校的改革、建设和发展服务，已成为高等学校面临的重要课题。     

实现农机校办学管理科学化的探讨

针对当前一些农机校办学科学化管理模式不够完善，阻碍农机成人教育发展的现状，结合本校实际，介绍农机校办学管理计划的制定、组织实施、反馈控制过程和步骤，为农机校科学发展提供参考。     

影响公有民办二级学院办学效益的因素探析

公有民办二级学院是具有中国特色的高等教育办学模式之一，应当保持与主体学校之间差别性，发挥品牌优势，具有自身造血功能，保持发展后劲，实现办学效益的最大化。本文着重分析了影响公有民办二级学院办学效益实现的办学体制、管理模式、资金筹措、产权界定等主要因素，进而探讨了相关影响因素的适当性。     

坚持联合办学,握高教学质量

南京农业专科学校自复校以来，走内涵发展为主的道路，同时积极探索联合办学的新路子。在联合办学过程中，不断丰富办学经验，扩大了学校规模和影响，教学质量和综合办学实力有所提高。90年代初，随着经济体制的接轨，为教育改革提供了健康发展的外部条件，学校抓住机遇主动适应市场需求，搞活机制，使学校的规模由原来在校生600人发展到1000多人，专业扩大到12个，专业的内涵也从传统农林向近农、非农专业发展，增加了一批文科、工科、经济类专业。随着招生规模扩大和专业设置的增加，办学过程中出现了一些新的矛盾，使学校的办学条件受到…     

农广校办学模式多元化的构思

世纪之交农广校受到多种因素影响，提出强强联合、企校联办、民办公助的办学思路，实施多元化办学，保证农广持发展。     

关于联合办学的几点思考

开展多种形式的联合办学是高等教育适应经济、科技和社会发展的需要。突出农专特色，积极开展联合办学，培养不同层次、不同类型的实用人才是农专教育教学改革的重点。发展联合办学，必须坚持解放思想、更新观念、注重质量、讲究实效。     

面向二十一世纪中等农业教育改革

通过对中等农业传统教育改革的分析，立足社会主义市场经济的基本要求，面对二十一世纪农业科技革命和农业生产力发展的需求，从办学思想、办学职能、办学体制等环节入手，从办学者的角度综合阐述了面向二十一世纪中等农业教育改革思路。     

全面推进质量工程努力开创教学工作新局面——在山东农业大学第三次教学工作会议上的报告

“十五”期间是我国高等教育实现从精英教育向大众化高等教育转变的关键时期，是学校发展的重要历史时期。在校党委、校行政的正确领导下，全校师生同心同德，开拓进取，学校办学规模迅速扩大，办学实力显著增强，办学水平大幅提高，实现了三校合并后教育资源的优势互补和共同发展，     

基于职业院校办学特色的校园文化建设思考——以内江职业技术学院为例

建设什么样的校园文化，怎样建设校园文化，事关高职教育发展与人才培养质量。根据职业院校办学特色，建构校园文化，引导办学定位，打造专业特色、学科特色，并把它作为提高学院的办学品位和核心竞争力的重要因素，是高职校园文化建设应凸显的首要特征。该文以内江职业技术学院为例，浅析职业院校办学特色，构建高职校园文化体系。     

南平市农业职业教育集团的实践与思考

为加快培养技能型紧缺农业人才，大力推进校企合作，工学结合，实现社会需求与办学相结合，产业发展和专业建设相结合，教学内容与生产过程相结合，推动农业职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，提高农业类专业办学规模和服务社会的能力。本文就组建南平市农业职业教育集团的实践与成效．探索加快我省职业教育改革与发展步伐，提升职业教育服务经济能力的有效途径，提出自己的一些思考。     

论大学校名更改潮流的反思

校名作为一所大学的称谓，在大学发展进程中，伴随大学办学规模、办学类型及办学层次的变化而发生一些改变是可以接受的。笔者时我国近年来，各种类型层次的大学盲目的频繁地更改校名的潮流，进行一定的反思。     

重点农业大学的学科发展与创新管理

学科的创新与发展依赖于学校的总体发展方向、办学层次的提升和学科的创新管理，重点农业大学确立的“多科性或综合性大学”的战略定位，奠定了学科拓展的基础。为了寻求新的学科生长点，重点农业大学锭位其办学方向和办学层次，加快研究生培养步伐，不断探索创新管理模式。     

高等学校办学效益问题刍议

本文认为影响高校办学效益的因素是：办学规模小、教育资源利用率低、管理存在漏洞、社会负担重。并针对这些问题，提出了高等学校的发展要从“外延规模型”向“内涵效益型”转变，通过对办学要素进行结构性调整和根本性改革，逐步实现教育资源的优化配置，努力提高教育质量和办学效益。     

推进专业产业化建设增强服务"三农"能力

专业产业化是新形势下发展农业职业教育的一项有益探索和一条有效途径，本从专业产业化办学思想、办学实践、办学成效的角度进行了阐述。     

地方农业院校如何服务"三农"的探索与实践

作为一个具有教育、科研、开发、推广等多重功能的高等农业院校，要主动地适应新的农业科技革命和农业产业化发展对高等农业教育办学规模、人才规格和层次结构等方面所提出的新要求，自觉地面向高科技、面向“三农”、面向市场，积极地推进办学模式和管理体制改革．着力深化教学改革．全面提高办学质量．坚持为农业，农村经济建设培养高质量的人才，坚持依靠自身的优势为地方经济服务的办学方向．在办学层次、专业结构、招生制度和培养模式等方面进行积极的探索与实践，密切学校与社会的联系．为发展农业，农村经济和全面建设小康社会作贡献．     

成立办学董事会,建立教改新体制

成立办学董事会，建立教改新体制崔言顺王树迎杜立新王昌战（山东农业大学动科院泰安２７１０１８）为贯彻全国、全省教育工作会议及《中国教育改革和发展纲要》精神，建立“以政府办学为主体，社会积极参与，各方面联合办学的体制”，更好地为山东畜牧兽医事业的发展服务...     

高等农林院校发展困境及路径选择

高等农林院校在悠久传统的基础上，逐渐形成了特色和优势，很多农林高校办学规模不断扩大，办学质量不断提高，正在向建设综合型、研究型、创新型一流大学的目标迈进，其发展面临机遇与挑战，应把握发展机遇，消解外部环境的不良影响，探索内部创新机制，走内涵式发展的道路，实现可持续发展。     

高等农业教育面临的问题及对策

近１０年来，我国高等农业教育无论是在专业调整、学科建设方面，还是在办学层次、办学形式、招生规模等方面都取得很大的发展。但与此同时，我们也应看到办学经费短缺、学生就业困难、扩招后资源紧缺等问题和困难。本文针对高等农业教育存在的一系列问题提出了深化高等农业院校内部管理体制改革、坚持为现代农业服务、开创学科综合化新局面、走综合化发展道路等相应对策。一、高等农业教育近１０年发展状况１．学校规模有了很大发展，办学效益不断提高１９９０年全国有高等农业院校７７所（含农业、林业、水产、农垦及其他，以下同），全…